Inducing behavioural change in society through communication and education in sustainable manufacturing

The United Nations considers the mobilization of the broad public to be the essential requirement for achieving a shift towards a more sustainable development. Science can play a vital role in Education for Sustainable Development (ESD) by contributing to ESD-related research and development on the one hand, and by becoming active awareness raisers themselves in education and multiplier networks. Specifically, the use of special Learnstruments, and investment inOpen Educationformats among other educational tools, may pave the way for accelerated apprehension and appreciation of sustainable manufacturing topics among the greater populace

Compreendendo o ambiente em Psicologia Ambiental

Cet article consiste dans les réponses aux questions suivantes, proposées et répondues par l'auteur: De quelle façon, en tant que psychologue de l'environnement ou chercheur environnement-comportement, définissez- vous l'environnement? De quelle façon, en tant que psychologue de l'environnement ou chercheur environnement-comportement, tenez-vous compte de l'environnement dans votre recherche? Quel type de théories nous faut-il adopter pour répondre des relations personnes-environnement plus effectivement? Selon vous, l'interaction entre les personnes et l'environnement a-t-elle été suffisamment expliquée et de façon adéquate dans la psychologie de l'environnement? Si ce n'est pas le cas, comment cette interaction pourrait-elle être expliquée de façon plus satisfaisante? Devons-nous construire ou recueillir différents types d'information ou de connaissance pour créer des théories explicatives plus utiles? Selon vous, que manque-t-il dans la recherche de la Psychologie de l'Environnement? Quel est votre background disciplinaire? Quand vous avez travaillé avec d'autres disciplines ou professions, quelles méthodologies de recherche comportement-environnement avez-vous utilisées et reconnues plus utiles, et pourquoi?The present article consists of answers to the following questions, proposed and answered by the author: How do you, as an environmental psychologist or an environment-behavior researcher, define environment? How do you, as an environmental psychologist or an environment-behavior researcher, take the environment into account in your research? What kind of theories do we need so we can analyze people-environment relations more effectively? Do you think the interaction between people and the environment has been sufficiently and adequately explained by environmental psychology? If the answer is no, in what way could this interaction be explained more satisfactorily? Should we be constructing or collecting different types of information or knowledge to create more useful explanatory theories? What do you think is lacking in Environmental Psychology research? What is your disciplinary background? When you worked with other disciplines or professions, what behavior-environment research methodologies did you use? Which were the most useful and why?O presente artigo consiste nas respostas às seguintes perguntas, propostas e respondidas pela autora: De que modo você, como uma psicóloga ambiental ou pesquisadora ambiente-comportamento: define o ambiente; leva em conta o ambiente em sua pesquisa; que tipo de teorias necessitamos para responder pelas relações pessoas-ambiente mais efetivamente; a interação entre as pessoas e o ambiente foi suficiente e adequadamente explicada na Psicologia Ambiental; de que modo esta interação poderia ser explicada mais satisfatoriamente; deveríamos estar construindo diferentes tipos de informação ou de conhecimento para criar teorias explanatórias mais úteis; o que está faltando na pesquisa da Psicologia Ambiental: qual é o seu background disciplinar; quais metodologias de pesquisa comportamento-ambiente você usou e achou mais úteis e porque ao trabalhar com outras disciplinas

Compreendendo o ambiente em Psicologia Ambiental

O presente artigo consiste nas respostas às seguintes perguntas, propostas e respondidas pela autora: De que modo você, como uma psicóloga ambiental ou pesquisadora ambiente-comportamento: define o ambiente; leva em conta o ambiente em sua pesquisa; que tipo de teorias necessitamos para responder pelas relações pessoas-ambiente mais efetivamente; a interação entre as pessoas e o ambiente foi suficiente e adequadamente explicada na Psicologia Ambiental; de que modo esta interação poderia ser explicada mais satisfatoriamente; deveríamos estar construindo diferentes tipos de informação ou de conhecimento para criar teorias explanatórias mais úteis; o que está faltando na pesquisa da Psicologia Ambiental: qual é o seu background disciplinar; quais metodologias de pesquisa comportamento-ambiente você usou e achou mais úteis e porque ao trabalhar com outras disciplinas

Umweltpsychologie

In diesem Beitrag wird das Gebiet der Umweltpsychologie vorgestellt, das nach einer langen Geschichte einer „umweltlosen“ Psychologie in den 1960er-Jahren in vielen Ländern akademisch etabliert wurde. Besondere Betonung finden derzeit Ansätze der Umweltpsychologie zur Analyse und Bewältigung globaler Umweltprobleme als Probleme menschlichen Handelns und als wichtiger Beitrag zur Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung

ZUMABUS 9 (1985)

The ZUMABUS contains the following main survey focus areas: 1. Use of gambling machines 2. Role of men 3. Use of magazines and questions on the youth literature prize 4. ZUMA standard demography 5. Miscellaneous Topics: 1. Use of gambling machines: time of last use of a slot machine; frequency of use of a slot machine. 2. Role of men: taking notice of media reporting about the position of men in our society; perception of a changed role model of the man compared to earlier; description of the man in his relation to the woman as well as compared to other men and judgement on these relation characteristics (scale); further important characteristics of the man; characterization and judgement on the characteristics of a ´real´ man; opinions and ideas on differences between men and women (scale); assumed reasons for an affair or a longer extra-marital relation by the man; assumed reasons for not showing weakness by men (scale); major reason for achievement pressure among men; assignment of responsibility for acts of violence in partnerships (scale); self-characterization as man (polarity profile); postmaterialism scale. 3. Use of magazines and questions on the youth literature prize: weekly and monthly magazines regularly read; knowledge of selected books; knowledge about the German youth literature prize; orientation in checking out or purchasing children and youth books on recommendations of the German youth literature prize. 4. ZUMA standard demography: see ZA Study No. 0814 and 1233. 5. Miscellaneous: a) respondents outside of Dortmund were asked: degree of familiarity with the city of Dortmund; time of last stay in Dortmund; month of stay in Dortmund and number of days spent there. b) women born between the years 1930 to 1967 were interviewed with a supplemental written questionnaire: abortions since January 1976; conducting of the abortion abroad or in the Federal Republic; difficulties with a government office due to the abortion; year of abortion and type of consultation. Demography: age; sex; marital status; religious denomination; religiousness; school education; school attendance and school degree sought; age at end of school education; occupational training; occupation; occupational position; income; household income; household size; household composition; voting behavior at the last Federal Parliament Election; self-assessment of social class; possession of telephone. Interviewer rating: presence of others and their intervention in interview; reliability and willingness of respondent to cooperate; length of interview; date of interview; sex of interviewer.Der ZUMABUS enthält folgende Befragungsschwerpunkte: 1.) Nutzung von Spielautomaten 2.) Rolle des Mannes 3.) Zeitschriftennutzung und Fragen zum Jugendliteraturpreis 4.) ZUMA-Standarddemographie 5.) Sonstiges Themen: 1.) Nutzung von Spielautomaten: Zeitpunkt der letztmaligen Nutzung eines Geldspielautomaten; Häufigkeit der Nutzung eines Geldspielautomaten. 2.) Rolle des Mannes: Kenntnisnahme der Medienberichterstattung über die Stellung der Männer in unserer Gesellschaft; Wahrnehmung eines veränderten Rollenbildes des Mannes gegenüber früher; Beschreibung des Mannes in seiner Beziehung zur Frau sowie gegenüber anderen Männern und Beurteilung dieser Beziehungsmerkmale (Skala); weitere wichtige Merkmale des Mannes; Charakterisierung und Beurteilung der Merkmale eines "richtigen" Mannes; Meinungen und Vorstellungen zu Unterschieden zwischen Männern und Frauen (Skala); vermutete Gründe für einen Seitensprung bzw. eine längere außereheliche Beziehung des Mannes; vermutete Gründe für das Nicht-Zeigen von Schwächen bei den Männern (Skala); Hauptgrund für Leistungsdruck bei Männern; Zuweisung der Verantwortung für Gewalttätigkeiten in Partnerschaften (Skala); Selbstcharakterisierung als Mann (Polaritätenprofil); Postmaterialismus-Skala. 3.) Zeitschriftennutzung und Fragen zum Jugendliteraturpreis: Regelmäßig gelesene Wochen- und Monatszeitschriften; Kenntnis ausgewählter Bücher; Kenntnis des deutschen Jugendliteraturpreises Orientierung bei der Ausleihe oder dem Kauf von Kinder- und Jugendbüchern an den Empfehlungen des deutschen Jugendliteraturpreises. 4.) ZUMA-Standarddemographie: Vgl. ZA-Studien-Nr. 0814 und 1233. 5.) Sonstiges: a) Befragte außerhalb Dortmunds wurden gefragt: Bekanntheitsgrad der Stadt Dortmund; Zeitpunkt des letzten Aufenthalts in Dortmund; Monat des Aufenthalts in Dortmund und Anzahl der Tage, die dort verbracht wurden. b) Frauen der Geburtsjahre 1930 bis 1967 wurden mit einem schriftlichen Zusatzfragebogen gefragt: Schwangerschaftsabbrüche seit Januar 1976; Durchführung des Schwangerschaftsabbruchs im Ausland oder in der Bundesrepublik; Schwierigkeiten mit einer Behörde aufgrund des Schwangerschaftsabbruchs; Jahr des Schwangerschaftsabbruchs und Art der erfolgten Beratung. Demographie: Alter; Geschlecht; Familienstand; Konfession; Religiosität; Schulbildung; Schulbesuch und angestrebter Abschluß; Alter bei Ende der Schulbildung; Berufsausbildung; Beruf; Berufliche Position; Einkommen; Haushaltseinkommen; Haushaltsgröße; Haushaltszusammensetzung; Wahlverhalten bei der letzten Bundestagswahl; Selbsteinschätzung der Schichtzugehörigkeit; Telefonbesitz. Interviewerrating: Anwesenheit Dritter und deren Eingriffe in das Interview; Kooperationsbereitschaft und Zuverlässigkeit des Befragten; Interviewdauer; Interviewdatum; Interviewergeschlecht

Ein Design zur Erfassung einer dialogischen Kommunikationssituation das Experiment 'Terminabsprache'

UuStB Koeln(38)-960106733 / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekSIGLEDEGerman