Currents of Empirical Studies of Catechetics at the John Paul II Catholic University of Lublin (1970-2010)

With reference to General Catechetical Directory (14, 30, 32) currents of studies from 1970 to 2010 are shown. The current of empirical studies of catechetics at the CUL was begun by Professor Stefan Kunowski. Next, Rev. Mieczysław Majewski studied the following issues: realization of catechetical revival of the Vatican Council II; acceptance of moral-religious values by young people; the level of religious knowledge in the catechized young people with mild mental disability; young people’s views of catechesis; conflicts in young people; the sense of meaning of life; catechesis in various milieus. Rev. Stanisław Kulpaczyński’s currents of research, on the other hand, are the following: catechesis in young people’s awareness; conflicts in young people and attempts to overcome them at catechesis; educational aspects of friendship, comradeship and love; catechetic formation in the catechists’ awareness; the parents’ cooperation in catechization; catechization preparing for marriage; catechetic notebooks; young people’s personal models; young people’s Eucharistic attitudes; drawing in catechesis; assessing at catechesis; the image of the catechist in young people’s opinion; conscience in young people’s awareness; the prayer of the catechized ones; catechetical methods in the catechists’ opinion; the meaning of life; religious-moral values in pupils with mild mental disability; angelology and demonology; knowledge of Jesus Christ; reception of religious symbols by pupils; the sacrament of penance and reconciliation in young people’s opinion; young people’s attitude towards their coevals’ alcoholism; drug addiction in the catechized ones’ awareness. Master’s and doctoral dissertations as well as books and articles are the effect of many studies. Among the 209 masters and 61 doctors Rev. M. Majewski has promoted 15% wrote dissertations based on empirical studies, among the 330 masters and 57 doctors Rev. S. Kulpaczyński has promoted – 51%, and in the case of Sister H. Wrońska – empirical studies were the basis for 44 master and 1 doctoral dissertations. These studies should be appreciated and continued

Self-Education in School Catechesis

Celem dobrego wychowania jest doprowadzanie do samowychowania. Wychowanie autorytatywne ma się przekształcać w samowychowanie, wtedy rola wychowawcy maleje i staje się on raczej doradcą i przyjacielem. Samowychowanie rozpoczyna się już u małego dziecka („ja sam”). Katecheza ma rozwijać wiarę i odpowiedzialne życie chrześcijańskie, pełniąc funkcję: nauczania, wychowania i wtajemniczania (mistagogia). Odpowiednio zorganizowana katecheza przez określanie celów, diagnozę (samoocenę), prognozę, dobór zadań i sposobu ich realizacji pomaga w samowychowaniu. Przechodzenie od wychowania do samowychowania wymaga umiejętności aktywizowania jednostki i grupy podczas katechezy. Dopuszczanie uczniów do współtworzenia katechezy, ich udział w procesach oceniania oraz wykorzystanie zadań domowych wspomagają samowychowanie. Teologicznym motywem samowychowania są słowa Chrystusa: ..Bądźcie więc wy doskonali jak doskonały jest Ojciec wasz niebieski” (Mt 5,48).The goal of good education is to ad duce the pupil to self-education. Authoritarian education should be transformed in self-education when the role of the educator diminishes as he rather becomes a counselor and friend. Self-educations begins already in the small child (“I myself’). Catechesis should develop faih and responsible Christian life by fulfilling didactic, educational, and initiation (mistagogy) functions. A well-organized catechesis help in the process of self-education by setting up of goals, by diagnosis (self-evaluation), prognosis, selection of projects and ways of their realization. The transition from education to selfeducation requires skills necessary for promoting the activity of each one and the whole group during the catechesis lessons. Sharing the responsibility for the creation of the catechesis lessons with the pupils together with their participation in the evaluation process and their personal home work are helpful in the process of self-education. The theological reason for self-education are Christ’s words: You, therefore, must be perfect, as your heavenly Father is perfect” (Matt 5:48)

Relacje człowieka wobec aniołów i szatanów w opinii katechizowanych

W artykule przedstawiono zebrane przemyślenia na temat angelologii i demonologii, uznając prawdę o tych duchach jako objawioną i obecną w całej historii Kościoła. Stosunek człowieka do aniołów i demonów został przedstawiony na podstawie wypowiedzi 858 uczniów szkół średnich. Zwrócono uwagę na rolę aniołów w Piśmie Świętym i obecnie w życiu studentów, sposoby przedstawiania aniołów w sztuce, motywy oddawania czci i rzeczywiste relacje z aniołami. Stosunek człowieka do demonów dotyczył ich roli w Piśmie Świętym, a obecnie motywów ostrzegania Kościoła przed demonami, kultu demonów i obrony przed nimi. Uczniowie zaproponowali, aby katecheci nauczyli ich całej prawdy o tych duchach, obrony przed złymi duchami oraz nakłaniali do wiary i modlitwy za wstawiennictwem aniołó

Wychowanie do modlitwy w materiałach katechetycznych dla młodzieży (cz. II)

W artykule przedstawiono analizę materiałów do katechezy młodzieży w aspekcie zjednoczyli się w edukacji modlitewnej. Na wstępie opisuje specyfikę katechez nt modlitwa w intencji klas I-IV szkół ponadgimnazjalnych. Następnie pokazuje elementy modlitwa zawarta w tych materiałach. Interesujące są tabele, które pokazują różne lipi modlitwy (tab. 1), miejsce modlitwy w trakcie lekcji (na początku, w w środku, na końcu, tab. 2) oraz liczbę modlitw w katechezie (1 raz, 2 razy, 3 razy i więcej, tab. 3)