Verdachtenverhoren in Nederland door de bril van de verhoorder: Zelfrapportage over de ervaringen en opvattingen van verhoorders: Suspect interviews in the Netherlands through the lens of the interrogator: Self-reported experiences and views of interrogators

Middels een aangepaste versie van de zelfrapportage vragenlijst van Kassin en collega’s zijn de ervaringen en opvattingen van verdachtenverhoorders in Nederland onderzocht. Verschillende aspecten werden bevraagd, zoals de ervaring van verhoorders met duur, frequentie en het opnemen van verhoren, hun inschatting van het gebruik van rechten door verdachten, hun vermogen om leugens te detecteren, het aantal (valse) bekentenissen, en het gebruik van technieken tijdens verdachtenverhoren. In het licht van eerder onderzoek, kwam uit de bevindingen een algemeen positief beeld naar voren over verdachtenverhoren in Nederland, zij het met de nodige kanttekeningen en op een aantal aspecten ruimte voor verbetering

Verdachtenverhoren in Nederland door de bril van de verhoorder: Zelfrapportage over de ervaringen en opvattingen van verhoorders:Suspect interviews in the Netherlands through the lens of the interrogator: Self-reported experiences and views of interrogators

Middels een aangepaste versie van de zelfrapportage vragenlijst van Kassin en collega’s zijn de ervaringen en opvattingen van verdachtenverhoorders in Nederland onderzocht. Verschillende aspecten werden bevraagd, zoals de ervaring van verhoorders met duur, frequentie en het opnemen van verhoren, hun inschatting van het gebruik van rechten door verdachten, hun vermogen om leugens te detecteren, het aantal (valse) bekentenissen, en het gebruik van technieken tijdens verdachtenverhoren. In het licht van eerder onderzoek, kwam uit de bevindingen een algemeen positief beeld naar voren over verdachtenverhoren in Nederland, zij het met de nodige kanttekeningen en op een aantal aspecten ruimte voor verbetering

Virtual Humans with Secrets: Learning to Detect Verbal Cues to Deception

Abstract. Virtual humans are animated, lifelike characters capable of freespeech and nonverbal interaction with human users. In this paper, we describe the development of two virtual human characters for teaching the skill of deception detection. An accompanying tutoring system provides solicited hints on what to ask during an interview and unsolicited feedback that identifies properties of truthful and deceptive statements uttered by the characters. We present the results of an experiment comparing use of virtual humans with tutoring against a no-interaction (baseline) condition and a didactic condition. The didactic group viewed a slide show consisting of recorded videos along with descriptions of properties of deception and truth-telling. Results revealed that both groups significantly outperformed the no-interaction control group in a binary decision task to identify truth or deception in video statements. No significant differences were found between the training conditions