Структурные составляющие психологии элит

The article reveals the essence of the structural components of the psychology of elites: educational-enlightening, creative-transforming, spiritual-moral, cultural-aesthetic, administrative and social-economic.В статье раскрывается сущность структурных составляющих психологии элит: образовательно-просветительской, созидательно-преобразовательной, духовно-нравственной, культурно-эстетической, управленческой и социально-экономической

Элитоориентированная деятельность личности в системе управления

The article examines the essence of a person's elite-oriented activity that is typical for the management systems of different types of elites: political, business, military and intellectual.В статье рассматривается сущность элитоориентированной деятельности личности, характерной для систем управления различных типов элит: политической, бизнес-, военной и интеллектуальной

Общее и специфичное в психологических моделях элит

The article discloses the general and specific features of the psychology of the political, business and cultural-intellectual elites, reflecting the basic structural components of the psychological concept of elites.В статье раскрываются общие и специфические особенности психологии политической элиты, бизнес-элиты и культурно-интеллектуальной элиты, отражающие базовые структурные составляющие психологической концепции элит

Духовная составляющая психологии элит

In article the essence of spirituality, its value for formation of the person in process elitee reveals. Spirituality is considered as the major component elital persons.В статье раскрывается сущность духовности, ее значение для становления человека в процессе элитизации. Духовность рассматривается как важнейшая составляющая элитности личности

Историко-философские основания психологической концепции элит

In this article the essence of a historical and philosophical way of development and formation of the ideas devoted to problems of studying of elite reveals.В статье раскрывается сущность историко-философского пути развития и становления идей, посвященных проблемам изучения элит

Психология профессиональных элит: ценностный аспект

The article presents the results from a cross-sectional survey of the value-oriented component of the elitological competence of the professional elite.В статье представлены результаты исследования ценностно-ориентационного компонента элитологической компетентности профессиональной элиты методом поперечных срезов

РЕЧЬ КАК ОТРАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТИ В ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ

Introduction: topical for present-day psychology problem of psychological peculiarities of persons at the age of late adulthood is considered in the article. Possibility to use language and speech as a basis for cognitive functioning study is considered as well. Thought-language problem is traditional for psychology but the main scope is of theoretical character. The proposed study is an empiric one. Materials and methods: a number of procedures have been used to reveal interrelations between language and different types of thinking (divergent, convergent and conceptual). J. Guilford's test was used for divergent thinking, R. Kettell's Culture-Fair Intelligence Test, CFIT was used for convergent thinking and B.V. Zejgarnik's test for conceptual one. Stroop's test was used for cognitive flexibility measurement. Direct association test and Chain association test were used for language study. 84 respondents aged 25-84 participated in the study. By means of cluster analysis they were divided into four groups with average of 28,6, 52,4, 64,9 and 75,8 years. Results: comparative analysis reveals statistically significant differences only for paradigmatic reactions. Factor and regression analyses were used for analysis of interrelations between language and different types of thinking. The results showed that only characteristics of convergent thinking correlate with language indices that characterized its complexity. Discussion and Conclusions: dynamic characteristics of language correlate with person's cognitive flexibility. But these dynamic characteristics do not change with person's age and their use for thinking diagnostic in late adulthood is disputable.Введение: в статье рассмотрены актуальные для современной науки и практики проблемы психологических особенностей личности на этапе поздней взрослости и возможности использования речи как основы для изучения особенностей когнитивного функционирования личности. Проблема взаимосвязи речи и мышления является традиционной для психологической науки, однако основная часть исследований носит теоретический характер. Данное исследование является эмпирическим. Материалы и методы: для изучения особенностей речи и ее взаимосвязи с различными формами мышления (дивергентного, конвергентного, понятийного), а также его гибкости использовалась обширная батарея методик. Для изучения дивергентного мышления использовался тест Дж. Гилфорда, методика Б.В. Зейгарник «Соотношение пословиц» использовалась для изучения понятийного мышления, для диагностики конвергентного мышления использовался культурно-свободный тест Р. Кеттелла (CFIT) и тест Дж. Струпа для диагностики гибкости-ригидности познавательного контроля. Для изучения характеристик речи использовались прямой и цепной ассоциативные тесты. Всего в исследовании приняло участие 84 респондента в возрасте от 25 до 84 лет. Для изучения динамики изучаемых переменных респонденты были разделены на четыре возрастные группы (средний возраст 28,6 лет, 52,4 года, 64,9 года и 75,8 лет). Результаты исследования: сравнительный анализ переменных показал, что статистически значимые изменения наблюдаются только в доле парадигматических речевых реакций. Для изучения взаимосвязи между различными формами мышления были использованы факторный и регрессионный анализы. Их результаты показали, что в характеристиках речи, отражающих ее структуру, проявляются особенности конвергентного мышления, которое направлено на поиск одного единственного решения и основано на стратегии использования уже имеющихся алгоритмов решения задач определенного типа. Обсуждение и заключения: динамические характеристики речи связаны с гибкостью мышления, со способностью личности быстро переключаться с одной задачи на другую. Однако данные динамические характеристики не изменяются с возрастом респондентов, и их использование для диагностики особенностей мышления личности на этапе поздней взрослости вызывает сомнение

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У КОРЕЙЦЕВ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ РОССИИ

