Evaluation of students' engagement with PROMES2015 as a university mobility experience

Student mobility is among the most important internationalization initiatives for higher education institutions. This article describes the influence that student academic mobility has on the training of future professionals at the Autonomous University of Chihuahua (UACH, Mexico) and its students’ perceptions toward UACH’s Student Mobility Program (PROMES). Under such aim, the research objectives were to determine the opinion of participating students regarding the exchange process, the academic quality of the destination universities, the academic cooperation offices of the destination universities, and toward PROMES’ management. This research was quantitative, non- experimental, and transversal. The methodology used was a case study conducted only within UACH using simple random sampling, which was selected from the 170 undergraduate students that participated in PROMES during 2015 (confidence level of 90%, margin of error of 7.5%). The survey consisted in four main sections, which were intended for students to evaluate four factors related to PROMES: a) exchange process; b) academic quality of the destination university; c) support of the academic cooperation offices; and d) PROMES’ management at UACH. Results are presented according to four dimensions that the survey evaluated, which include: the exchange process, academic quality of the destination university, support of the academic cooperation offices, and PROMES’ management at UACH. These results point toward important statistical correlations regarding the relationship between how students value their academic development and the quality of the facilities in the destination universities, as well as with the quality of the educational programs. Resumen La movilidad estudiantil es una de las iniciativas de internacionalización más importantes para las instituciones de educación superior. Este artículo describe la influencia que tiene la movilidad académica de los estudiantes en la formación de futuros profesionales en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH, México), y las percepciones de sus estudiantes hacia el Programa de Movilidad Estudiantil de la UACH (PROMES). El objetivo de la investigación fue determinar la opinión de los estudiantes participantes con respecto al proceso de intercambio, la calidad académica de las universidades de destino, las oficinas de cooperación académica de las universidades de destino y la gestión de PROMES. Esta investigación fue cuantitativa, no experimental y transversal. La metodología utilizada fue un estudio de caso realizado solo en UACH. Utilizando un muestreo aleatorio simple, se seleccionaron 170 estudiantes de pregrado que participaron en PROMES durante 2015 (nivel de confianza del 90%, margen de error del 7.5%). La encuesta, dirigida a los estudiantes, constó de cuatro secciones principales para evaluar los siguientes factores relacionados con PROMES: a) proceso de intercambio; b) calidad académica de la universidad de destino; c) apoyo a las oficinas de cooperación académica; y d) la gestión de PROMES en la UACH. Los resultados se presentan según las cuatro dimensiones que evaluó la encuesta, que incluyen: el proceso de intercambio, la calidad académica de la universidad de destino, el apoyo de las oficinas de cooperación académica y la gestión de PROMES en la UACH. Estos resultados muestran importantes correlaciones estadísticas en la relación entre la forma en que los estudiantes valoran su desarrollo académico y la calidad de las instalaciones en las universidades de destino, así como con la calidad de los programas educativos