PROJETOS DE TRABALHO: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS QUANTO SUA EFICÁCIA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO

This study aims to analyze the development and implementation of a work project, and the promotion of health as a pivotal point, as well as the perception of teachers and students about its effectiveness as a teaching strategy. To address the above goals we conducted a case study, through collaborative action research. The study subjects were 10 teachers and 12 high school students from a state school education of a city in the interior of Rio Grande do Sul and two university students from the Physical Education course. To develop the project weekly meetings were held two hours during a semester, and the same developed in five distinct steps: definition of the generating situation; questioning and objectives; activities / tasks; socialization of results and evaluation. The data was produced from observations during the experiment and content of research reports and questionnaires, being grouped into two areas: reporting experience in the local context; and the perceptions of those involved as its contribution as a teaching methodology. The results showed: learning to work in an interdisciplinary way, professional growth, motivation and reflection on the pedagogical practice for teachers; a better understanding of the subject, the motivation to learn, a greater appreciation of the school and the importance of teamwork for students; the search for new learning, the improvement of their professional performance; and learning to work in teams, to academic researchers. Despite some difficulties in the implementation of this proposal, it can be concluded that the design work was constituted as a significant strategy for everyone involved in the proposal, pointing to its effectiveness as a teaching methodology.Este estudo tem como objetivo analisar o processo de desenvolvimento e aplicação de um projeto de trabalho, tendo a promoção da saúde como eixo articulador, assim como a percepção de professores e alunos sobre sua eficácia como estratégia de ensino. Para contemplar os objetivos citados foi realizado um estudo de caso, por meio da pesquisa-ação colaborativa. Os sujeitos do estudo foram 10 professores e 12 alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual de ensino de um município do interior do Rio Grande do Sul e dois universitários universitários do curso de Educação Física. Para o desenvolvimento do projeto foram realizados encontros semanais de duas horas, durante um ano letivo. O projeto de trabalho foi desenvolvido em cinco etapas: definição da situação geradora; problematização e objetivos; atividades/tarefas; socialização dos resultados e avaliação. Os dados foram produzidos a partir das observações durante a experiência e do conteúdo dos relatórios de pesquisa e questionários, sendo agrupados em dois eixos: relato da experiência no contexto local; e, as percepções dos sujeitos envolvidos quanto à eficácia dos projetos de trabalho como metodologia de ensino. Os resultados apontaram para: o aprender a trabalhar de forma interdisciplinar, o crescimento profissional, a motivação e a reflexão sobre a prática pedagógica, para os professores; o melhor entendimento do assunto, a motivação para o aprender, uma maior valorização da escola e a importância do trabalho em equipe, para os alunos; a busca por aprendizagens novas, a melhora do seu desempenho profissional; e, o aprender a trabalhar em equipe, para os universitários pesquisadores. Pode-se concluir que o projeto de trabalho se constituiu como uma estratégia significativa para todos os envolvidos apontando para a sua eficácia enquanto estratégia metodológica de ensino