AS FORMIGAS-CORTADEIRAS NA CONCEPÇÃO DE PRODUTORES RURAIS DE ALEGRE, ES

As formigas-cortadeiras são consideradas pragas severas da agricultura e trazem grandes prejuízos aos produtores rurais. Dessa forma, este trabalho visou realizar um estudo de caráter etnoentomológico sobre formigas-cortadeiras entre produtores rurais do município de Alegre, Espírito Santo, para avaliar o nível de conhecimento e de conscientização sobre esse problema. Foram entrevistados 100 produtores rurais por meio de questionários. Os níveis de escolaridade Ensino Superior Incompleto, Ensino Superior Completo e Ensino Médio Completo apresentaram na maioria das questões uma maior conscientização sobre as cortadeiras quando interrogados. Dentre os métodos de controle de cortadeiras, o emprego de inseticidas químicos foi o mais mencionado em todos os níveis escolares, em destaque para as iscas granuladas que foi mais citada por todos os grupos de escolaridade. Em relação à fonte do conhecimento sobre as formigas-cortadeiras, a resposta mais frequente refere-se aos conhecimentos que são repassados de geração a geração, não tendo relação com o que é aprendido em escolas ou faculdades

INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE BIOLOGIA, GEOGRAFIA E ARTES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA COM O ENSINO MÉDIO

A interdisciplinaridade como prática pedagógica contribui para a interação das disciplinas e contextualização dos conteúdos. Entretanto, a maioria dos docentes encontram dificuldades para realizar essas atividades. O presente trabalho teve por objetivo analisar o desempenho de duas turmas da 1ª série do ensino médio, sobre o ciclo da água, com o intuito de identificar se a interdisciplinaridade adotada como método cotidiano de ensino motiva os discentes, desperta seu interesse e contribui para uma melhor aprendizagem. Por meio de ações interdisciplinares que integram as disciplinares de Biologia, Geografia e Artes, oferecemos aos alunos da turma A uma aula demonstrativa, com a utilização do flanelógrafo e contextualização. E a aplicação de uma aula expositiva para a turma B, sem a utilização de outros instrumentos didáticos e metodologia interdisciplinar. Observamos que a turma A apresentou melhor rendimento, o que contribuiu para maior socialização e participação dos alunos