Horta Pedagógica: Aprendizagem de forma livre e espontânea

As hortaliças são de suma importância para o fornecimento de vitaminas, minerais, fibras, carboidratos e proteínas. O plantio e consumo de hortaliças "in natura" vem diminuindo em todo o país, tanto nas áreas urbanas com nas rurais entre todas as classes sociais, pelo maior uso de produtos industrializados, com isso observam-se mudanças significativas no padrão alimentar da população e perdas no consumo de alimentos locais e regionais. O consumo de hortaliças é importante para a diversidade e riqueza da dieta das populações e ampliação dos bons hábitos alimentares, pois sua baixa utilização gera um problema de segurança alimentar e nutricional. É muito fundamental que o mais breve possível crianças e adultos saibam da importância de uma alimentação saudável. Este projeto visa incentivar, sensibilizar e ensinar alunos do ensino fundamental de escolas da região, sobre a importância destes alimentos, como podem ser produzidos e utilizados em suas dietas alimentares tanto na escola, como em suas residências. Busca-se também ensinar de forma prática como cultivar de forma alternativa estes alimentos, utilizando restos orgânicos produzidos em suas residências, como devem ser realizados os principais tratos culturais, colheita e formas de consumo das hortaliças por eles produzidas. Este projeto iniciou suas atividades em junho de 2012 e se estenderá até o mês de novembro de 2012, neste período pretende-se elaborar e executar um roteiro de visitações para alunos do ensino fundamental de escolas da região onde serão repassados os conhecimentos e práticas necessárias na execução e implantação de uma horta doméstica

DOAÇÃO DE ÓRGÃOS E TECIDOS PARA TRANSPLANTES: motivos de não autorização

Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e quantitativa. Ela objetivou conhecer os motivos que levam o familiar a não autorizar a doação de órgãos. Esses registros foram feitos por uma equipe da Comissão Intra-Hospitalar de Doação de Órgãos e Tecidos para Transplantes de um hospital do sul de Santa Catarina. A coleta de dados foi realizada mediante um formulário com questões abertas e fechadas e registradas no próprio instrumento. Os sujeitos deste estudo foram os não doadores registrados nos formulários de notificação de potencial doador com coração parado e de morte encefálica, que fazem parte dos registros desta comissão. Os formulários analisados compreendem os anos de janeiro de 2011 até abril de 2013. De acordo com os registros da Comissão, a recusa familiar atingiu 135 casos, além de 21 casos específicos de que o paciente em vida não desejava ser doador. Portanto, a notificação incompleta impediu a classificação da recusa familiar neste estudo. Conhecer os fatores que dificultam a doação de órgãos poderá contribuir na dinâmica da equipe, uma vez que esta poderá atuar de maneira mais efetiva diante das negativas, elevando, desta forma, os índices de transplantes e melhorando a qua-lidade de vida dos indivíduos que estão à espera de um doador.Palavras-chave: Transplante de tecido. Transplante de órgãos. Triagem de doadores. Doadores não re-lacionados. ORGAN AND TISSUE DONATION FOR TRANSPLANTATION:reasons for non-authorizationAbstract: This is a documentary research, of a qualitative and quantitative approach. It aimed to identifythe reasons that lead family members not to allow organ donation. These records were made by an Intra-Hospital Commission on Organ and Tissue Donation for Transplantation team of a hospital in the south of Santa Catarina. The data collection was conducted using a form with open and closed questions and registered on the instrument itself. The subjects of this study were the non-donors registered in the notification forms of potential donor with cardiac arrest and brain death, which are part of the records of this committee. The forms analysed comprise the years from January 2011 to April 2013. According to the records of the Commission, refusal family reached 135 cases, and 21 specific cases that the patient in life didn’t want to be a donor. Therefore, underreporting prevented the classification of family refusal in this study. Knowing the factors that hinder organ donation can contribute to team dynamics, since it can act more effectively in the face of negatives, increasing, thus, the rates of transplantation and improving the quality of life of individuals who are waiting for a donor.Keywords: Tissue transplantation. Organ transplantation. Donor selection. Unrelated donors. DONACIÓN DE ÓRGANOS Y TEJIDOS PARA TRANSPLANTES:motivos de no autorizacionesResumen: Tratase de una investigación documental, de abordaje cualitativo y cuantitativo. Esta tiene como objetivo conocer los motivos que llevan al familiar a no autorizar la donación de órganos. Estos registrosfueron hechos por un equipo de la Comisión Intrahospitalaria de Donaciones de Órganos y Tejidos para Trasplantes de un hospital del sur de Santa Catarina. La colecta de datos fue realizada mediante preguntasabiertas, cerradas y registradas en el propio instrumento. Los sujetos de este estudio fueron los no donantes registrados en los formularios de notificación de donante potencial con corazón parado y de muerte encefálica, que hacen parte de los registros de esta comisión. Los formularios analizados comprendenlos años de enero de 2011 hasta abril de 2013. De acuerdo con los registros de la Comisión, la negativa familiar alcanzó el número de 135 casos, además de 21 casos específicos en los que el paciente en vida no deseaba ser donante. Por lo tanto, la notificación incompleta impidió la clasificación de la negativa familiar en este estudio. Conocer los factores que dificultan la donación de órganos podrá contribuir en la dinámica del equipo, una vez que esta podrá actuar de manera más efectiva delante de las negativas, elevando, de esta forma, los índices de trasplantes y mejorando la calidad de vida de los individuos que están a la espera de un donante.Palabras clave: Trasplante Transplante de tejidos. Trasplante Transplante de órganos. Selección de donante. Donante no emparentado9

