XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CHDCND LÀO

The ability to practice Physics is one of the necessary competencies for each person in studying and researching physics, which is one of the subject-specific competencies. Therefore, fostering practical capacity for students is one of the important tasks in teaching physics in high schools of Lao PDR in the current new period [10] . In order to be able to assess the development of students' capacity in general and practical capacity in particular, it is first necessary to build a set of assessment tools for competency expressed through specific criteria as a basis for evaluation. In this article, we refer to the research, development and use of a set of criteria to assess students' practical ability in teaching Physics in high schools of Lao PDRNăng lực thực hành (NLTH) Vật lí là một trong những năng lực cần thiết cho mỗi người trong học tâp, nghiên cứu vật lí, đó là một trong những năng lực đặc thù môn học. Vì vậy, việc bồi dưỡng NLTH cho học sinh (HS) là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong dạy học vật lí ở trường phổ thông của CHDCND Lào trong giai đoạn mới hiện nay [10] . Để có thể đánh giá được sự phát triển năng lực của HS nói chung và NLTH nói riêng, trước hết đòi hỏi phải xây dựng được bộ công cụ đánh giá năng lực thể hiện qua những tiêu chí cụ thể làm căn cứ cho việc đánh giá. Bài báo này, chúng tôi đề cập đến việc nghiên cứu xây dựng và sử dụng bộ tiêu chí đánh giá NLTH của HS trong dạy học Vật lí ở trường THPT của CHDCND Là

Nghiên cứu công nghệ lên men sản xuất axit axetic và dấm năng suất cao : [Kết quả nghiên cứu Khoa học]

68 tr

Nghiên cứu một số vấn đề nhận thức và thái độ đối với học tập và đời sống xã hội của học sinh cuối cấp PTTH hiện nay : [Kết quả nghiên cứu Khoa học]

60 tr

SỬ DỤNG PHẦN MỀM DATA STUDIO VÀ GIAO DIỆN SCIENCE WORKSHOP TRONG DẠY HỌC BÀI “SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG” VẬT LÍ 11 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH

In teaching physics in general and teaching experiments in particular, the use of Data Studio software and the Science Workshop interface will assist teachers and students in collecting data and processing results quickly, help teachers save time, strengthen other students' thinking activities such as: proposing predictions, building hypotheses. In addition, Data Studio software and Science Workshop interface are also used to collect data of many physical quantities that need to be measured and transferred to the computer through corresponding transforming equipment (mechanical - electrical, optical - electricity, heat - electricity ....). With its large data storage conpetence and high processing speed, it can record a lot of measurement results in a short time and store them in long term memory, these values ​​can be used over and over again later, after the experiment was finished. With the Faraday-law experiment set connected to Data Studio software and the Science Workshop interface, in addition to assisting students in collecting data, these softwares also help students in calculating, experimental graphing. Based on those graphs, students can make predictions about the law of the investigated electromagnetic induction phenomenon.Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực (NL) là một trong những định hướng quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Vì thế, việc phát triển NL nói chung và năng lực giải quyết vấn đề (NL GQVĐ) nói riêng của học sinh (HS) trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong dạy học ở trường phổ thông hiện nay. Vật lí học là môn khoa học thực nghiệm, do đó thí nghiệm và phương tiện trực quan luôn đóng một vai trò quan trọng trong dạy học theo hướng phát triển NL của HS nói chung và NL GQVĐ nói riêng. Do đó, khai thác thí nghiệm và phương tiên trực quan trong dạy học vật lí là một trong những biện pháp nhằm góp phần đổi mới dạy học vật lí theo hướng tiếp cận NL. Trong bài viết này đề cập đến việc sử dụng kết hợp phần mềm Data Studio và giao diện Science Workshop vào dạy học định luật Fa-ra-đây theo hướng phát triển NL GQVĐ của HS

Giáo trình ngôn ngữ lập trình C : Dùng trong các trường Trung học Chuyên nghiệp

294 tr. : minh hoạ ; 24 c

Giáo trình phương pháp dạy học các vấn đề cụ thể trong chương trình hoá học Trung học Phổ thông

244 tr. ; 27 cm