The effective methods of teaching english language for the future police officers

Горбач, Н. Л. Эффективные методы обучения английскому языку будущих полицейских / Горбач Наталья Львовна, Кальченко Татьяна Михайловна // Актуальные научные исследования в современном мире: сборник научных трудов ХXІ Междунар. науч. конф. (г. Переяслав-Хмельницкий, 26-27 янв. 2017 г.). – Переяслав-Хмельницкий, 2017. – Вып. 1 (21), ч. 6. – С. 33-35.В данной статье рассматриваются современные методы обучения английскому языку. Особое внимание уделяется использованию системы ролевых игр Приводятся описания конкретных ролевых игр для развития навыков говорения и аудирования.The article deals with modern methods of teaching English. Special attention is paid to the use of role-playing games. The descriptions of definite role- playing games for developing communication and listening skills are given.У даній статті розглядаються сучасні методи навчання англійської мови. Особлива увага приділяється використанню системи рольових ігор. Наводяться описи конкретних рольових ігор для розвитку навичок говоріння та аудіювання

Use of multi-purpose role games in teaching english language

Горбач, Н. Л. Использование многопользовательских ролевых онлайн игр в обучении английскому языку / Горбач Наталья Львовна, Кальченко Татьяна Михайловна // Актуальные научные исследования в современном мире. - 2020. - Вып. 6(62), ч. 7. - С. 70-73.В статье рассматриваются некоторые ролевые игры он-лайн оказывающие положительное влияние на изучение иностранного языка. Кроме того, в статье подтверждается вывод о том, что ролевые игры являются мотивирующими для изучения языка. В данной работе анализируются как преимущества, так и недостатки ролевых игр. Some online role-playing games, having a positive impact on the study of a foreign language are considered in this article. In addition, the article confirms the conclusion that role-playing games are motivating for learning a foreign language. The article analyzes both the advantages and disadvantages of roleplaying games. У статті розглядаються деякі рольові ігри он-лайн, які позитивно впливають на вивчення іноземної мови. Крім того, в статті підтверджується висновок про те, що рольові ігри є мотивуючими для вивчення мови. В даній роботі аналізуються як переваги, так і недоліки рольових ігор

Historical need to create polyceistics

Horbach, N. L. Historical need to create polyceistics / N. L. Horbach, T. M. Kalchenko // Сучасна європейська поліцеїстика та можливості її використання в діяльності національної поліції України : зб. тез доп. учасників міжнар. наук.-практ. конф. (Харків, 11 квіт. 2019 р.) / МВС України, Харків. нац. ун-т внутр. справ. — Харків : ХНУВС, 2019. – С. 267.The role of the police in the countries of Western Europe and the need to create a new science of policing are considered. It is noted that the work of the police at that time required a theoretical basis, and in the middle of the 17th century century, the science of police science appeared.Розглянуто роль поліції у країнах Західної Європи та необхідність створення нової науки полiцеістики. Зазначено, що робота поліції на той час вимагала теоретичної основи, і у середини ХVІІ століття з’явилась наука полiцеістика.Рассмотрена роль полиции в странах Западной Европы и создание новой науки полицеистики. Отмечено, что работа полиции того времени требовала теоретической основы, и в середине XVII столетие появилась наука полицеистика

Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе иноязычной подготовки правоохранителей

