APPLICABILITY OF FILAMENTOUS FUNGI TO TREATMENT OF CASSAVA STARCH PROCESSING WASTEWATER CONTAINING CYANIDE

Joint Research on Environmental Science and Technology for the Eart

REMOVAL OF DISSOLVED METAL IONS BY BIOGENIC MANGANESE OXIDES PRODUCED BY ENRICHMENT CULTURES OF MANGANESE-OXIDIZING BACTERIA

Joint Research on Environmental Science and Technology for the Eart

学内情報環境の使いやすさの簡易評価手法の検討

その他研究Webポータルサイトによる履修登録や授業情報連絡、講義室におけるパソコンやAV機器、図書館での文献検索システムなど、本学ではさまざまな情報機器や環境が提供されているが、学生や教員から使いにくいと指摘されることが多い。どうすれば使いやすい機器の導入や情報環境を提供できるのか、第Ⅱ期ＩＴプロジェクト活動と連携して潜在的課題を洗い出し、評価手法の検討と環境改善の提案を行う。平成28年4月～　学内の潜在的課題の洗い出し平成28年8月～　全学学生のアンケート調査とデータ分析平成29年2月～　思考発話法による使いにくさの要因分析平成29年3月～　研究報告作成学内の使いにくい情報環境や情報機器を学生アンケートで抽出して、使いにくい原因分析と対策案の検討を行った。次に、アンケート結果をもとに専門的評価手法を用いて潜在的課題を洗い出し、本学の情報環境のあるべき姿の検討を行った。１． 使いにくい情報環境や情報機器の抽出教育研究に関係する情報環境や情報機器の利便性の詳細な調査分析は、開学以来、実施されてこなかった。学内の情報環境の現状の問題点を明らかにするため、学生全員を対象にWebポータルサイトによるアンケート調査を実施した。100余名の回答から、学生にとって使いにくい情報環境やシステムの状況が明確になり、第Ⅱ期ＩＴプロジェクト活動と連携して対策案の検討を実施した。２． 使いやすさの評価手法を用いた要因分析インターフェースデザインの観点から、情報機器の使いやすさの代表的評価手法「思考発話法」を用いて、学生が使いにくさを感じる学内環境の実験分析を行った。学生20名を被験者に使いにくい機器操作の課題を課して、考えていることを話してもらいながら機器操作行動をビデオで収録、分析を行った。アンケート調査では抽出できなかった課題が発見された。第Ⅱ期ＩＴプロジェクト活動と連携することにより、「学内情報環境に関する学生アンケート」結果を活用して、学生の視点での学内情報環境の問題提起を行うことができた。その分析をもとに、「平成29年度以降の具体的作業項目と実施スケジュール」策定に研究成果をタイムリーに反映させることができた。今後は、学習管理システムＬＭＳ（Learning Management System）を初めとする各種情報機器や情報システムの導入検討時に、図書館・情報センターが主体となって、本研究で用いられた思考発話法の活用や分析結果の利用を促進していく

自然に近い太陽光採光システムの研究

デザイン学部長特別研究費サイエンスとデザイン　日商が遮られるビル北側や屋内などを対象に、反射鏡やレンズを用いて人工的に太陽光を送り込む「太陽光採光システム」が10数年前から実用化されている。しかし、本来の太陽光であれば木漏れ日や日内変化から風情が感じられるが、既存システムでは再現できない。また、採光システムのデザインも、構造物との調和を考慮していないため、非常に見苦しい。　そこで、本研究では、自然な光が感じ取れる美しい採光システムの実現を目的として、　1. 各種太陽光採光システムの性能調査　2. 照射光に自然光の変動成分を付加する研究　3. 構造物と調和のとれたデザインの提案を実施した

体で感じるデザイン : モーションベースの研究開発

デザイン学部長特別研究費科学技術とデザイン　コンピュータの高性能化・低価格化に伴い、自動車や特殊車両教習所での運転訓練シュミレータや運転用TVゲームソフトが飛躍的に普及している。この分野では、音響映像に関するデザイン研究は進んでいるが、触覚や体感に関するデザイン研究は技術が新しいために、事例が極めて少ない。　そこで、本研究では、体感デザインが重要となる分野で、どのようなデザイン技術が要求されるのか、調査検討を目的として、　1. 各種モーションベースの用途調査　2. モーションベースの試作　3. 体感情報コンテンツの検討　4. 運転シミュレータの試作を実施した

技能支援のデザイン : 暗黙知の形式知化

デザイン研究科長特別研究費技術とデザイン　モノつくりや車両運転などの分野において、各種技能を支援する研究が数多く実施されてきた。特に、2007年問題をきっかけとして、各種技能支援ソフトや技能教育が盛んに行われている。しかし、技能支援に不可欠な要素である、暗黙知や身体動作を「的確に表現・伝達するデザイン」に関する技術は試行錯誤の状態で、未だ体系化されていない。　そこで、本研究では「暗黙知の形式知化」による技能表現・伝達手法の検討を行った

