Empreendedorismo feminino: inovação em marketing no combate aos efeitos negativos da pandemia da covid-19 em pequenos negócios

Com o surgimento inesperado e avassalador do novo coronavírus (SARS-CoV-2), a sociedade mundial foi afetada. O comércio e as indústrias tiveram que restringir suas atividades e se adaptar a uma nova realidade. Desta maneira, um dos grupos mais afetados pela pandemia foram os micro e pequenos empreendedores, em especial, as empreendedoras, que além de lidar com as transformações no ambiente de negócios, também possuíam outras atribuições, como cuidar dos filhos e da casa. Assim, grande parte dos empreendimentos foram afetados pelas medidas preventivas a propagação do vírus, como o isolamento social. Nessas circunstâncias, é imprescindível inserir práticas de inovação no ambiente das empresas, como medida de se sobressair aos impactos negativos da pandemia da COVID-19. Partindo desse pressuposto, o presente estudo tem como objetivo estudar como as práticas de inovação em marketing podem auxiliar empreendedoras a superar as dificuldades que a pandemia da COVID-19 provocou em seus negócios. A metodologia compreendeu uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem qualitativa, com finalidade descritiva e exploratória, utilizando como procedimentos técnicos um estudo de caso múltiplos. Para coletar os dados, optouse pela técnica da entrevista em profundidade juntamente com a aplicação do questionário aberto. Houve várias sessões de entrevistas, totalizando 8 semanas. Devido às circunstâncias provocadas pela pandemia e respeitando os protocolos de segurança voltados ao distanciamento social, as entrevistas foram realizadas de modo virtual, através do Google Meet. Os resultados obtidos demonstraram que as práticas de inovação em marketing sugeridas aos negócios auxiliaram as empreendedoras a superar as dificuldades que a pandemia provocou em seus negócios, possibilitando o maior alcance de sua marca, a conquista de novos nichos de clientes e a ampliação dos seus portfólios de produtos/serviços. Diante disso, acredita-se que esta pesquisa impactou positivamente os negócios estudados, como também, vem agregar a literatura sobre o tema em questão, através das informações levantadas, auxiliando futuros pesquisadores interessados no assunto

The influence of gender and bruxism on human minimum interdental threshold ability

OBJECTIVE: To evaluate the influence of gender and bruxism on the ability to discriminate minimum interdental threshold. MATERIAL AND METHODS: One hundred and fifteen individuals, representing both genders, bruxers and non-bruxers, with a mean age of 23.64 years, were selected for this study. For group allocation, every individual was subjected to a specific physical examination to detect bruxism (performed by three different examiners). Evaluation of the ability to discriminate minimum interdental threshold was performed using industrialized 0.010 mm-, 0.024 mm-, 0.030 mm-, 0.050 mm-, 0.080 mm- and 0.094 mm-thick aluminum foils that were placed between upper and lower premolars. Data were analyzed statistically by multiple linear regression analysis at 5% significance level. RESULTS: Neither gender nor bruxism influenced the ability to discriminate minimum interdental threshold (p>;0.05). CONCLUSIONS: Gender and the presence of bruxism do not play a role in the minimum interdental threshold

Preto ou pardo? A subjetividade do negro não retinto no Amapá

As relações raciais no Brasil historicamente têm se dado através de relações de poder entre grupos raciais, no qual o ideal a ser seguido é o branco-europeu. Logo, é comum pessoas negras desejarem tornar-se brancas e negros não retintos a não se compreender como negros, por se perceberem racialmente mais próximos da brancura. Deste modo, o presente estudo buscou identificar como se constrói a subjetividade de negros não retintos no estado do Amapá. A pesquisa foi de cunho exploratório, utilizando-se para a coleta de dados o método bibliográfico, sendo incluídos na análise artigos científicos, dissertações e monografias. Para tratamento analítico utilizou-se da análise de conteúdo. Os resultados demonstraram a escassez de pesquisas alinhadas à temática proposta numa perspectiva regional, dificultando ou mesmo impedindo a visibilidade sobre este assunto. Portanto, conclui-se que há uma necessidade de realizar pesquisas no campo da psicologia social e questões raciais que permeiam o campo da subjetividade de pessoas negras não retintas a partir de um recorte local, buscando compreender os processos regionais que implicam na produção dessas subjetividades