Кальченко, Т. М. Використання інформаціоно-комунікаційних технологій у процесі іншомовної підготовки правоохоронців / Кальченко Т. М., Горбач Н. Л., Бортник Ю. М. // Сolloquium-journal. - 2022. - № 36(152). - P. 4-6. - DOI: 10.24412/2520-6990-2022-36159-4-6.Розглянуто переваги використання інформаційних технологій у навчальному середовищі, сучасні комп’ютерні технології. Надано оцінку використанню дистанційного навчання в навчальному процесі. Проаналізовано процес впровадження мультимедійних технологій в університетську освіту .Викладачі діляться власним досвідом роботи з такою програмою, як Power Point. Надано опис та аналіз досвіду роботи викладачів з програмою Hot Potatoes для підвищення якості самостійної роботи курсантів та студентів в позаурочний час.The article deals with the examination of the advantages of using information technologies in the educational environment and modern computer technologies, and gives an assessment of the use of distance learning in the educational process. The process of introducing multimedia technologies into university education is analyzed. Tteachers share their own experience of working with such program as Power Point. The experience of teachers working with the Hot Potatoes program to improve the quality of independent work of cadets and students in extracurricular time is described and analyzed.Рассмотрены преимущества использования информационных технологий в обучающей среде, современные компьютерные технологии. Дана оценка использованию дистанционного обучения в учебном процессе. Проанализирован процесс внедрения мультимедийных технологий в университетское образование. Преподаватели делятся собственным опытом работы с такой программой, как Power Point. Представлено описание и анализ опыта работы преподавателей с программой Hot Potatoes для повышения качества самостоятельной работы курсантов и студентов во внеурочное время

Лексичний підхід до викладання англійської граматики студентам військових та правоохоронних спеціальностей

Savchenko, O. O. Lexical approach to teaching english grammar to the students of military and law enforcement universities / Savchenko Olga Oleksandrivna, Horbach Natalia Lvivna, Kalchenko Tatiana Mykhailivna, Bortnyk Yulia Mykolayivna // Наукові інновації та передові технології. - 2023. - № 1(15). - С. 328-342. - DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-1(15)-328-342.Визначено, що лексичний підхід базується на здатності розуміти та створювати фрази іноземною мовою як лексичні одиниці (фрагменти). Лексичний підхід до навчання граматиці розуміється як навчання граматичним явищам, таким як словоформи, словосполучення та мовні моделі, що є скоріше лексикою, ніж граматичними правилами. Для підвищення ефективності усного мовлення навчання має бути зосереджене на виконанні цілого комплексу практичних граматичних дій, що передбачає розуміння правильної послідовності граматичних операцій. Оволодіння граматикою означає, що студент не тільки знає окреме правило, але й вміє реалізувати конкретне граматичне явище і правильно його вживає в мовленні. Запропоновано огляд основних теоретичних засад лексичного підходу з урахуванням методологічного підгрунтя та педагогічних наслідків використання даного підходу в контексті навчання фахівців військових та правоохоронних спеціальностей граматиці англійської мови.The lexical approach identifies lexis as the basis of language and emphasizes the principle that language consists of grammaticalised lexis. Over the past decades, this approach has gained great interest within second language acquisition as an alternative to traditional grammar-based teaching techniques. The lexical approach is based on the capacity of understanding and producing phrases in a foreign language as lexical entities (chunks). The lexical approach to teaching grammar is understood as teaching grammatical phenomena such as word forms, word combinations, and language patterns, which is rather a vocabulary than grammar rules. To improve oral language performance, teaching should be focused on doing the whole range of practical grammatical actions, which involves understanding the correct sequence of grammatical operations. Mastering grammar means that the student not only knows the particular rule but also knows how to implement the specific grammar phenomenon and uses it correctly in the speech. The lexical approach to teaching English to military and law enforcement specialists should be based on dealing with communicatively essential grammar material and professionally-oriented lexis selected according to the requirements of the syllabus, considering the strategies and ways of learning. This calls for the need to find new ways to update and optimize the process of teaching a foreign language in a military university to ensure mastering a foreign language, the specifics of which are determined by the subsequent professional activities of military specialists. The paper offers an overview of the basic theoretical principles of the lexical approach taking into account both the methodological foundations of the target issue in the context of teaching military specialists and its pedagogical implications for teaching grammar phenomena.Определено, что лексический подход основан на способности понимать и создавать фразы на иностранном языке как лексические единицы (фрагменты). Лексический подход к обучению грамматике понимается как обучение грамматическим явлениям, таким как словоформы, словосочетания и языковые модели, являющиеся скорее лексикой, чем грамматическими правилами. Для повышения эффективности устной речи обучение должно быть сосредоточено на выполнении целого комплекса практических грамматических действий, что предполагает понимание правильной последовательности грамматических операций. Овладение грамматикой означает, что студент не только знает отдельное правило, но и умеет реализовать конкретное грамматическое явление и правильно его употребляет в речи. Предложен обзор основных теоретических основ лексического подхода с учетом методологической основы и педагогических последствий использования данного подхода в контексте обучения специалистов военных и правоохранительных специальностей грамматике английского языка

