Comportamento dos professores da educação básica na busca da informação para formação continuada

O estudo objetiva descrever as características dos docentes e identificar os canais e fontes utilizados, assim como os fatores que influenciam o padrão de comportamento na busca da informação para formação continuada. Utilizou-se como referencial teórico o modelo de busca de informação de Wilson, com enfoque nas necessidades cognitivas dos professores, de acordo com o modelo proposto por Imbernón. Os instrumentos de coleta de dados foram o questionário auto-administrado e a entrevista semi-estruturada. Os resultados mostram que as fontes mais usadas são os livros didáticos e paradidáticos, além de jornais. Concluiu-se que as novas tecnologias ainda não são usadas por professores de educação básica como um recurso cotidiano de apoio à formação continuada, e os canais deinformação mais utilizados são os arquivos pessoais, arquivos dos colegas e a biblioteca escolar.The study aimed to describe those teachers’ main characteristics and to identify both information channels and sources they use as well as factors that influence their behavior patterns when seeking information to continuing education. The theoretical framework used has been taken from Thomas Wilson’s information seeking model. In this sense, the study focused on those teachers’ cognitive needs, according to Imbernon’s model. Data collection instruments used comprised the selfadministrated questionnaire and semi-structured interview. The results showed that the most used are the didactic book, the para-didactic book and newspapers. The study main conclusions are that new information technologies have not yet been used as a quotidian resource to support continuing education

Evolução teórico-metodológica dos estudos de comportamento informacional de usuários

Este artigo visa a contribuir para o conhecimento mais aprofundado sobre estudos de comportamento informacional de usuários com base em como são tratados na literatura da ciência da informação nas últimas seis décadas. Para tanto, a análise se fundamenta nas revisões publicadas no periódico Annual Review of Information Science and Technology (Arist) e em outros trabalhos que complementam o tema abordado, mostrando sua evolução teórica e metodológica. Uma diferença crucial está relacionada à mudança conceitual observada, a qual denota a ampliação da visão epistemológica dos estudos. Tal mudança referese, especialmente, à nova terminologia adotada, que passa de “estudos de usuários” ou “necessidades e uso de informação” para “comportamento informacional de usuários”. Trata-se, contudo, não somente de alteração terminológica, mas, sobretudo, de mudança paradigmática, resultado de transformações no modo como o tópico é definido e abordado, e na forma como é investigado.The objective of this article is to contribute to a deeper understanding of how user information behaviour studies have been dealt with in literature on information science for the last six decades. The analysis is based on the reviews published in the journal Annual Review of Information Science and Technology (Arist), as well as on additional works that complement the topic approached showing its theoretical and methodological evolution. analyses. A crucial difference identifi ed is related to the conceptual change occurred, showing a wider epistemological view of the studies. This change, on the other hand, is referred mainly to the terminology used to defi ne the topic, which is changed from “studies of users” or “needs and use of information” to informational behavior of users”. The change, however, is not only terminological but also a paradigmatic change, as a result of transformation in how the topic is defi ned and approached, as well as how the research is carried out

Is 8:30 a.m. Still Too Early to Start School? A 10:00 a.m. School Start Time Improves Health and Performance of Students Aged 13-16.

While many studies have shown the benefits of later school starts, including better student attendance, higher test scores, and improved sleep duration, few have used starting times later than 9:00 a.m. Here we report on the implementation and impact of a 10 a.m. school start time for 13 to 16-year-old students. A 4-year observational study using a before-after-before (A-B-A) design was carried out in an English state-funded high school. School start times were changed from 8:50 a.m. in study year 0, to 10 a.m. in years 1-2, and then back to 8:50 a.m. in year 3. Measures of student health (absence due to illness) and academic performance (national examination results) were used for all students. Implementing a 10 a.m. start saw a decrease in student illness after 2 years of over 50% (p < 0.0005 and effect size: Cohen's d = 1.07), and reverting to an 8:50 a.m. start reversed this improvement, leading to an increase of 30% in student illness (p < 0.0005 and Cohen's d = 0.47). The 10:00 a.m. start was associated with a 12% increase in the value-added number of students making good academic progress (in standard national examinations) that was significant (<0.0005) and equivalent to 20% of the national benchmark. These results show that changing to a 10:00 a.m. high school start time can greatly reduce illness and improve academic performance. Implementing school start times later than 8:30 a.m., which may address the circadian delay in adolescents' sleep rhythms more effectively for evening chronotypes, appears to have few costs and substantial benefits