Concepções de diversidade presentes no Plano Municipal de Educação (PME) do município de Porto Velho/Rondônia

A investigação se propõe a descrever e analisar partes do Plano Municipal de Educação (PME), produzido no percurso da coletividade, considerando também o grau de consistência do documento para o enfrentamento das desigualdades no município de Porto Velho, localizado no estado de Rondônia, na Amazônia brasileira. A problemática da pesquisa se configura em como o PME tem impactado ou não as ações de diversidade no município de Porto Velho. O objetivo da pesquisa foi discutir os elementos do PME de Porto Velho que tratam da diversidade, buscando conhecer as diferentes partes constitutivas de cada meta e estratégia que abordam este tema, verificando se o que foi idealizado no plano atende ao diagnóstico da realidade educacional e a garantia das condições básicas da educação de Porto Velho. Os procedimentos metodológicos foram a Revisão de Literatura e Pesquisa Documental, desenvolvidos com base na análise do PME de Porto Velho. Os resultados indicaram que, embora possa ser observado que durante alguns anos de vigência do plano houve um pequeno crescimento nos números de matrículas e índices de desenvolvimento, ainda assim não é possível afirmar que dentro desse crescimento foram acolhidos os discentes que são pertencentes aos grupos diversos que constam no PME

O ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) GRAU MODERADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: : POSSIBILIDADES E LIMITES

Trata-se de uma pesquisa qualitativa que investigou as estratégias pedagógicas adotadas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) no atendimento a um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) grau moderado. O estudo foi desenvolvido no NAPNE do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) do Campus Porto Velho Calama, localizado no estado de Rondônia, através da análise dos registros de acompanhamento ao aluno, em que constam as intervenções realizadas desde o período da sua matrícula na instituição até a solicitação de transferência. O objetivo foi compreender como ocorreu a adaptação de um aluno autista não alfabetizado que ingressou no curso de Informática Integrado ao Ensino Médio no ano de 2020, descrevendo-se as possibilidades e limites encontrados durante o processo de adaptação curricular de grande porte. A problemática se constituiu em como o aluno autista pode receber adaptação curricular de grande porte e conseguir construir aprendizagens que o capacitem a atuar na profissão de técnico em Informática, tendo-se como hipótese de que mesmo com a legislação que garante o ingresso e permanência do aluno autista na educação profissional, há ainda barreiras com relação a aplicabilidade da Terminalidade Específica. A metodologia envolveu o acesso a documentos em meio digital, sem contato pessoal, durante o período de janeiro de 2020 a junho de 2021, mês no qual o referido aluno pediu transferência da instituição. Os resultados indicaram as seguintes ações promovidas pelo NAPNE: adaptação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) através de uma aba de acessibilidade, acompanhamento remoto de uma cuidadora, acompanhamento por meio da monitoria inclusiva remota, participação dos pais do aluno no apoio ao ensino remoto, participação da mãe do aluno como sua tutora em casa, momentos formativos com os professores, curso de extensão sobre o autismo, estudos e elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) e da Terminalidade Específica . É preciso conhecer a trajetória histórico-social dos processos de inclusão do aluno com TEA grau moderado, com intuito de compreender melhor as possíveis dificuldades enfrentadas no âmbito da educação profissional. Verificou-se que há poucos estudos sobre a aplicação da Terminalidade Específica nos Institutos Federais, o que foi citado como um fator limitador. O aluno precisou de adaptações em todas as disciplinas, tendo estudado de forma remota devido as aulas presenciais terem sido suspensas por causa da pandemia de Covid-19. Nas disciplinas da grade técnica houve uma maior dificuldade por parte dos docentes para elaborarem as atividades adaptadas, o que indicou uma necessidade de institucionalização de diretrizes e práticas educativas pautadas na diversidade humana, que ampliem as oportunidades educacionais

Prevalence of methicillin-resistant Staphylococcus aureus in a University Hospital in the South of Brazil

Methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA) stand out as one of the main agents causing nosocomial and community infections. This retrospective study aimed to analyze the MRSA predominance in a university hospital in the south of Brazil and it was carried out for five years (from 2007 to 2011). 616 MRSA (33,3% of the total) were isolated and an important reduction in the MRSA predominance was observed along the study. Although it was registered a reduction in the MRSA predominance, male adult patients (41-70 years old), who were in the Medical Clinic and Adult ICU, had the highest infection rates and concerning MRSA isolates rates, these were higher in blood and tracheal aspirates. In conclusion, studies of this type are becoming relevant to recognize pathogens like MRSA and to determine its predominance.Staphylococcus aureus resistentes à meticilina (MRSA) destacam-se mundialmente como um dos mais frequentes patógenos nosocomiais e comunitários. Este estudo retrospectivo teve por objetivo analisar a prevalência de MRSA em um hospital universitário no sul do Brasil. Durante cinco anos (2007 a 2011), 616 MRSA (33,3% do total de S. aureus) foram isolados, sendo que sua frequência de isolamento apresentou considerável redução no decorrer do estudo. Nossos resultados demonstraram que as maiores taxas de isolamento dos MRSA ocorreram em amostras de sangue e secreção traqueal. As infecções prevaleceram em pacientes adultos (41 a 70 anos), do sexo masculino, internados na Clínica Médica e UTI adulto. Estudos como este se tornam importantes para o reconhecimento de patógenos resistentes, como o MRSA, e para a determinação da sua prevalência

LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM GEOGRAFIA

A presente pesquisa objetiva analisar se os discentes das turmas de Estágio Supervisionado 3 e 4 do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL dispõem de letramento digital em sua formação inicial docente, bem como, verificar como se deu e/ou se dá este processo. Ser um letrado digital vai muito além de saber utilizar as tecnologias digitais, pois se deve ter condições de integrá-las às atividades, de maneira que sua utilização seja um acontecimento natural, que leve o usuário a construir conhecimento (COPATTI, 2017). A referida pesquisa está ancorada no aporte teórico de autores como Buzato (2008) e Copatti (2017). Como procedimentos metodológicos, foram realizados levantamentos bibliográficos, visitas as referidas turmas, aplicação de questionários com 32 discentes, elaboração de quadros e gráficos, e por fim, análise dos dados. Nesta perspectiva, a pesquisa desenvolvida demonstrou que a maioria dos discentes consideram-se estar sendo preparados para a leitura digital, o uso dos artefatos midiáticos e das TDIC nas aulas de geografia no ambiente escolar. Ademais, trouxe à tona questões que dizem respeito a formação inicial docente, possibilitando reflexão acerca da realidade pesquisada. Esta pesquisa faz parte do trabalho desenvolvido através do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica – PIBIC/UFAL/CNP

O ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) GRAU MODERADO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: : POSSIBILIDADES E LIMITES