Práticas Docentes para Criatividade na Universidade: Estudo em Portugal e no Brasil

Creativity is nowadays seen as an essential feature in higher education. Nevertheless, there is a discrepancy between the need for creativity and what higher education classrooms provide. This study assessed the perceptions of 1599 higher education students from two countries (1059 Brazilian and 540 Portuguese students), from two academic domains (Sciences and Technologies - Sc&T; Social Sciences, Arts, and Humanities - SScA&H), about the presence of creativity in their teachers’ instruction and evaluation practices. The study’s findings evidence interactive effects between the variables country and academic domain for most of the assessed factors: encouragement of new ideas, climate for the expression of ideas, and interest in students’ learning. Brazilian Sc&T students presented more negative perceptions of their classroom environments when compared to SScA&H students; Portuguese students showed opposite patterns of results. Some hypothetical explanations are discussed and future directions for research are presented.La creatividad está actualmente considerada como aspecto esencial en la Educación Superior. Sin embargo, existe discrepancia entre la necesidad de creatividad y lo que la universidad ofrece. Este estudio evaluó percepciones de 1.599 estudiantes universitarios (1.059 de Brasil y 540 de Portugal) de dos áreas curriculares (Ciencia y Tecnología - Sc&T; Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - SscA&T) acerca de la presencia de creatividad en las prácticas docentes, instructivas y evaluativas dirigidas a ellos. Los resultados mostraron efectos de interacción significativos entre las variables país y área curricular para la mayoría de los factores evaluados: fomento de nuevas ideas, entorno para la expresión de ideas e interés en el aprendizaje del estudiante. Los estudiantes brasileños de Sc&T mostraron percepciones más negativas de la clase en comparación con los de SSCA&H; los estudiantes portugueses obtuvieron patrones opuestos en los resultados. Algunas hipótesis explicativas se discuten y se presentan directrices para investigación futura.Criatividade é atualmente tomada como aspecto essencial na Educação Superior. Há, contudo, discrepância entre a necessidade de criatividade e o que a universidade proporciona. Este estudo avaliou percepções de 1599 alunos universitários de dois países (1059 brasileiros e 540 portugueses), de duas áreas curriculares (Ciências e Tecnologias - Sc&T; Ciências Sociais, Artes e Humanidades - SscA&H) sobre a presença de criatividade nas práticas docentes, instrucionais e avaliativas, de que são alvo. Os resultados mostraram efeitos interativos significativos entre as variáveis país e área curricular para a maioria dos fatores avaliados: encorajamento de novas ideias, clima para expressão de ideias e interesse pela aprendizagem dos alunos. Os estudantes brasileiros de Sc&T mostraram percepções mais negativas da sala de aula, comparados com os de SScA&H; os alunos portugueses obtiveram padrões opostos nos resultados. Algumas hipóteses explicativas são discutidas e são apresentadas orientações para pesquisa futura

Validación portuguesa del inventario de las prácticas creativas en la educación superior

Muito tem sido discutido acerca do papel da educação superior na formação de profissionais aptos a lidar de forma criativa com os desafios que o mundo contemporâneo lhes impõe. Práticas docentes para a promoção da criatividade na educação superior são um alvo a pesquisar, embora se verifique escassez de instrumentos de avaliação. O objetivo deste estudo foi adaptar e validar, para o contexto português, o Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade na Educação Superior, desenvolvido no Brasil. Participaram da pesquisa 582 estudantes universitários. Os resultados apontam um instrumento que avalia quatro fatores (incentivo a novas ideias; clima para expressão de ideias; interesse pela aprendizagem do aluno; avaliação e metodologia de ensino). Suas características psicométricas, em termos de precisão e de validade, revelaram-se adequadas. Conclui-se que o instrumento constitui uma ferramenta útil para fins de pesquisa e diagnóstico de condutas docentes quanto ao estímulo à criatividade.It has been much discussed the role of the higher education in training professionals prepared to deal creatively with the challenges that the modern world imposes on them. Teaching practices for the promotion of creativity emerge as a target to be investigated, especially considering students’ perceptions. The purpose of this study was to validate and adapt, to the Portuguese context, the Teaching Practices for Creativity in Higher Education Inventory, developed in Brazil. Five hundred and eighty-two university students participated in the study. The results pointed an instrument that assesses four factors (Incentive to New Ideas, Climate for Expression of Ideas, Interest for Students’ Learning, and Evaluation and Teaching Methodology) and its psychometric properties, in terms of precision and validity, proved to be adequate. It is concluded that the instrument constitutes a useful instrument for research and diagnostic of teachers’ behaviors that foster creativity.Mucho se ha discutido acerca del papel de la educación superior en la formación de profesionales capaces de enfrentar creativamente los desafíos que el mundo moderno les impone. Las prácticas docentes para la creatividad surgen como una búsqueda de destino, especialmente teniendo en cuenta las percepciones de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue validar y adaptar al contexto portugués, el Inventario de Práctica de Enseñanza para la Creatividad en la Educación Superior, desarrollado en Brasil. Los participantes fueron 582 estudiantes universitarios. Los resultados indican un instrumento con cuatro factores (Fomento de las Nuevas Ideas, Clima para la Expresión de Ideas, Interés en el Aprendizaje Estudiantil y Evaluación y Metodología de la Enseñanza) y sus propiedades psicométricas, en términos de precisión y validez, resultó adecuada. El instrumento es una herramienta útil para la investigación y el diagnóstico de la conducta de los profesores ante el estímulo a la creatividad.Universidade do MinhoTorrance CenterUniversidade de Brasíli

RESPONSABILIDADE SOCIAL: REFLEXÃO SOBRE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, INCLUSÃO SOCIAL, GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA – A EXPERIÊNCIA DO PISC EM SANTA MARIA-RS

Neste artigo, reflete-se sobre a importância da inserção da universidade, por meio de práticas sociais e de comunicação envolvendo a sociedade, na agenda da responsabilidade socioambiental, que tem se pautado por ações organizacionais. Faz-se um relato de experiência do Programa de Inclusão Social dos Catadores de Materiais Recicláveis do Município de Santa Maria-RS pela Geração de Trabalho e Renda em Economia Solidária (PISC), cuja contribuição culminou no resgate da cidadania de uma parte dessa população, ao dar oportunidade de autopromoção, mediante a qualificação profissional e a geração de trabalho e renda. Esse programa também contribuiu para a articulação do ensino, pesquisa e extensão, por meio da ação coordenada de docentes e discentes da UFSM, ao mesmo tempo em que, em longo prazo, contribui para a formação de uma consciência ambiental voltada para a destinação correta do lixo na cidade de Santa Maria-RS

