L’intégration par l’économique. La déqualification des réfugiés afghans

L’article analyse le processus de déclassement d’hommes afghans ayant obtenu en France le statut de réfugié. Il s’appuie sur des entretiens biographiques et des observations réalisées dans les salles de formation d’un centre de l’Agence nationale pour la formation professionnelle des adultes (Afpa) de la région parisienne aux côtés d’un groupe recruté par McDonald’s dans le cadre d’un dispositif public-privé d’insertion professionnelle spécifique aux réfugié·es. Il montre comment les injonctions à l’adaptation culturelle s’imbriquent dans une socialisation à des « normes d’entreprise » spécifique à une main-d’œuvre subalterne. Si les itinéraires d’émigration de ces réfugiés s’inscrivent dans des rapports sociaux de classe et de race, le caractère différencié des trajectoires au sein de ce groupe fait émerger des aspirations scolaires et professionnelles contrastées et donne sens aux luttes qu’ils mènent contre leur mise au travail déqualifié, processus éminemment conflictuel.This article analyses the downgrading process of Afghan men recognized as refugees in France. It is based on biographical interviews and observations conducted in training rooms of a AFPA (Agence nationale pour la formation professionnelle des adultes) center located in the Paris region alongside a group recruited by McDonald’s as part of a public-private professional insertion program specifically dedicated to refugees. It shows how the injunctions to cultural adaptation are entangled with a socializing process to “corporate norms” peculiar to a subordinate workforce. While the refugees’ emigration experience falls into social relations of class and race, the diverse character of the trajectories within this group reveals contrasting educational and professional aspirations and gives meaning to the different ways the struggle against the enforcement of work which results in deskilling takes place, a process which is eminently antagonistic

(L)armes alimentaires. Violences en temps de paix et distribution de repas à Calais : Espace-temps de la relation entre les acteurs associatifs et étatiques et les exilés

International audienceThis article investigates the modalities of food distribution for exile groups in Calais, France, on the basis of several days of collective research. We examine first the temporal implications of this form of humanitarian action that is deployed, under constraints, in the most segregated and marginalised areas. Given that public scrutiny of the situation was limited to police activity impeding food distributions, we focus next on how associations on the ground depict the “immigrant” and perpetuate that image through their discourse and practices. The final part of the article discusses how our position as researchers was impacted by the state violence, humanitarian emergency and incessant media attention that we observed.En nous appuyant sur plusieurs journées d’observation collective, nous nous intéressons à des distributions alimentaires dont les récipiendaires sont des groupes d’exilés. Nous mettons d’abord en avant les temporalités qu’implique cette forme d’action humanitaire qui se déploie, sous la contrainte, dans les espaces les plus ségrégués du Calaisis, des espaces a priori non socialisés. Dans un contexte où les dénonciations publiques se limitaient aux pratiques policières entravant ces distributions, nous nous intéressons ensuite aux représentations du « migrant » que perpétuent, par leurs discours et leurs pratiques, les acteurs associatifs. Nous nous interrogeons enfin sur notre positionnement, à la fois scientifique et politique, sur ce terrain de violence étatique et d’urgence humanitaire et médiatique

The development and evaluation of Persian rhyme awareness tasks for normal 5-6 year-old Persian-speaking children

Background and Aim: Rhyme awareness is an important criterion for speech, language and writing processing. In Iran, there is no auditory tasks of rhyme awareness available for assessment of 5-6 year-old Persian-speaking children. The aim of this study was to develop and to evaluate Persian rhyme awareness tasks in 5-6 year-old Persian-speaking children.Methods: A hundred normal 5-6 year-old Persian-speaking children (50 girls and 50 boys) were randomly selected. The two rhyme awareness tasks of this study were rhyme detection and rhyme production. The validity and reliability of these tasks were studied by content validity index, intraclass correlation coefficient, and standard error of measurement. The correlation between tasks was studied by Pearson correlation and the mean scores of two sections were compared by easiness level method. The comparison of mean scores of girls and boys were evaluated by independent t-test.Results: The results showed that the proposed tasks had appropriate validity and reliability. The ability of children in production section was significantly more than in detection section. The correlation of each of two sections with total tasks was significant (p0.05).Conclusions: The proposed tasks are appropriate for assessment of rhyme awareness skills with appropriate validity and reliability in both genders. Two Sections of the tasks had significant correlations and influence on together. The abilities of girls and boys were the same

Syllabic Elision Ability in 5 to 6 Year-Old Normal Persian-Speaking Children of Tehran Kindergartens, Iran

