Preparación de catalizadores para el proceso CO-PROX mediante impresión 3D

El uso de monolitos está limitado a trabajar con un tipo de diseño denominado honeycomb. En este trabajo, utilizamos una impresora 3D para la elaboración de un diseño alterno que facilite la difusión de los reactivos a la fase activa. Se evaluará utilizar polímeros termoplásticos o termoestables para la elaboración de los monolitos. Los nuevos monolitos se estudian para la reacción CO-PROX catalizada por CuO/CeO2, reacción empleada en la purificación de hidrógeno. Los resultados demuestran que los polímeros termoestables son más ideales para elaborar monolitos y que el nuevo diseño presenta mejores resultados de conversión, selectividad y velocidad de reacción en comparación con el diseño honeycomb. Por tanto, estos resultados abren la puerta a la investigación de otros diseños y con otro tipo de materiales más idóneos para la elaboración de monolitos y aplicarlo en otras reacciones con el apoyo de la tecnología de impresión 3D

Customizable Heterogeneous Catalysts: Nonchanneled Advanced Monolithic Supports Manufactured by 3D-Printing for Improved Active Phase Coating Performance

Three-dimensional (3D)-printed catalysts are being increasingly studied; however, most of these studies focus on the obtention of catalytically active monoliths, and thus traditional channeled monolithic catalysts are usually obtained and tested, losing sight of the advantages that 3D-printing could entail. This work goes one step further, and an advanced monolith with specifically designed geometry has been obtained, taking advantage of the versatility provided by 3D-printing. As a proof of concept, nonchanneled advanced monolithic (NCM) support, composed of several transversal discs containing deposits for active phase deposition and slits through which the gas circulates, was obtained and tested in the CO-PrOx reaction. The results evidenced that the NCM support showed superior catalytic performance compared to conventional channeled monoliths (CMs). The region of temperature in which the active phase can work under chemical control, and thus in a more efficient way, is increased by 31% in NCM compared to the powdered or the CM sample. Turbulence occurs inside the fluid path through the NCM, which enhances the mass transfer of reagents and products toward and from the active sites to the fluid bulk favoring the chemical reaction rate. The nonchanneled monolith also improved heat dispersion by the tortuous paths, reducing the local temperature at the active site. Thus, the way in which reactants and products are transported inside the monoliths plays a crucial role, and this is affected by the inner geometry of the monoliths.The authors are grateful for the financial support of the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Project CTQ2015-67597-C2-2-R), The University of Alicante (Project GRE18-01A), Generalitat Valenciana (Project PROMETEO/2018/076, Ph.D. grant GRISOLIAP/2017/177, and contract APOSTD/2019/030), Junta de Andalucía (Project P18-RTJ-2974), and the UE (FEDER funding)

Preparación y utilización de material audiovisual como apoyo para la asignatura "Química Inorgánica" del Grado en Química

Los objetivos de esta red han sido (i) generar material audiovisual con los contenidos teóricos de la asignatura Química Inorgánica (Grado en Química), (ii) facilitárselo al alumnado empleando la aplicación “Vértice” y (iii) evaluar el grado de utilización del material audiovisual haciendo un seguimiento de las visitas y tiempo de visualización. Se han editado y montado 33 videos, que suman un total de 33 horas 27’ y 13’’, y el tiempo total de visualización por parte del alumnado ha ascendido a 90h 15’ y 29’’. De los 53 alumnos matriculados en la asignatura, el 72 % ha accedido al menos una vez a consultar algún video, poniendo en evidencia el alto interés por parte del alumnado del material audiovisual desarrollado en esta red. El análisis de los datos de visualización sugiere que la utilización de los videos ha tenido dos perfiles. Una parte del alumnado los ha visualizado de forma sistemática y, otra parte, los ha utilizado de forma selectiva para acceder a contenidos concretos. El resultado de la encuesta de opinión del alumnado realizada por el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Lenguas al profesor que ha impartido la asignatura, y coordinador de esta red, ha sido de 10 en la pregunta “Los recursos proporcionados para el aprendizaje de la asignatura (documentos, bibliografía, presentaciones, recursos didácticos, etc.)”. Este resultado pone en evidencia la elevada satisfacción del alumnado con los videos desarrollados, y cobra especial relevancia si se contextualiza comparándolo con los resultados obtenidos en cursos precedentes (en torno a 8) y con los resultados medios alcanzados en esta misma pregunta en el curso 2020/2021 por la Asignatura, Departamento y Titulación, que son de 7, 8 y 8 respectivamente