発達障害児のためのデジタル教科書のデザイン（第1次）

文化・芸術研究センター長特別研究費ユニバーサルデザインによる研究領域　高機能自閉症など軽度発達障害のある多くの児童生徒にとって，教科書で扱う物語における道場人物の感情や，「幸せ」や「死」など抽象概念を理解することは困難である．そこで，本研究では，軽度発達障害児が物語を読解しやすくなるよう，動画などを用いて登場人物の感情や抽象概念を可視化して，理解を促す教科書デザインの提案を行う，　通常学級に在籍する発達障害児を対象として，詩や短編物語における抽象表現の理解を支援するデジタル教科書のデザイン手法の検討を行う．　平成23年度は，(1)可視化手法の現状調査：ピクトグラムなどで抽象表現を可視化する手法の調査(2)抽象表現の可視化：動画で抽象語句や表現を可視化するソフトの試作に限定して表示デザイン手法の検討を行う。　小学5年の国語教科書に掲載される物語「あめ玉」を題材にして，必要に応じてイラストや動画などを用いて登場人物の感情を可視化して，理解を促すパソコン版デジタル絵本ソフトを試作した．　このデジタル絵本には3つの特徴がある．(1)読解支援のため，初期状態では文章しか表示されない．読解困難な文章をマウスでクリックすると，その文章表現だけがイラストで表示されて物語の状況が理解できる．理解が難しい文章は，動画で表示され理解が促される．(2)登場人物に注目しやすいよう，イラスト表現において，背景の抽象化の工夫をおこなった．(3)児童生徒の好みに合わせて，3種類のイラストが選択できるよう配慮した．　広汎性発達障害児1名を対象に試作ソフトの有効性評価実験と，学会でのデモによるヒアリングを行い，教材デザインの妥当性確認を行った

知的障害を支えるインタフェースデザイン(第二次)

デザイン研究科長特別研究費技術とデザイン　ユニバーサルデザインの思想が広まると共に、障害者支援につながるデザインの研究が数多く実施されてきた。身体障害者については、各種補助機器や建造物のバリアフリー化により支援手法が体系化されているが、知的障害者については、医療、教育支援が中心であり、デザイン面での支援は極めて少ない。　この課題を解決するために、平成20年度の第一次研究では、小学校における軽度発達障害児を支援するデザイン手法の検討を行い、Flash技術を用いた支援教材の試作を実施した。ただし、教材デザインの有効性確認実験を行う協力体制が得られなかった。　そこで、第二次研究では上記教材の有効性を確認・改良すると同時に、小学校の通常学級において、軽度発達障害児も健常児も共に使える学習教材のインタフェースデザインの検討を実施した

発達障害者向け自動車運転免許取得のための支援教材の検討

先進的研究発達障害者は自動車運転において、その特性に起因する様々な困難を経験している。免許取得できない障害者も少なくないが、免許の有無は就労に大きく影響する。この課題を解決するため、平成２６、２７年度の特別研究において、発達障害のある教習生向け学習教材を試作した。自動車教習所に試作教材を紹介したところ、教育効果のあることが示唆された。そこで本研究では、教材のデザイン改良と使いやすさの検討を行った。平成29年4月～平成29年11月　発達障害者の免許取得用学習支援教材の仕様検討平成29年8月～平成29年9月　１次試作した支援教材の使いやすさ評価平成29年12月～平成30年3月　支援教材の２次、３次試作平成30年2月～平成30年3月　試作した支援教材の使いやすさ評価実験学科教習問題において、わかりにくい言い回しや道路状況が把握しにくい設問をイラストで可視化して、理解を促すスマートフォン用教材アプリを３種類試作した。具体的には、「すみやかに」「間隔をあける」「必要はありません」「限りません」のように、あいまいな文言を用いた設問を重点的に選んで、それらの語句を可視化して理解を促せるようにした。教習生の要望に合わせて試作教材の操作方法や画面レイアウトを素早く改良できるよう、アプリ制作用プロトタイピングツールを使用した。教習生の年齢層は20歳前後に集中するため、まずは本学学部生8名を被験者にして使いやすさの評価実験を行った。 「教習所の効果測定で使用される学科教材ソフト」「無料でダウンロードできる学科試験対策アプリ」と試作した3種類の教材アプリの5つのソフトを評価対象とした。タブレットPCにインストールした各教材について、 SUS(System Usability Scale)用紙を用いて5段階評価してもらった。試作した教材の使いやすさにおいて大きな欠点は見つからず、教材アプリデザインの方向性は間違っていないことが確認された。本研究活動により、平成30年度から科学研究費基盤研究（C）(18K11960)の助成を受けることができたため、成人の発達障害者が独力で読解できる教材を提供するためのデザイン原則（ガイドライン）の確立を目指す。発達障害者が理解しやすい表示デザインの実験を行い、得られた知見をユニバーサルデザインの新たな展開につなげていく

「発達障害児のためのデジタル教科書のデザイン（第三次）」

文化・芸術研究センター長特別研究費　「自閉症」「高機能自閉症」「アスペルガー症候群」「ADHD」など、日常生活や学習面において困難を示す発達障害の児童・生徒が顕在化している。例えば、物語や小説における登場人物の感情や、「幸せ」や「死」など抽象概念を理解することが難しく不自由を感ずる発達障害児がいる。小中学校に在席する児童生徒の場合、教科書で扱う物語レベルの感情表現が理解できないと、授業や読書の時間が苦痛となる。この課題を解決するために、国語学習での読解を支援するさまざまな学習教材やソフトウェアの研究開発が進められてきた。　そこで、本研究では、イラストや動画などを用いて登場人物の感情を可視化することにより、感情理解や抽象概念の理解を促す出財たる国語教科書のデザイン提案することを目的とする。　通常学級に在籍する発達障害児を対象として、小学校の教科書で扱われている詩や短編物語を題材に、抽象表現の理解を支援するデジタル教科書(補助教材)の表示デザインの検討を行う。平成23年度は「可視化手法の調査」「抽象表現の可視化」の検討、平成24年度は「有効性の検証手法」検討と作品追加を行った。　平成25年度は三カ年計画の最終年度であるため、以下の試作を行った。(1)表示デザインの有効性検証実験用問題の制作(2)小学校における補助教材としての実験と改良　本研究で得られた結果は以下に要約される。(1)発達障害児1名を対象として、物語解読時の登場人物の感情理解を支援するデジタル教材を試作して有効性確認を行った。具体的には、教科書見開きサイズ(B5版、2ページ)の内容を10インチ画面で無理なく表示操作できるインタフェースデザインの試作を行い、文部科学省指導要領に沿う教材デザインの改良を行った後に確認試験を行った。(2)他の発達障害児の読解支援にも試作教材が適用できないか確認実験を行うため、デジタル教材の実験方法と試験問題の検討を実施した。(3)発達障害のある児童生徒11名によるデジタル教材の有効性確認実験を行い、9名が全問正解となる結果が得られた。具体的には、自宅にパソコンがある障害児に限定して、平成25年10月～11月に被験者宅で評価実験を行った。15分程度で読解と設問回答ができるデジタル物語「あめ玉」を使用して、良好な結果が得られた。第一次・第二次研究では，小学校の通常学級に在籍する発達障害児1名を対象に，デジタル国語教科書の試作検討を行いました．試作したパソコン版デジタル物語「あめ玉（新美南吉作）」，タブレットPC版デジタル物語「ごんぎつね（新美南吉作）」の読解試験では有効性が示唆されました．そこで第三次では，被験者を増やして有効性確認試験を行いました．同じレベルの障害児を集めることは困難ですので，11～15歳までの通常学級・特別支援学級に在籍する発達障害児11名を対象に，試験用教材を作成しました．各児童の自宅のパソコンを借用して，パソコン版デジタル物語「あめ玉」で評価試験を行いました．試験用教材には感情表現に関する質問の多い市販教材を採用，パソコン画面を見ながら回答できるように教材フォーマットを改編しました．1名を除いてほぼ全員が解答できました．さらに，タブレットPC版デジタル教科書で採用されるよう，教科書見開きサイズの内容を10インチ画面で無理なく表示操作できるインタフェースデザインの改良と，デザインを定型化して効率的な制作手法の実現を図りました．2014年度から地域貢献室が設置され，新しい地域貢献の足がかりが大学内にできました．今後大学の地域貢献の方針や計画作成時において意見や提案を続けていくことによって，研究の成果を還元していきます．学会発表や論文以外では，以下のような形で発信・普及活動に努める予定です．(1) 本学公式サイトからインターネットで，デジタル物語のソフトウエアを配布します．(2) 絵本の展示会や福祉機器展など各種展示会出展による広報活動を行います．既に第一次・第二次研究の成果は，ATAC2012カンファレンス(2012年12月22日，都市センターホテル)のデモ発表において，200名強の福祉関係者に操作体験していただきました．また，本学の「ユニバーサルデザイン絵本コンクール2012」や県内外の絵本展示会に試作したデジタル物語を出展して，体験評価していただいております