Introduction. The article presents the results of a study of socio-intellectual characteristics of Koreans living in Russia. The relevance of the study is due to: firstly, the development of relations between the Republic of Korea (hereinafter - the ROK) with Russia, the historical and geographical foundations of interstate alliance between the ROK and Russia, the expansion of cooperation in various fields and the demand for the Russian language among Koreans; secondly, a significant lack of scientific data on the problem of social intelligence among Koreans living on the territory of another country. Materials and methods. To study the features of the manifestation of social intelligence, the method of N.F. Kalina's “Diagnosis of Social Intelligence of Personality” (SOINT-1,2) and J. Guildford's test “Social Intelligence” were used; to assess communicative and organizational skills, the method of V.V. Sinyavsky and V.A. Fedoroshina "Communicative and organizational inclinations" (COI) was used. The survey sample of the study included 200 Koreans having stayed in Russia for less than 1 year and over 5 years, aged 20 to 46, the average age being 29 years old. Results. The comparative analysis showed the presence of significant differences in the level of social intelligence in terms of the characteristics: the ability to give up leadership, the tendency for striving to adapt to a partner, taking into account mutual likes and dislikes when selecting employees, self-control in communication, and the ability to recognize the structure of interpersonal situations in dynamics among Koreans having lived in Russia for over 5 years than Koreans having lived in Russia for less than 1 year. Discussion and Conclusions. The revealed differences in the level of social intelligence may be due to the degree of acculturation and age characteristics of respondents, which is determined by the specific features of the Korean mentality.Введение. В статье представлены результаты исследования социоинтеллектуальных особенностей у корейцев, проживающих на территории России. Актуальность исследования обусловлена: во-первых, развитием отношений Республики Корея (далее - РК) с Россией, историко-географическими основаниями межгосударственного союзничества РК и России, расширением сотрудничества в различных сферах и востребованностью русского языка у корейцев; во-вторых, существенной нехваткой научных данных по проблеме социального интеллекта у корейцев, проживающих на территории другой страны. Материалы и методы. Для изучения особенностей проявления социального интеллекта применялась методика Н.Ф. Калины «Диагностика социального интеллекта личности» (СОИНТ-1,2) и тест Дж. Гилфорда «Социальный интеллект»; для оценки коммуникативно-организаторских способностей - методика В.В. Синявского и В.А. Федорошина «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС). Выборку исследования составили 200 корейцев, находящихся на территории России менее 1 года и более 5 лет, в возрасте от 20 до 46 лет, средний возраст - 29 лет. Результаты исследования. Сравнительный анализ показал наличие значимых различий в уровне социального интеллекта по параметрам: способность уступить лидерство, склонность к стремлению приспособиться к партнёру, учёт взаимных симпатий и антипатий при подборе сотрудников, выдержка в общении, способность распознавать структуру межличностных ситуаций в динамике - у корейцев, проживающих в России более 5 лет, и у корейцев, проживающих в России менее 1 года. Обсуждение и заключения. Выявленные различия в уровне социального интеллекта могут быть обусловлены степенью аккультурации и возрастными особенностями респондентов, что детерминировано спецификой черт корейского менталитета

NARRATIVE APPROACH IN PSYCHOLOGICAL PRACTICE: LANGUAGE RECONSTRUCTION OF A PROBLEM

The relevance of the topic under study is explained by the increasingly intensive growth of the influence of the narrative approach in psychological counseling as a result of a general narrative turn in the social and human sciences, which began in the second half of the 20th century. Unlike other schools, the narrative approach views speech as a key metaphor for counseling, serving as a source of positive change and improving the quality of individual life. The purpose of the article is to describe the linguistic patterns of psychotherapeutic narrative in the dyad "client - psychologist" as a special type of discursive practice. The idea is substantiated that the linguistic reconstruction of the problem contributes to the formation of the resource aspects of the narrative self of the personality. The article reveals the features of the conversation in a narrative approach, including the problem of externalization and its reconstruction. It is shown that due to the special attention to the language on the part of the psychologist and the client himself, the narrative approach considers a much wider range of social, psychological and philosophical discourses that form a holistic narrative self, capable of self-reconstruction, self-initiation. In this regard, the narrative approach acquires special significance, since it was proposed to investigate the semantic structure of the personality's identity changing over time, in contrast to the prevailing one in the 20th century positivistic view of personality as a set of relatively stable mental attributes. To comprehend his life experience, a person turns to diverse plots that exist in culture, and the rules for constructing narratives, with their help he builds his life history and identity. The realization of a person's potential in narrative practice is determined by its readiness for constructive activity, manifestation of initiative, overcoming oneself and the requirements of the external environment through not passive adaptation to it, but authentic non-adaptive self-determination during the continuous formation of subjectivity. The latter is understood as the self-initiation of personality, the actual subjective characteristic, distinguishing personality, capable of actively transforming reality through the continuation of its "narrative I" in it, flexible and mobile behavior, internal involvement in internal and interpersonal events that occur with a person

The potential of the educational environment of the military educational organization of higher education in the development of the intelligence of the future officer

During the developing of the officer’s intelligence as a subjective personal education that characterizes his personality, it is not enough to identify the means and methods of such development, it is necessary to reveal the laws of his real existence and functioning of the components, to establish how this development is embedded in pedagogical activity and what conditions affect the change in its dynamics. It is possible by assessing the educational environment’s potential of the military educational organization of higher education in the development of the intelligence of the future officer, by identifying the objective and subjective conditions of this environment and understanding the opportunities for teachers