Background and Aim: phonological awareness skill is an integrated ability that is manifested in 4 skills including syllable, rhyme, and phoneme awareness and alliteration. The aim of the present study is to explore development of syllabic elision skill as an aspect of syllabic awareness.Methods: It was a descriptive-analytic cross-sectional study. Thirty normal Persian-speaking children, 15 girls and 15 boys, were randomly selected throughout Tehran kindergartens. The participants were monolingual. Children should eliminate a syllable from any word presented, and to state the remaining section of the word. The responses were analyzed using SPSS software.Results: Ability of 5 to 6 year-old children in eliminating a syllable in two syllabic words was significantly higher than those of three and four syllabic words and syllabic elision of three and four syllable words was significantly different (p=0.000). Two, three and four syllabic task correlations were statistically significant and the correlation between syllabic elision ability and the syllabic construct and the positioning of elision syllable was significant (p<0.05).Conclusion: Syllabic elision skill blossoms in 5 to 6 year-old Persian-speaking children. The maximum ability of syllabic elision evolves after phonological recoding and after learning reading and writing skills. Syllabic elision ability is also influenced by the syllabic construct and the positioning of elision syllable

SÉMINAIRE DOCTORAL LIMINAL (7): <br />Subjectivités face à l’exil : positions, réflexivités et imaginaires des acteurs<br />Séance conjointe du programme Non-lieux de l’exil (IRIS-EHESS) et de l'ANR LIMINAL

[00:00:00:00 à 00:09:16:20] Introduction par Alexandra GALITZINE-LOUMPET et Marie-Caroline SAGLIO-YATZIMIRSKY [00:09:16:20 à 00:32:25:20] Behrouz KEYHANI (CURAPP-ESS) [00:32:25:20 à 00:53:25:36] Evangeline MASSON DIEZ (DynamE) [00:53:25:36 à 01:06:43:14] Laure WOLMARK (COMEDE) [01:06:43:14 à 01:15:46:13] Christiane VOLLAIRE (Philosophe) [01:15:46:18 à 01:21:15:04] Discussion Lien vers la biographie des intervenants Présentation de la séance :Autour de la parution du hors-série Subjectivités face à l’exil : Positions, réflexivités et imaginaires des acteurs , Journal des Anthropologues, décembre 2018."> Subjectivités face à l’exil : Positions, réflexivités et imaginaires des acteurs , Journal des Anthropologues, décembre 2018. Présentation des Non-lieux de l'exil :Créé à la rentrée 2011 au Réseau Asie et Pacifique (CNRS), puis hébergé à la Fondation Maison des Sciences de l’Homme (2012-2015). Co-fondé par Alexandra Galitzine-Loumpet, le programme est dirigé par celle-ci depuis janvier 2016. Une équipe multidisciplinaire en élabore les travaux en collaboration avec différentes institutions académiques et réseaux dans le cadre de séminaires et de programmes de recherche (EHESS, Migrobjets -INALCO, Centre espaces / écritures Université Paris Ouest, réseau Terra-HN…) de même qu’avec des acteurs des scènes culturelles et associatives. Il organise une dizaine de rencontres par an, ainsi que des colloques et journées d’étude. Hypotheses des Non-lieux de l’exil"> Lien vers le carnet Hypotheses des Non-lieux de l’exil Présentation de l’ANR LIMINAL :Le programme LIMINAL porté par l’INALCO et financé par l’Agence Nationale de la Recherche traite des interactions et médiations langagières et culturelles entre acteurs en situation de crise migratoire et humanitaire, telle que celle-ci se développe en France depuis 2015 (création de camps et campements d’ampleur, développement de centres d’accueil). Il mobilise des chercheurs de différentes disciplines en SHS (linguistique et sociolinguistique, sémiotique, anthropologie, sociologie, études sur la migration, psychologie) pour mener conjointement en cinq langues (urdu, dari, farsi, amharique, arabe) des études de terrain sur les pratiques de médiation linguistique et interculturelle dans des camps et des lieux d’accueil et d’hébergement diversifiés, formels et informels, auprès d’une pluralité d’acteurs sociaux (institutionnels, associatifs, populations migrantes). Son objectif scientifique est d’étudier les enjeux théoriques et pratiques des stratégies d’interaction et de médiation, les malentendus ou insuffisances (usages inappropriés, mécompréhensions interculturelles, situations bloquées, émotions dysphoriques) et de proposer, à terme, des outils à destination de la recherche, des acteurs sociaux et des services publics (glossaires lexico-terminologiques multilingues, documentations textuelles et audiovisuelles, portail web, outils pédagogiques). Ce programme de recherche offrira l’opportunité de valoriser compétences linguistiques, dispositifs de solidarité, co-actions ; de circonscrire les difficultés ; d’apporter le concours d’une recherche plurilingue et pluridisciplinaire à des éléments de formation et de documentation destinés à un large public (recherche, associatif, ONG, travailleurs sociaux, bénévoles et exilés). Hypotheses de l’ANR LIMINAL"> Lien vers le carnet Hypotheses de l’ANR LIMINAL <br /