Роль дебатів під час вивчення англійської мови у вищій школі

Горбач, Н. Л. Роль дебатів під час вивчення англійської мови у вищій школі / Н. Л. Горбач, І. Л. Іванова, Т. М. Кальченко // Харківський національний університет внутрішніх справ: 25 років досвіду та погляд у майбутнє (1994–2019 рр.) : зб. тез доп. на міжнар. наук.-практ. конф. до 25-річчя створення ун-ту (м. Харків, 22 листоп. 2019 р.) / МВС України, Харків. нац. ун-т внутр. справ. – Харків, 2019. – С. 117-118.Автори зазначили, що дебати можуть бути потужним інструментом. Це може допомогти студентам навчитися говорити природно і уважно слухати. Розглянута підготовка до дебатів, яка має три етапи: створення наочного інструменту для передачі аргументу, подання аргументу та відповідь на аргумент іншої команди.The authors noted that debate can be a powerful tool. This can help students learn to speak naturally and listen carefully. Considered the preparation for the debate, which has three stages: the creation of a tool for passing an argument, the presentation of the argument and the response to the argument of another command.Авторы отметили, что дебаты могут являться мощным инструментом. Это может помочь студентам научиться говорить естественно и внимательно слушать. Рассмотрена подготовка к дебатам, которая имеет три этапа: создание инструмента для передачи аргумента, представление аргумента и ответ на аргумент другой команды

Кейс-метод як засіб формування професійної іншомовної комунікативної компетенції майбутніх правоохоронців

Іванова, І. Л. Кейс-метод як засіб формування професійної іншомовної комунікативної компетенції майбутніх правоохоронців / І. Л. Іванова, Н. Л. Горбач, Т. М. Кальченко // 25 років становлення Сумської філії Харківського національного університету внутрішніх справ: славетна історія та горизонти майбутнього: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Суми, 21-22 лют. 2020 р.) / МВС України, Сумська філія Харків. нац. ун-ту внутр. справ. – Суми: Видав. дім «Ельдорадо», 2020. – С. 234-236.Розглядається використання кейс-методу під час вивчення іноземної мови з метою розвитку навичок усіх видів мовленнєвої діяльності, що сприяє формуванню іншомовної комунікативної компетенції, необхідної для професійного спілкування.The paper deals with the use of case study method in teaching English with the aim of developing the skills of all types of speech activity and the formation of foreign language communicative competence necessary for professional communication.Рассматривается использование кейс-метода при изучении иностранного языка с целью развития навыков всех видов речевой деятельности и формирования иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для профессионального общения

навчальний посібник з англійської мови для здобувачів вищої освіти

Горбач, Н. Л. Basic Grammar: Reference and Practice: навч. посіб. з англ. мови для здобувачів вищ. освіти / Н. Л. Горбач, І. Л. Іванова, Т. М. Кальченко; МВС України, Харк. нац. ун-т внутр. справ. – Харків : ХНУВС, 2021. – 134 с.Посібник висвітлює низку базових граматичних явищ сучасної англійської мови і пропонує систему вправ, націлену на закріплення теоретичного матеріалу. Для курсантів та всіх, хто вивчає англійську мову.The manual covers a number of bass grammatical phenomena of modern English and offers a system of exercises aimed at consolidating theoretical material. For courses and anyone who lives in English.Пособие освещает ряд базовых грамматических явлений современного английского языка и предлагает систему упражнений, направленную на закрепление теоретического материала. Для курсантов и всех изучающих английский язык

Application of transradial and transfemoral accesses during hepatic artery chemoembolization in the treatment of patients with malignant liver neoplasms

