IV. Construction des choses et sens des actes. Buts et moyens de l'analyse du dialogue entre J. Lasseur et Aimé A.

Darré Jean-Pierre. IV. Construction des choses et sens des actes. Buts et moyens de l'analyse du dialogue entre J. Lasseur et Aimé A.. In: Études rurales, n°131-132, 1993. Droit, politique, espace agraire au Brésil. pp. 153-163

Des catégories aux configurations : les conditions d'analyse des processus d'inter-influence dans l'agriculture

[fre] Les moyens de description sociologique qui reposent sur le comptage d'individus, remplacés par certaines de leurs caractéristiques, conduisent à organiser la société en groupes homogènes, auxquels on attribue une place réelle dans la société, et des relations entre eux. Cela conduit à privilégier les descriptions et analyses en termes de rapports de force, de pouvoir, d'alliances, et surtout de conflit, et à effacer la coopération entre individus appartenant à ces agrégats, et sa coexistence nécessaire avec les conflits. Les descriptions de configurations sociales, de réseaux d'inter-influence, permettent de faire apparaître ces phénomènes, notamment (études réalisées par le GERDAL) dans les groupes de voisinage d'agriculteurs. [eng] The means for sociological descriptions that are based on the counting of individuals, to be substituted for some of their features, lead to organize the society in homogeneous groups, to which real places are allocated with links among them. Those means lead to favour the descriptions and analysis in terms of power struggle, alliances, and above all of conflict and to erase the co-operation among individuals belonging to these aggregates, and its necessary co-existence with the conflicts. The descriptions of social configurations, of inter-influence networks, enable this phenomenons to show up, particulary within the groups of neigbourhood among farmers (studies realised by the GERDAL).

Savoirs locaux et renaissance des productions agricoles

Le développement agricole, la « vulgarisation » agricole ont des effets de ségrégation que tout le monde reconnaît : une minorité d’agriculteurs profite de façon directe des services et conseils organisés, en particulier par les services des chambres d’agriculture (11 à 13 % selon les enquêtes du ministère de l’Agriculture [1982] et le rga (Recensement général agricole) [1988], 25 à 30 % selon les évaluations généralement admises dans les organismes nationaux de développement). Les effets de ..

Les dialogues entre agriculteurs (Etude comparative dans deux villages français, Bretagne et Lauragais)

Darré Jean-Pierre, "Dialogs between farmer (a comparative study between two French villages, Brittany and Lauragais)" Standard communication analysis, both linear and symetric, is inadequate for the description of verbal exchanges between farmers and rural development technicians. A comparative study of the two villages, by the networks method and refering to the notions of norm and of social construction of meaning, enables one to take into account the complexity of verbal interaction and to understand the different approaches to verbal exchanges in the two cases. These differences are due to place, economical, sociological situation of the two communnities ; but also the verbal organization of the communities and the interrelation of its members - not to mention the friction between their know-how and development technicians' knowledge.Les schémas de communication classiques, linéaires et symétriques, sont inadaptés pour traiter des échanges verbaux entre agriculteurs et techniciens du développement agricole. L'étude comparative de deux villages à l'aide des modèles de réseaux et des notions de norme et de construction sociale du sens met en évidence la complexité des échanges verbaux et leurs fonctionnements très contrastés. Les différences tiennent aux caractéristiques topographiques, économiques, sociologiques des deux communautés, mais aussi à l'organisation verbale des réseaux qui les constituent, aux relations entre leurs membres, aux rapports qu'ils entretiennent avec leur propre savoir-faire et avec les connaissances dispensées par les techniciens du développement.Darré Jean-Pierre. Les dialogues entre agriculteurs (Etude comparative dans deux villages français, Bretagne et Lauragais). In: Langage et société, n°33, 1985. pp. 43-64

Lucie Tanguy, L'enseignement professionnel en France, des ouvriers aux techniciens, 1991

Darré Jean-Pierre. Lucie Tanguy, L'enseignement professionnel en France, des ouvriers aux techniciens, 1991. In: Sociologie du travail, 34ᵉ année n°1, Janvier-mars 1992. pp. 131-133

5. La production de connaissance dans les groupes locaux d’agriculteurs

Le schéma conducteur des actions traditionnelles de vulgarisationdéveloppement a deux caractéristiques majeures ; il est individualisant et diffusionniste : individualisant : le sujet est l’agriculteur, « chef d’exploitation » (à moins que ce ne soit l’exploitation elle-même). On cherche à provoquer des changements dans l’exploitation et pour cela à persuader l’exploitant. diffusionniste : les agriculteurs sont « récepteurs » de messages techniques ou économiques. On cherche à « diffuser » de..

