La performance au regard de l’effort sportif : quelques réflexions

La réalisation d’une performance sportive est souvent présentée tout à la fois comme l’objectif et la récompense de tous les efforts consentis lors de séances d’entraînement plus ou moins nombreuses, longues et intenses. L’effort sportif est indéniablement associé pour nombre d’individus, sportifs ou non, à l’idée de dépassement de soi. C’est pourquoi nous souhaitons dans cet article proposer quelques réflexions relatives à la performance corporelle dans le monde sportif en nous intéressant plus particulièrement au rapport à l’effort sportif. Ainsi, en prenant appui sur des données empiriques issues d’entretiens réalisés avec des sportifs de disciplines et de niveaux variables, nous explicitons dans une première partie les pratiques et les valeurs morales attachées aux formes ascétiques que peut présenter le rapport à l’effort des sportifs interrogés. La deuxième partie montre les significations en termes de reconnaissance sociale et professionnelle qu’il peut revêtir

L’influence des dispositions sociales dans l’acte de désigner. L’exemple des qualifications plurielles de l’effort sportif

Rien n’est sans doute plus banal et quotidien que de fournir des efforts dans le cadre d’activités variées et multiples. Mais, si faire des efforts semble « aller de soi », en donner une définition paraît moins évident et laisse émerger une pluralité de points de vue. L’exemple particulier de l’effort sportif en atteste aisément. En effet, a priori souvent considéré comme une question purement énergétique, il constitue à vrai dire un construit social aux connotations morales très fortes. A travers les qualifications de l’effort sportif s’expriment ainsi différentes significations sociales. Savoir « se dépasser » constitue, par exemple, autant une compétence sportive qu’une manière d’exprimer sa singularité ou de justifier sa promotion sociale. Ces désignations dépassent, par conséquent, la seule problématique sportive pour atteindre des enjeux d’intégration et de reconnaissance sociales. La compréhension de ces enjeux passe par leur mise en perspective avec les caractéristiques socioculturelles des individus. La précocité de pratique ou l’engagement en compétition représentent ainsi des éléments « structurants ». En prenant appui sur la théorie du social telle que l’a formalisée P. Bourdieu, l’article propose de montrer le poids de l’histoire de l’individu dans l’acte de désignation. A partir de l’étude des récits de sportifs, nous mettrons en évidence l’influence des dispositions sociales dans l’acte de désigner l’effort sportif

Sport sur ordonnance

La pratique d’une activité physique régulière à intensité modérée est reconnue en prévention secondaire pour lutter contre certaines pathologies chroniques. Cependant, les messages des campagnes de santé publique touchent davantage les classes supérieures et moyennes que les classes populaires et a fortiori les personnes très démunies. Face à ces inégalités sociales de santé et d’accès à la pratique physique, la Ville de Strasbourg a développé un dispositif de prescription médicale d’activités physiques à des patients atteints de maladies chroniques stabilisées. À l’opposé de la médicalisation actuelle du « sport-santé », le dispositif « Sport/santé sur ordonnance » (SSSO) montre un processus de démédicalisation. Cet article se propose d’en faire l’analyse à partir d’une sociologie de ses acteurs-usagers, en se fondant sur une enquête et des entretiens

Types de qualification et parcours professionnels des diplômé∙e∙s en sciences du sport. L’exemple des diplômé∙e∙s (2010‐2014) de la faculté des sciences du sport de Strasbourg

Les facultés des sciences du sport ont progressivement diversifié leur offre de formations, notamment en introduisant des formations professionnelles. Cette professionnalisation de l’offre de formation facilite-t-elle l’insertion professionnelle dans le secteur des activités physiques et sportives ? Suffit-elle à pourvoir les diplômé·e·s des compétences requises par les employeurs dans ces secteurs d’activité ? Cette dernière question se pose particulièrement dans le domaine d’emploi de l’intervention en activités physiques et/ou sportives où des qualifications spécifiques – brevets fédéraux ou d’état – constituent parfois des prérequis indispensables. À l’inverse, certain·e·s étudiant·e·s cherchent à consolider leur formation spécifique en activités physiques et sportives avec des qualifications hors du domaine strictement sportif (en management, ressources humaines, commerce de gros et de détail, nutrition, kinésithérapie, etc.). Les parcours de formation dans l’enseignement supérieur – comme les doubles diplômes ou les parcours combinant plusieurs types de qualification – facilitent l’accès à l’emploi dans une forme d’adéquation formation-emploi qu'il convient de questionner. Les niveaux et types de diplômes pèsent-ils sur l’insertion professionnelle ? Existe-t-il d’autres facteurs, extra-scolaires, déterminant une insertion professionnelle satisfaisante ? L’engagement bénévole dans l’encadrement des activités sportives au sein d’associations par exemple constitue-t-il un facteur favorisant l’insertion professionnelle voire à plus long terme les évolutions de carrière ? C’est à ces questions que nous prétendons répondre à travers une recherche locale menée en 2016 qui s’appuie sur des enquêtes quantitatives et qualitatives. Les diplômé·e·s de la faculté des sciences du sport de 2010 à 2014, titulaires de diplôme de niveau bac+2 (DEUST ) à bac+5 (master) ont en effet été interrogé·e·s. Au final, les résultats reposent sur le traitement statistique de 448 questionnaires diplômé·e·s et sur 103 questionnaires renseignés par les employeurs de ces étudiant·e·s diplômé·e·s. Les résultats s’appuient aussi sur l’analyse de contenu thématique des entretiens semi-directifs téléphoniques réalisés auprès de 60 diplômé·e·s. Un complément d’enquête qualitative sera mené au cours du 1er trimestre 2019 pour étoffer les données empiriques concernant les parcours dans l’emploi de ces diplômé·e·s. En combinant des techniques de recueil de données quantitatives et qualitatives (Mahlaoui, 2015), nous nous attachons non seulement à relever les propriétés objectives des diplômé·e·s (caractéristiques des diplômes, situation d’emploi), mais aussi à prendre en compte les subjectivités des acteurs·rices, qui permettent d’éclairer les choix – ou les non choix – des orientations de formation et les chemins individuels d’accès aux emplois

Précautions empiriques et consensus épistémologique dans la comparaison européenne: à propos d’une enquête qualitative sur la santé et les activités physiques dans des quartiers pauvres

Dans le cadre d’un programme de recherche sur les représentations et les usages sociaux de santé et d’activité physique d’enfants et de leur famille, habitant des quartiers pauvres situés dans quatre pays européens (France, Allemagne, Suisse et Italie), nous présentons les conditions d’accès aux données et de recueil du matériel, les divergences rencontrées et les outils de systématisation et de mise en cohérence utilisés dans ce protocole de recherche collective. Afin de permettre l’analyse interprétative comparée de ces études de cas, l’équipe a mis en place un arsenal de standardisation de la recherche dans une démarche collaborative. Nous proposons de discuter de l’articulation d’une vigilance interprétative, amarrée à un comparatisme réflexif et relationnel contextualisé