Introduction Malignant neoplasms of the liver are one of the most common pathologies in oncology. Chemoembolization of the hepatic artery is currently widely used in the treatment of unresectable liver tumors. Transradial vascular access is actively used in interventional cardiology due to fewer local vascular complications. At the same time, until recently, chemoembolization of the hepatic artery was more often performed via transfemoral vascular access. The aim of the work is a comparative analysis of the results of transradial and transfemoral vascular accesses for the purpose of hepatic artery chemoembolization. Material and methods The data of 69 patients who underwent 212 hepatic artery chemoembolization procedures for malignant neoplasms in the liver were analyzed. The group of transradial access included 107 (50.5 %) interventions, the group of transfemoral access – 105 (49.5 %). The groups were comparable in terms of the main initial clinical and anamnestic data. Results Chemoembolization of the hepatic artery was successfully performed in 98.1 % in the transradial access group and 99 % in the transfemoral access group (p = 1.0). The total duration of intervention, time spent on catheterization of the target artery and radiation exposure were significantly shorter in the transradial access group than in the opposite group. The incidence of local vascular complications was not significantly different between the groups: 11 (10.3 %) and 12 (11.4 %) cases, respectively (p = 0.79). According to the results of patient interviews, the use of transradial access was accompanied by significantly less discomfort associated with the procedure. Discussion Traditionally, embolization of peripheral arteries is performed via transfemoral access, and the total incidence of local vascular complications (large subcutaneous hematomas, false aneurysms, arterovenous fistulas, etc.) is relatively high. According to the results of studies, it is possible to reduce the incidence of local vascular complications without increasing the cost of the procedure by performing the same interventions using transradial access. Conclusion Transradial vascular access has a number of significant advantages over transfemoral access, and therefore can be recommended as a priority for performing hepatic artery chemoembolization.Введение. Злокачественные новообразования печени являются одной из наиболее часто встречающихся патологий в онкологии. Химиоэмболизация печеночной артерии в настоящее время широко применяется в лечении нерезектабельных опухолей печени. Трансрадиальный сосудистый доступ активно используется в интервенционной кардиологии в связи с меньшим числом локальных сосудистых осложнений. До недавнего времени химиоэмболизация печеночной артерии чаще выполнялась через трансфеморальный сосудистый доступ. Цель работы – сравнительный анализ результатов применения трансрадиального и трансфеморального сосудистых доступов с целью химиоэмболизации печеночной артерии. Материалы и методы. Проанализированы данные 69 пациентов, которым было выполнено 212 процедур химиоэмболизации печеночной артерии по поводу злокачественных новообразований в печени. В группу трансрадиального доступа вошли 107 (50,5 %) вмешательств, в группу трансфеморального доступа – 105 (49,5 %). По основным исходным клинико-анамнестическим данным указанные группы были сопоставимы. Результаты. Химиоэмболизация печеночной артерии была успешно выполнена в 98,1 % в группе трансрадиального доступа и в 99 % случаев в группе трансфеморального доступа (р = 1,0). Общая продолжительность вмешательства, время, потраченное на катетеризацию целевой артерии, и лучевая нагрузка были достоверно меньше в группе трансрадиального доступа. Частота местных сосудистых осложнений достоверно не различалась между группами: 11 (10,3 %) и 12 (11,4 %) случаев соответственно (р = 0,79). По результатам опроса пациентов, использование трансрадиального доступа сопровождалось достоверно меньшей выраженностью дискомфорта, связанного с процедурой. Обсуждение. Традиционно эмболизация периферических артерий выполняется через трансфеморальный доступ, при этом суммарная частота развития местных сосудистых осложнений (больших подкожных гематом, ложных аневризм, артериовенозных фистул и пр.) относительно высока. Снизить частоту развития местных сосудистых осложнений без увеличения себестоимости процедуры позволяет выполнение тех же вмешательств с использованием трансрадиального доступа. Заключение. Трансрадиальный сосудистый доступ имеет ряд существенных преимуществ по сравнению с трансфеморальным, в связи с чем может быть рекомендован в качестве приоритетного для выполнения химиоэмболизации печеночной артерии