La production des normes au sein d'un réseau professionnel : l'exemple d'un groupe d'éleveurs

Jean-Pierre Darré The production of norms within professional networks : the example of a group of cattle raisers. On the basis of a critique of the assumptions underlying both the dominant conceptualization of and the research on agricultural development, the author offers an analysis of the processes of norm transformation in the agricultural sector The study of the activities of a group of cattle raisers who form part of an «information exchange network», leads the author to emphasize the importance of not only the technical choices, but also the ways in which the actors themselves conceive and discuss those choices.A partir d'une critique des «évidences» qui commandent la conception dominante des actions de développement agricole et les recherches sur ce thème, l'auteur de l'article entreprend une analyse des processus de transformation des normes en milieu agricole. L'étude de l'activité d'un groupe d'éleveurs, au sein d'un «réseau d' interconnaissance», conduit ainsi fauteur à souligner l'importance de la prise en compte, non seulement des choix techniques matériels mais aussi des façons dont les acteurs eux-mêmes les conçoivent et en débattent.Darré Jean-Pierre. La production des normes au sein d'un réseau professionnel : l'exemple d'un groupe d'éleveurs. In: Sociologie du travail, 26ᵉ année n°2, Avril-juin 1984. pp. 141-156

Les hommes sont des réseaux pensants

JEAN-PIERRE DARRE What does the relationships system analysis within groups of farmers, led in terms of network analysis, bring to the knowledge of technical change, or of production and marketing change, in agriculture ? Our observations involve the observation of the material change process. But we mostly seek to connect morphologic types of dialogue networks on the one hand and ways to know and evaluate reality, on the other, in short, the ways the thinking activity is collectively produced.Résumé : Qu'est-ce que l'analyse de systèmes de relations au sein de groupes ď agriculteurs, conduite en termes d'analyse de réseau, apporte à la connaissance des phénomènes de changement technique, ou de production et de commercialisation, dans l' agriculture. Nos observations passent bien entendu par l' observation des processus de changements matériels des activités, outillages, etc. Mais ce que nous cherchons surtout, c' est à mettre en relation a" une part des types morphologiques de réseaux de dialogue, et ď autre part, les façons de connaître et d'évaluer la réalité, les façons dont elles se reproduisent et se transforment, bref, les façons dont s' exerce, collectivement, l' activité de pensée.Darré Jean-Pierre. Les hommes sont des réseaux pensants. In: Sociétés contemporaines N°5, Mars 1991. Réseaux sociaux. pp. 55-66

Du discours scientifique au dialogue entre praticiens : ruptures et emprunts

Jean-Pierre Darré, Von der wissenschaftlichen Abhandlung bis zun Dialog zwischen Praktikern : Bruch und Entlehnungen. Die heutigen Veränderungen innerhalb der Landwirtschaftswelt neigen dazu, die Eigentümlichkeiten des Ländlichen und des Landwirtschaftlichen zu reduzieren. Des Ländlichen, weil die ländlichen Gemeinden im Allgemeinen nicht mehr von den landwirtschaftlichen Tätigkeiten beherrscht sind, und des landwirtschaftlichen, weil die Landwirte einer Gemeinde, statt einfach Leute einer Gegend zu sein, sich unterscheiden und tatsächlich eine Berufsgruppe bilden, genau so wie jede andere Berufsgruppe, die örtlich zu sehen ist. Dieser Auftritt, durch eine Differenzierung der landwirtschaftlichen Berufsgruppe in den Gemeinden (die Ebene der Gemeinde bleibt doch die bevorzugte Ebene für den Austauch zwischen Landwirte) ist mit einer anderen Erscheinung verbunden ; das Steigen der Notwendigkeit, für die Lanwirte, im Bereich der Gedankenerarbeitung, des Nachdenkens mitzuarbeiten, um die Dinge zu begreifen und die Akten einzuschätzen. Dieses Konzeptionsteil kann, wie gewusst, von den jenigen, die normalisierte Tätigkeiten ausüben, gewährleistet werden, oder von anderen. Trotzdem bleiben die Wechselmöglichkeiten mehr als in anderen Sektoren offen. Betreff der landwirtschaftlichen Ausbildungen stellen wir die folgende Frage ; in welcher Perspektive stellt man sich : diejenige einer Verstärkerung der Arbeitsteilung Plannung/Arbeit, oder diejenige einer Vermehrung der Beherrschung ihrer Arbeit bei den Arbeitern selbst ? Wir zeigen, dass man, wenn auf eine Vermehrung der Beherrschung gezielt wird, sich fragen muss, wie man den Landwirten in dieser Kenntätigkeit helfen kann, sie zu unternehmen, wie man Angestellten ausbilden kann, die imstande sein werden, ihnen beizustehen. Eine solche Orientierung bedingt vor allem eine auf den Forschungsprozess und auf eine Problematikenerarbeitung und nicht nur auf die Ergebnisse und ihrer Übermittlung gerichtete Lehrerausbildung. Eine Lehrerbildung, die auf die Kenntnis der Kompositionsregel der wissenschaftlichen Rede und nicht nur auf die vollendete Rede gerichtet wäre. Wir möchten bei einer Hauptfrage in der heutigen Lage verweilen. Man kann sie wie folgendes formulieren : wie sind die der wissenschaftlichen Vernunft eigenen Anforderungen, deren heutige Techniken zwangslaüfig das Zeichen tragen, mit den Kenntnisarbeitungsformen unter den Landwirtgruppen (Erarbeitung durch den Dialog, und aus den vorhandenen Gedankensystemen) zu verbinden ?Jean-Pierre Darré, From scientific discourse to dialogue between practitioners : severance and co-operation. Current changes in the field of agriculture tend to reduce the specificity of both rural and agricultural environments. Of the rural environment, because rural communities are, in general, ceasing to be dominated by agricultural activities, and of the agricultural environment, because the farmers in a community, instead of simply being local people, are becoming differentiated into what is in fact a professional group, like any other professional group that can be seen locally. This emergence, by differentiation, of a professional farming group in villages (the village level remains, in fact, the most favoured level for exchanges between farmers) is accompanied by another phenomenon : the increased need for farmers to cooperate in elaborating ideas, and in reflecting on the conception and evaluation of objects and actions. This role of conception can, as we know, be fulfilled by those pursuing standarized activities, or by others. In agriculture, the present tendency is visibly the increase of the division of labour between those who have the ideas and those who carry them out, although possible alternatives are even more numerous than in other sectors. The question that we ask, with regard to agricultural training, is which outlook do we have - that of an increased division of labour between conception and execution, or that of the executants' increased skill in their work ? We show that, if increased skill is sought, the question is to know how to help farmers acquire this knowledge, how to prepare them for it, and how to train agents capable of assisting them. This direction presupposes that teachers' training is oriented towards the research process and the elaboration of problematics, not only towards results and their transmission, and orien ted towards a knowledge of the rules of scientific discourse, not only towards a knowledge of the accomplished discourse. We should like to turn to a question that appears central to the present situation. It may be put as follows : how can we associate the forms of elaboration of knowledge in groups of farmers (elaboration in dialogue, and using existing systems of thought) with the demands of modern scientific reasoning, which have necessarily marked present techniques ?Les changements actuels dans le monde agricole tendent à réduire les spécificités et du rural et de l'agricole. Du rural, parce que les communes rurales cessent d'être dans leur généralité dominées par les activités agricoles, et de l'agricole, parce que les agriculteurs d'une commune, au lieu d'être simplement des gens d'un pays se différencient et deviennent de fait un groupe professionnel, comme pourrait l'être tout autre groupe professionnel visible localement. Cette émergence, par différenciation, du groupe professionnel agricole dans les communes (le niveau communal se révèle rester, de fait, un niveau privilégié d'échanges entre agriculteurs) s'accompagne d'un autre phénomène : l'accroissement, pour les agriculteurs, de la nécessité de coopérer dans le domaine de l'élaboration des idées, de la réflexion pour concevoir les choses et évaluer les actes. Cette part de conception peut, on le sait, être assurée par ceux qui exécutent les activités normalisées, ou par d'autres. Dans l'agriculture, la tendance aujourd'hui est visiblement à l'accroissement de la division du travail entre concepteurs et exécutants, cependant les possibilités d'alternative y sont encore beaucoup plus ouvertes que dans d'autres secteurs. La question que nous nous posons, en ce qui concerne les enseignements agricoles, est la suivante : dans quelle perspective se place-t-on, celle d'une accentuation de la division du travail conception-exécution, ou celle d'une augmentation de maîtrise de leur travail par les exécutants eux-mêmes ? Nous montrons que, si l'on cherche l'augmentation de maîtrise, alors on doit se poser la question de savoir comment on peut aider les agriculteurs dans cette activité de connaissance, comment on peut les préparer à le faire, comment on peut former des agents capables de les assister. Une telle orientation suppose en premier lieu une formation des enseignants tournée vers le processus de recherche et l'élaboration des problématiques, et non seulement vers les résultats et leur transmission, tournée vers la connaissance des règles de composition du discours scientifique, et non seulement vers la connaissance du discours accompli. Nous voudrions nous arrêter à une question qui nous paraît centrale dans la situation actuelle. Elle peut se formuler ainsi : comment peut-on associer aux formes d'élaboration des connaissances dans les groupes d'agriculteurs (élaboration dans le dialogue, et à partir des systèmes de pensée existants) les exigences propres à la raison scientifique d'aujourd'hui, dont les techniques actuelles portent nécessairement la marque ?Darré Jean-Pierre. Du discours scientifique au dialogue entre praticiens : ruptures et emprunts. In: Formation Emploi. N.12, 1985. pp. 11-16

Lucie Tanguy, L'enseignement professionnel en France, des ouvriers aux techniciens, 1991

Darré Jean-Pierre. Lucie Tanguy, L'enseignement professionnel en France, des ouvriers aux techniciens, 1991. In: Sociologie du travail, 34ᵉ année n°1, Janvier-mars 1992. pp. 131-133