Trata-se de uma pesquisa qualitativa que investigou as estratégias pedagógicas adotadas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) no atendimento a um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) grau moderado. O estudo foi desenvolvido no NAPNE do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) do Campus Porto Velho Calama, localizado no estado de Rondônia, através da análise dos registros de acompanhamento ao aluno, em que constam as intervenções realizadas desde o período da sua matrícula na instituição até a solicitação de transferência. O objetivo foi compreender como ocorreu a adaptação de um aluno autista não alfabetizado que ingressou no curso de Informática Integrado ao Ensino Médio no ano de 2020, descrevendo-se as possibilidades e limites encontrados durante o processo de adaptação curricular de grande porte. A problemática se constituiu em como o aluno autista pode receber adaptação curricular de grande porte e conseguir construir aprendizagens que o capacitem a atuar na profissão de técnico em Informática, tendo-se como hipótese de que mesmo com a legislação que garante o ingresso e permanência do aluno autista na educação profissional, há ainda barreiras com relação a aplicabilidade da Terminalidade Específica. A metodologia envolveu o acesso a documentos em meio digital, sem contato pessoal, durante o período de janeiro de 2020 a junho de 2021, mês no qual o referido aluno pediu transferência da instituição. Os resultados indicaram as seguintes ações promovidas pelo NAPNE: adaptação do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) através de uma aba de acessibilidade, acompanhamento remoto de uma cuidadora, acompanhamento por meio da monitoria inclusiva remota, participação dos pais do aluno no apoio ao ensino remoto, participação da mãe do aluno como sua tutora em casa, momentos formativos com os professores, curso de extensão sobre o autismo, estudos e elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI) e da Terminalidade Específica . É preciso conhecer a trajetória histórico-social dos processos de inclusão do aluno com TEA grau moderado, com intuito de compreender melhor as possíveis dificuldades enfrentadas no âmbito da educação profissional. Verificou-se que há poucos estudos sobre a aplicação da Terminalidade Específica nos Institutos Federais, o que foi citado como um fator limitador. O aluno precisou de adaptações em todas as disciplinas, tendo estudado de forma remota devido às aulas presenciais terem sido suspensas por causa da pandemia de Covid-19. Nas disciplinas da grade técnica houve uma maior dificuldade por parte dos docentes para elaborarem as atividades adaptadas, o que indicou uma necessidade de institucionalização de diretrizes e práticas educativas pautadas na diversidade humana, que ampliem as oportunidades educacionais

TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

O presente trabalho tem por objetivo investigar se, e como vem sendo utilizadas as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nas aulas de Geografia em três escolas públicas (sendo duas escolas nos anos finais do ensino fundamental e uma escola no ensino médio) da cidade de Maceió/AL. Esta pesquisa foi constituída a partir de visitas nas escolas selecionadas a fim de realizar um mapeamento e registros fotográficos das condições físicas das mesmas. Assim como, a aplicação de questionários com os professores acerca do letramento digital e a utilização das TDIC nas aulas de Geografia. Ressaltamos que os resultados obtidos neste trabalho é parte do projeto de pesquisa intitulado “o Letramento Digital e as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Formação Docente e no Ensino de Geografia”, desenvolvido através do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica- PIBIC, da Universidade Federal de Alagoas

Does Antimicrobial Photodynamic Therapy Influence the Bond Strength of Direct Restorative Materials to Healthy and Decayed Dentin? A Systematic Review

Objective: To evaluate the influence of antimicrobial photodynamic therapy (aPDT) on the bond strength of adhesive restorative materials to healthy and caries-affected dentin. Material and Methods: 04 electronic databases and 02 additional searches were assessed. In vitro studies considering sound or caries-affected human or bovine dentin (population), use of aPDT before restorative treatment (intervention), use of other dentin disinfection techniques (comparison), and bond strength to dentin (outcome) were included. The risk of bias for in vitro studies was used as a method to check the evidence. The method used to present and synthesize results was data extraction. Results: The total number of included studies was 11, including 550 permanent teeth. Bond strength was evaluated mainly through the shear bond strength (SBS) test, with dentin affected by caries being the substrate most frequently used in studies. Six studies demonstrated that aPDT with methylene blue (MB) negatively affected the SBS values of resin-modified glass ionomer cement (RMGIC) to dentin. Regarding risk of bias assessment, all studies were at high risk of bias. Conclusion: The effects of aPDT on adhesion to dentin vary depending on the type of substrate and the photosensitizer used. Mainly, MB negatively affected the SBS values from RMGIC to dentin. The conclusion should be interpreted considering the high risk of bias in the studies