Child-OIDP index in Brazil: Cross-cultural adaptation and validation

Background: Oral health-related quality of life (OHRQoL) measures are being increasingly used to introduce dimensions excluded by normative measures. Consequently, there is a need for an index which evaluates children's OHRQoL validated for Brazilian population, useful for oral health needs assessments and for the evaluation of oral health programs, services and technologies. The aim of this study was to do a cross-cultural adaptation of the Child Oral Impacts on Daily Performances (Child-OIDP) index, and assess its reliability and validity for application among Brazilian children between the ages of eleven and fourteen. Methods: For cross-cultural adaptation, a translation/back-translation method integrated with expert panel reviews was applied. A total of 342 students from four public schools took part of the study. Results: Overall, 80.7% of the sample reported at least one oral impact in the last three months. Cronbach's alpha was 0.63, the weighted kappa 0.76, and the intraclass correlation coefficient (ICC) 0.79. The index had a significant association with self-reported health measurements (self-rated oral health, satisfaction with oral health, perceived dental treatment needs, self-rated general health; all p < 0.01). Conclusion: It was concluded that the Child-OIDP index is a measure of oral health-related quality of life that can be applied to Brazilian children

Comparison Between Radiographs, White and Fluorescent Images in the Diagnosis and Treatment Decisions for Occlusal Caries: An Ex Vivo Study

Objective: To compare the agreement of images in white light (WL), fluorescence (FL), and digital radiographs (DR), on the diagnosis and treatment decisions for occlusal caries lesions against a micro-CT gold standard. Material and Methods: Ten extracted third molars, with enamel and/or dentin caries (ICDAS 2-4), were included. Occlusal surface images were acquired with an intraoral camera (SoproLife®) in WL and FL modes. DR was obtained using an intraoral X-ray and a semi-direct digital system. A total of 780 images were needed, organized in a template, to be later examined by twenty-six dentists invited to compose the study. The Generalized Estimation Equations model was used to compare the proportions of the correct answers between the three methods and the gold standard. When significant, Bonferroni post-hoc test was used to identify differences (α=5%). Results: Most of the examiners were specialists (76.9%) with 14.5 years of experience. All diagnostic methods were similar and showed low agreement (DR 12.7%, WL 16.5%, and FL 16.5%) compared with gold standard caries diagnostic scores. Regarding treatment decisions, mean agreement for all diagnostic methods was higher (43.2%; p&lt;0.001), and among all methods, WL (48.1%) and FL (51.2%) modes performed better than DR (30.4%, p&lt;0.001). Conclusion: SoproLife® images could help clinicians to propose rational, minimally invasive treatments for occlusal caries lesions

Prouni: uma análise da estratégia 12.20, da meta 12, do Plano Nacional de Educação (2014-2024) para aumentar o acesso à educação superior

This paper analyzes the PNE strategy 12.20 (2014-2024), with a specific focus on Programa Universidade para Todos (Prouni), and its contribution to the achievement of the goal of increasing the gross enrollment rate in higher education to 50% and the net rate for 33% of the population aged 18 to 24 years. To do so, we sought to analyze the Prouni from its creation and regulation, as well as its effects in the period from 2006 to 2017. In this study, in addition to verifying how the program enables, in the context of public policies, the entry of students into higher education, the motivation and the relationship between the program and the private segment of higher education are identified, especially for-profit institutions. This paper is a documentary analysis of data obtained through the Prouni System, Siga Brasil, the Federal Senate, the IRS, among others.Este artigo analisa a estratégia 12.20, do PNE (2014-2024), com foco específico no Programa Universidade para Todos (Prouni) e sua contribuição para o alcance da meta que trata do aumento da taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos. Para tanto, buscou-se analisar o Prouni a partir da sua criação e regulamentação bem como seus efeitos no período de 2006 a 2017. Neste estudo, além de verificar como o programa possibilita, no contexto das políticas públicas, o ingresso de estudantes na educação superior, identifica-se a motivação e a relação entre o programa e o segmento privado da educação superior, em especial as instituições com fins lucrativos. Trata-se de análise documental de dados obtidos por meio do Sistema do Prouni, do Siga Brasil, do Senado Federal, da Receita Federal, dentre outros

LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DISCURSO DO ÓDIO: O CONFLITO DISCURSIVO NAS REDES SOCIAIS

O presente artigo pretende discutir os limites que precisam ser traçados para enfrentar o discurso do ódio intensificado pela utilização da internet e das redes sociais que reduzem, por um lado, a interação social direta entre os atores que passam a ser produtores de mensagens e não apenas receptores, e por outro, potencializam o anonimato e permitem a publicação instantânea de conteúdos com uma velocidade gigantesca. De forma a cumprir esse objetivo, emprega-se uma pesquisa biblio­gráfica complementada com dados jurisprudenciais brasileiros. Conclui-se que, diante da ausência de textos normativos que fixem a responsabilização diante de mensagens de intolerância e discriminatórias, as restrições, que devem ser preservadas para casos extremos, ocorrerão pela ponderação dos interesses em jogo em conformidade com uma metódica de proporcionalidade, de modo a evitar decisões desproporcionais que interditem o debate público. Por fim, apresenta alguns parâmetros objetivos que devem ser seguidos pelo julgador que estiver diante de litígios envolvendo o conflito mencionado

Prácticas docentes para creatividad en la universidad: estudio en Portugal y Brasil

Creativity is nowadays seen as an essential feature in higher education. Nevertheless, there is a discrepancy between the need for creativity and what higher education classrooms provide. This study assessed the perceptions of 1599 higher education students from two countries (1059 Brazilian and 540 Portuguese students), from two academic domains (Sciences and Technologies – Sc&T; Social Sciences, Arts, and Humanities – SScA&H), about the presence of creativity in their teachers’ instruction and evaluation practices. The study’s findings evidence interactive effects between the variables country and academic domain for most of the assessed factors: encouragement of new ideas, climate for the expression of ideas, and interest in students’ learning. Brazilian Sc&T students presented more negative perceptions of their classroom environments when compared to SScA&H students; Portuguese students showed opposite patterns of results. Some hypothetical explanations are discussed and future directions for research are presented.Criatividade é atualmente tomada como aspecto essencial na Educação Superior. Há, contudo, discrepância entre a necessidade de criatividade e o que a universidade proporciona. Este estudo avaliou percepções de 1599 alunos universitários de dois países (1059 brasileiros e 540 portugueses), de duas áreas curriculares (Ciências e Tecnologias – Sc&T; Ciências Sociais, Artes e Humanidades – SscA&H) sobre a presença de criatividade nas práticas docentes, instrucionais e avaliativas, de que são alvo. Os resultados mostraram efeitos interativos significativos entre as variáveis país e área curricular para a maioria dos fatores avaliados: encorajamento de novas ideias, clima para expressão de ideias e interesse pela aprendizagem dos alunos. Os estudantes brasileiros de Sc&T mostraram percepções mais negativas da sala de aula, comparados com os de SScA&H; os alunos portugueses obtiveram padrões opostos nos resultados. Algumas hipóteses explicativas são discutidas e são apresentadas orientações para pesquisa futura.La creatividad está actualmente considerada como aspecto esencial en la Educación Superior. Sin embargo, existe discrepancia entre la necesidad de creatividad y lo que la universidad ofrece. Este estudio evaluó percepciones de 1.599 estudiantes universitarios (1.059 de Brasil y 540 de Portugal) de dos áreas curriculares (Ciencia y Tecnología – Sc&T; Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – SscA&T) acerca de la presencia de creatividad en las prácticas docentes, instructivas y evaluativas dirigidas a ellos. Los resultados mostraron efectos de interacción significativos entre las variables país y área curricular para la mayoría de los factores evaluados: fomento de nuevas ideas, entorno para la expresión de ideas e interés en el aprendizaje del estudiante. Los estudiantes brasileños de Sc&T mostraron percepciones más negativas de la clase en comparación con los de SSCA&H; los estudiantes portugueses obtuvieron patrones opuestos en los resultados. Algunas hipótesis explicativas se discuten y se presentan directrices para investigación futura.Thermo Scientificinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio