Determinants of the choice of occupation, level of aspiration and plans for the future of medical and nursing students of the Medical University of Bialystok

Wstęp. Jedna z najważniejszych życiowych decyzji, jaką muszą podjąć młodzi ludzie, wiąże się z wyborem kierunku studiów, zawodu i miejsca pracy. Cel pracy. Rozpoznanie determinantów wyboru zawodu studentów kierunków lekarskiego i pielęgniarstwa Uniwersytetu Medycznego w Białymstoku, ich aspiracji oraz chęci kontynuowania nauki w kontekście wyboru zawodu. Materiał i metody. W badaniu obejmującym 320 studentów zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, z wykorzystaniem autorskiego kwestionariusza ankietowego. Wyniki. Powiązanie ze środowiskiem medycznym posiadało po 53,8% studentów kierunku lekarskiego (sl) i pielęgniarstwo (sp). Kierunek studiów był zgodny z aspiracjami 97,5% sl i 81,3% sp. Przed podjęciem studiów 30,6% sl i 65,0% sp starało się o przyjęcie na inny kierunek. Pracę w zawodzie planowało 99,4% sl i 88,8% sp. Decyzja o kierunku studiów była samodzielnym wyborem 86,3% sl i dla 71,3% sp. W wyborze zawodu są pomocni: szkoła — 67,5% sl i 60,0% sp, doradca zawodowy — 61,7% sl i 30,0% sp oraz rodzice/rodzina — 61,3% sl i 45,6% sp. O wyborze kierunku studiów powinny decydować: zainteresowania (90,0% sl i 76,9% sp), cechy charakteru (65,0% sl i 49,4% sp), predyspozycje i zdolności (56,9% sl i 38,1% sp). Na wybór ścieżki kształcenia wpływa chęć pracy z ludźmi — 70,6% sl i 68,1% sp. Po skończeniu studiów pozostanie w kraju planowało 72,5% sl oraz 66,9% sp. W kołach naukowych i organizacjach studenckich udzielało się 26,9% sl i 6,9% sp. Pracę naukową po studiach planowało 78,1% sl i 72,5% sp. Ponownie ten sam kierunek studiów wybrałoby 93,1% sl i 66,9% sp. Wnioski. Duży wpływ na wybór kierunku studiów miało powiązanie studenta ze środowiskiem medycznym. Wybór zawodu był z reguły decyzją samodzielną, jednakże w sporym odsetku wpływ na to mieli rodzice. W wyborze zawodu powinni pomóc przede wszystkim szkoła, doradca zawodowy i rodzice/rodzina. Decyzja o wyborze kierunku studiów i zawodu najczęściej zależała od zainteresowań, cech charakteru badanych i aspiracji studentów. W opinii studentów najważniejszymi czynnikami charakterystycznymi dla zawodów medycznych były możliwość niesienia pomocy innym oraz praca z ludźmi. Badani w większości planowali podjęcie pracy zawodowej w zawodzie, w którym podjęli naukę. Większość studentów po skończeniu studiów deklarowała chęć pozostania w Polsce. Problemy Pielęgniarstwa 2011; 19 (1): 70–80Introduction. One of the most important life decisions, as must make young people is associated with the choice of field of study, occupation and workplace. Aim of the study. Identification of the determinants of choice of profession medical students and nursing of the Medical University of Bialystok, their aspirations and willing to continue learning in the context of occupational choice. Material and methods. In this study 320 of students were included. We used the method of the diagnostic survey, using the author’s survey questionnaire. Results. Relationship with medicine had 53.8% of the students of a medical (sl) and nursing (sp). Course of study, it was consistent with the aspirations among 97.5% and 81.3% sl sp. Before the study 30.6% of sl and 65.0% of sp sought to be admitted to a different direction. Almost 99.4% of sl and 88.8% of sp planned work. Nearly 86.3% of sl and 71.3% of sp took an independent decision to the field of the study. In the choosing, a profession helpful is: the school — 67.5% of sl, and 60.0% sp, vocational counselor — 61.7% of sl, and 30.0% of sp and parents/ family — 61.3% of sl and 45.6% of sp. The choice of the degree program must decide: interest (90.0% sl, and 76.9% sp), character (65.0% and 49.4% sl sp), predisposition and capacity (56.9% sl, and 38.1% sp). The choice of pathways affected by the desire to work with people, 70.6% of sl, and 68.1% of sp. After graduation 72.5% of sl and 66.9% of sp planned to stay in the country. Almost 93.1% of sl, and 66.9% of sp chosen the same course of the study. Conclusions. A large impact on the choice of field of study was relationship students with medicine. Choice of occupation was an independent decision rule, however, a considerable proportion of this had an impact on parents. Help in choose a profession should provide the first school, vocational counselor and parents/family. The choice of studies and occupations were mostly dependent on the interests, character and aspirations of the students surveyed. In the opinion of students, the most important factors specific to the medical profession, could help others and work with people. Respondents in most of the work planned to take in the profession, which took up teaching. Most students, after graduation declared to stay in Poland. Nursing Topics 2011; 19 (1): 70–80 Key words

Evaluation of knowledge abort Act on the Professions of Nurse and Midwife by nursing and midwifery students, nurses and midwifes

Wstęp. Znajomość powszechnie obowiązujących przepisów dotyczących zawodów pielęgniarki i położnej ma istotne znaczenie zarówno dla studentek pielęgniarstwa i położnictwa, jak i czynnych zawodowo pielęgniarek. Cel pracy. Analiza wyników znajomości ustawy z dnia 15 lipca 1996 roku o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz.U. z 1996 r. nr 91, poz. 410) przez studentów pielęgniarstwa i położnictwa studiów licencjackich oraz pielęgniarki studiujące na magisterskich studiach uzupełniających i czynne zawodowo położne. Materiał i metody. Badania przeprowadzono wśród 129 studentów kierunku pielęgniarstwo, położnictwo oraz czynnych zawodowo pielęgniarek i położnych. W badaniach zastosowano autorski kwestionariusz składający się z części ogólnej oraz zasadniczej. Wyniki. Na podstawie uzyskanych wyników stwierdzono między innymi, że większość respondentów słusznie uznała za fałszywe stwierdzenie: "Pielęgniarka/położna będąca obywatelem państwa członkowskiego UE nie może uzyskać na terenie Polski prawa wykonywania zawodu", podobnie jak: "Obowiązek tajemnicy zawodowej pielęgniarki/położnej ustaje z chwilą śmierci pacjenta". W przypadku problemu: "Podjęcie wykonywania zawodu pielęgniarki/położnej po upływie 5 lat od ukończenia stażu podyplomowego lub po przerwie w wykonywaniu zawodu dłuższej niż 5 lat jest niemożliwe" wykazano znaczną niewiedzę wśród respondentów. W kwestii, że "Pielęgniarka ma obowiązek udzielić pomocy w każdym przypadku niebezpieczeństwa utraty życia, poważnego uszczerbku na zdrowiu pacjenta, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami zawodowymi" prawie wszyscy badani odpowiedzieli poprawnie, tak jak w przypadku, że "Pielęgniarka/ położna nie ma obowiązku poinformowania pacjenta o jego prawach". Stwierdzenie mówiące, że "W wyjątkowych przypadkach pielęgniarka/położna ma prawo odmówić wykonania zalecenia lekarskiego, podając niezwłocznie przyczynę odmowy na piśmie", poprawnie oceniło aż 100% położnych i większość pozostałych grup badanych. Wnioski. Przeważająca większość badanych wykazała dużą znajomość przepisów obowiązujących pielęgniarki i położne. Najwięcej poprawnych odpowiedzi spośród badanych udzieliły studentki II roku studiów licencjackich pielęgniarstwa. Pytanie, na które udzielono najmniej poprawnych odpowiedzi, dotyczyło podjęcia wykonywania zawodu po upływie 5-letniej przerwy. Problemy Pielęgniarstwa 2010; 18 (4): 443–454Introduction. Knowledge of valid regulations about nurse and midwife profession has fundamental meaning for nursing and midwifery faculty students as well as for practicing nurses and midwifes. Aim of study. Results analysis about knowledge of Act on the Professions of Nurse and Midwife (Journal of Laws of July 30, 1996) by bachelor nursery and midwifery students, master nursery students and working midwifes. Material and methods. Research was made on 129 bachelor nursery and midwifery students, master nursery students and working midwifes. For research was used original made questionnaire consisted of two parts: general and principal. Results. Obtained results enabled statement that most of the respondents recognised as false statement "nurse/midwife being European Union citizen cannot get profession licence in Polish territory", similarly as "nurse and midwifery professional secret duty ceased in the moment of patent’s death". According to problem "taking up nursery and midwife profession after 5 years break from diploma practise or after break in doing profession longer than five years is impossible" was shown considerable respondents ignorance. In issue that "nurse I obliged to give help in every case of risk of life, patent’s serious health injury according to own professional qualifications" almost all of the respondents answered correctly, just like in case that "nurse and midwifery are obliged to inform patient about his rights". Statement saying that "in extraordinary situations nurses and midwifes have a right refuse of doctor’s commend giving immediately reason of refusal on paper", correctly judged 100% midwifes and most of other researched groups. Conclusions. The greatest majority of responders pointed big knowledge of valid regulations for nurses and midwifes. The most of correct answers among of responders gave students from 2nd year of bachelor midwifery studies. Midwifery students gave more correct answers than nursery students. Question, in witch was given the least correct answers was connected with juridical restrains about legal form of health service. Conclusions. Predominant number of respondents proved broad knowledge of obligatory regulations about nursery and midwifery. Bachelor nursing students of the second year gave the most correct answers. The most intricate question turned out to be the inquiry about taking up nursig or midwifery profession after 5 years break. Nursing Topics 2010; 18 (4): 443-45