Report on the Second Workshop on Sustainable Software for Science: Practice and Experiences (WSSSPE2)

This technical report records and discusses the Second Workshop on Sustainable Software for Science: Practice and Experiences (WSSSPE2). The report includes a description of the alternative, experimental submission and review process, two workshop keynote presentations, a series of lightning talks, a discussion on sustainability, and five discussions from the topic areas of exploring sustainability; software development experiences; credit & incentives; reproducibility & reuse & sharing; and code testing & code review. For each topic, the report includes a list of tangible actions that were proposed and that would lead to potential change. The workshop recognized that reliance on scientific software is pervasive in all areas of world-leading research today. The workshop participants then proceeded to explore different perspectives on the concept of sustainability. Key enablers and barriers of sustainable scientific software were identified from their experiences. In addition, recommendations with new requirements such as software credit files and software prize frameworks were outlined for improving practices in sustainable software engineering. There was also broad consensus that formal training in software development or engineering was rare among the practitioners. Significant strides need to be made in building a sense of community via training in software and technical practices, on increasing their size and scope, and on better integrating them directly into graduate education programs. Finally, journals can define and publish policies to improve reproducibility, whereas reviewers can insist that authors provide sufficient information and access to data and software to allow them reproduce the results in the paper. Hence a list of criteria is compiled for journals to provide to reviewers so as to make it easier to review software submitted for publication as a “Software Paper.

O pensamento reflexivo no letramento informacional nas pesquisas de pós-graduação

Ao considerar a aprendizagem para pesquisar como atividade crucial para a produção de conhecimento de qualidade, apresenta-se resultado de pesquisa de doutorado realizada com o objetivo de identificar o tipo de relação entre o pensamento reflexivo e as competências empregadas na busca e no uso da informação por pesquisadores em formação, estudantes de mestrado e de doutorado

Identifying the Best Times for Cognitive Functioning Using New Methods: Matching University Times to Undergraduate Chronotypes

University days generally start at fixed times in the morning, often early morning, without regard to optimal functioning times for students with different chronotypes. Research has shown that later starting times are crucial to high school students' sleep, health, and performance. Shifting the focus to university, this study used two new approaches to determine ranges of start times that optimize cognitive functioning for undergraduates. The first is a survey-based, empirical model (SM), and the second a neuroscience-based, theoretical model (NM). The SM focused on students' self-reported chronotype and times they feel at their best. Using this approach, data from 190 mostly first and second year university students were collected and analyzed to determine optimal times when cognitive performance can be expected to be at its peak. The NM synthesized research in sleep, circadian neuroscience, sleep deprivation's impact on cognition, and practical considerations to create a generalized solution to determine the best learning hours. Strikingly the SM and NM results align with each other and confirm other recent research in indicating later start times. They add several important points: (1) They extend our understanding by showing that much later starting times (after 11 a.m. or 12 noon) are optimal; (2) Every single start time disadvantages one or more chronotypes; and (3) The best practical model may involve three alternative starting times with one afternoon shared session. The implications are briefly considered

As práticas educativas seus respectivos impactos na prevenção da gravidez na adolescência / Educational practices and their respective impacts on the prevention of teen pregnancy

A gravidez na adolescência é considerada um problema de saúde pública que acarreta grandes problemas econômicos, gastos de saúde, interrupções aos estudos, além de complicações durante a gravidez que podem ser desencadeados tanto para a mãe como para o recém-nascido. O enfermeiro e o professor possuem papel importante no desenvolvimento de habilidades preventivas e educativas com os adolescentes. Desta forma, o presente trabalho tem por objetivo descrever as práticas educativas realizadas pelo enfermeiro na prevenção da gravidez na adolescência. Tendo como método a revisão sistemática, realizou-se buscas bibliográficas nas bases de dados: Google Acadêmico e Scielo (Scientific Eletronic Library Online), além de livros, teses e dissertações. Foram inclusos artigos na língua portuguesa, disponíveis eletronicamente na íntegra, que tinham como foco a prevenção da gravidez na adolescência por meio de práticas desenvolvidas pela enfermagem e que se encontram dentro do recorte temporal entre 2010 e 2020. Referente a atuação da enfermagem para a prevenção da gravidez na adolescência, a maioria dos artigos apresentavam essa abordagem. Foi possível concluir que, apesar de ser um tema de grande importância e que traz impacto para os serviços de saúde, ainda existe uma escassez de publicações e estudos voltados a este assunto, sendo necessário que sejam realizadas mais pesquisas dentro desta temática. A enfermagem é uma área de grande importância, suas ações e seus profissionais possuem grande potencial para contribuir significativamente para a redução das estatísticas nos casos da gravidez na adolescência. Ressalta-se também, a relevância da interação entre a educação e a saúde, afim de juntos, encontrarem novas formas e ações para interagir, orientar e lidar com o público adolescente, de forma a reduzir os índices de gravidez não planejada e abandono escolar

Atenção ao Pré-natal de alto risco e o manejo por profissionais da Estratégia de Saúde da Família: Um relato de experiência profissional / Attention to high-risk prenatal care and management by professionals in the Family Health Strategy: A report of professional experience

Introdução: Segundo Ministério da Saúde (2012), em dados percentuais, o pré-natal de alto risco, abrange apenas 10% das gestações de riscos, isto faz com que possua um aumento significativo de intercorrências no curso da gestação e óbitos maternos e/ou fetais. O intuito da assistência pré-natal de alto risco e interferir no curso de uma gestação que possui maior chance de ter um resultado desfavorável, de maneira a diminuir o risco ao qual estão expostos a gestante e o feto, ou reduzir suas possíveis consequências adversas. Método: Foi realizado a construção de um relato de experiência, de natureza exploratória e de abordagem qualitativa. O relato de experiência busca descrever de forma relevante a dada experiência/vivência dos autores ou equipe de forma exitosa ou não, mas que possa trazer contribuição para a discussão, troca de ideias e proposições, objetivando trazer novos ideais e melhorias para o cuidado em saúde. Resultados: Segundo a Organização Mundial da Saúde, estima-se que, em 2015, 303 mil mulheres morreram por causas relacionadas à gravidez; 2,7 milhões de bebês morreram durante os 28 primeiros dias de vida; e 2,6 milhões de bebês eram natimortos. Em dados percentuais, o pré-natal de alto risco, abrange apenas 10% das gestações de riscos, isto faz com que possua um aumento significativo de intercorrências no curso da gestação e óbitos maternos e/ou fetais. Conclusão: no percurso de construção do estudo, que houve alteração no quantitativo de consultas durante a atenção ao pré-natal na Atenção Básica. Anteriormente, sugerido pela OMS o mínimo de 6 consultas até o final da gestação e a partir do ano de 2016 passou-se a sugerir o mínimo de 8 consultas. Além disso, percebeu-se com clareza, através de outros estudos, que a dificuldade do manejo do pré-natal de alto risco e o uso da ferramenta de referência e contrarreferência, não era um déficit particular da unidade abordada no estudo, mas sim de muitas outras unidade

The exposure of the hybrid detector of the Pierre Auger Observatory

The Pierre Auger Observatory is a detector for ultra-high energy cosmic rays. It consists of a surface array to measure secondary particles at ground level and a fluorescence detector to measure the development of air showers in the atmosphere above the array. The "hybrid" detection mode combines the information from the two subsystems. We describe the determination of the hybrid exposure for events observed by the fluorescence telescopes in coincidence with at least one water-Cherenkov detector of the surface array. A detailed knowledge of the time dependence of the detection operations is crucial for an accurate evaluation of the exposure. We discuss the relevance of monitoring data collected during operations, such as the status of the fluorescence detector, background light and atmospheric conditions, that are used in both simulation and reconstruction.Comment: Paper accepted by Astroparticle Physic

The Pierre Auger Observatory III: Other Astrophysical Observations

Astrophysical observations of ultra-high-energy cosmic rays with the Pierre Auger ObservatoryComment: Contributions to the 32nd International Cosmic Ray Conference, Beijing, China, August 201