Comprehensive Assessment of the Impact of the Master’s in Leadership of Socio-educational Transformation

Aquest article analitza els resultats obtinguts amb l’avaluació de l’impacte del Màster en Pedagogia Social i Comunitària: Lideratge de la Transformació Socioeducativa (MPS) i presenta les característiques del mètode d’avaluació proposat. La necessitat de determinar quins són els canvis (tant personals com laborals) que generen las formacions i la voluntat de millora contínua dels programes ha fomentat la posada en pràctica de diferents mecanismes d’avaluació d’impacte. Aquest estudi, a més d’avaluar genèricament l’impacte, ho fa en profunditat, proposa millores concretes de les formacions a estudi i posa el client (els estudiants) al centre de la recerca.Este artículo analiza los resultados obtenidos con la evaluación del impacto del Máster en Pedagogía Social y Comunitaria: Liderazgo de la Transformación Socioeducativa (MPS) y presenta las características del método de evaluación propuesto. La necesidad de determinar cuáles son los cambios (tanto personales como laborales) que generan las transformaciones y la voluntad de mejora continua de los programas ha fomentado la puesta en práctica de diferentes mecanismos de evaluación de impacto. Este estudio, además de evaluar genéricamente el impacto, lo hace en profundidad, propone mejoras concretas de las formaciones en estudio y pone al cliente (a los estudiantes) en el centro de la investigaciónThis paper analyses the results of the evaluation of the impact of the Master’s in Social and Community Pedagogy: Leadership of Socio-educational Transformation (MPS) and sets out the characteristics of the proposed method of assessment. The need to identify what changes (in personal and employment terms) are generated by the training courses and the commitment to the ongoing improvement of the programmes resulted in the implementation of different mechanisms of impact assessment. This study — which assessed impact not only generically but also in depth — proposes specific improvements to the training courses it looked at and places the clients (the students) at the centre of the researc

Neurovirtualidad e ignominia, aplicación de biofeedback a entornos virtuales

[ES] En este proyecto se exploran las posibilidades de inmersión que se pueden alcanzar dentro de una experiencia virtual en entornos 3D, a la vez que se propone una reflexión sobre la capacidad de autocontrol del estado mental y emocional en diversas situaciones de miedo y ansiedad. Para llevar a cabo este objetivo, el usuario se inmerge en una representación del campo de concentración de Auschiwtz, en el que se pueden recorrer las distintas estancias que debían recorrer los presos, tales como los barracones, los hornos, o las cámaras de gas. Se hace un estudio a través de una selección bibliográfica para conocer la vida de los presos, las emociones sufridas, sus secuelas, y cómo la realidad virtual es utilizada en tratamientos psicoterapéuticos para tratar pacientes que también han sufrido trastornos mentales derivados de experiencias traumáticas. Para llevar a cabo esta experiencia, se utilizan unas gafas de realidad virtual junto a distintos sensores biométricos que detectan el estado de tensión o relajación. El motor del entorno 3D detecta estos estados, y realiza cambios en el escenario acordes a la actividad cerebral detectada en cada momento. El resto de espectadores en la sala pueden saber en todo momento las pulsaciones por minuto de su corazón mediante unas luces de colores situadas en el casco de realidad virtual. Con este sistema se insta al usuario a asumir el control de su propia mente frente a diversas situaciones desagradable, y a reflexionar sobre la importancia del autocontrol mental. Al mismo tiempo se intenta encontrar un flujo de trabajo óptimo para la realización de entornos tridimensionales realistas destinados a ser utilizados en proyectos de realidad virtual.[EN] This project explores the possibilities of immersion that can be achieved within a virtual experience in 3D environments, while also proposing a reflexion on the ability to self-control the mental and emotional state in various situations of fear and anxiety. To carry out this objective, the user immerses himself in a representation of the Auschiwtz concentration camp, across the different rooms the prisoners had to travel, such as barracks, ovens, or gas chambers. A study is made through a bibliographical selection to know the life of the prisoners, the emotions suffered, their consequences, and how virtual reality is used in psychotherapeutic treatments to treat patients who have also suffered mental disorders derived from traumatic experiences. To carry out this experience, virtual reality helmet is used with different biometric sensors that detect the state of tension or relaxation. The 3D environment engine detects these states, and makes changes in the scenario according to the brain activity detected. The spectators in the room can know the beats per minute of their heart through colored lights located in the virtual reality helmet. With this system, the user is asked to assume control of his own mind in various unpleasant situations, and to reflect on the importance of mental self-control. At the same time, an attempt is made to find an optimal workflow for the realization of realistic three-dimensional environments intended to be used in virtual reality projects.Ferrero Ibañez, CJ. (2019). Neurovirtualidad e ignominia, aplicación de biofeedback a entornos virtuales. http://hdl.handle.net/10251/129794TFG

Aplicación del modelado digital y la impresión 3D en el proceso de elaboración de props Y FIGURAS COLECCIONABLES

Application of digital modeling techniques and 3D printing to developing original props and interpretations and replicas of objects from audiovisual products, video games, comic, graphic novel, etc. , into a professional profile known as "prop maker".Aplicación de técnicas de modelado digital e impresión 3D a la elaboración de utillería original e interpretaciones y réplicas de objetos presentes en productos audiovisuales, videojuegos, comic, novela gráfica, etc., dentro de un perfil profesional conocido como "prop maker".Ferrero Ibañez, CJ. (2017). Aplicación del modelado digital y la impresión 3D en el proceso de elaboración de props Y FIGURAS COLECCIONABLES. http://hdl.handle.net/10251/91973TFG

Innovación educativa a través de estrategias de enseñanza mediadas por las TIC en la formación inicial de profesores de inglés

This paper describes the results of the first cycle of a co-joint research study in methodological innovation in the initial education of pre-service language teachers. The experience consisted of the implementation of several learning strategies mediated by different ICT tools. These strategies were used by three teachers, in three different academic spaces of a B.A. in Spanish and Foreign Languages during the second semester of 2018. The purpose of this implementation was to examine the value of ICT-mediated learning strategies and gaining insights into how to integrate ICTs with a process of pedagogical and methodological innovation. The results of the data analysis, which were collected through a qualitative-quantitative survey, indicate that the integration of strategies mediated by ICTs seems to be essential for methodological and pedagogical innovation because they promote the development of collaborative and cooperative learning, foster autonomy and self-directed learning. Besides, these strategies also provide a range of possibilities for bolstering the development of the capacity of agency pre-service teachers.Este documento describe los resultados de una experiencia de investigación de acción conjunta en la implementación de estrategias de enseñanza mediadas por las TIC. Estas estrategias fueron utilizadas por tres profesores, en tres espacios académicos diferentes de un programa de licenciatura en español y lenguas extranjeras, durante el segundo semestre de 2018. El objetivo de esta implementación fue innovar en las prácticas de aprendizaje y enseñanza. Los datos se recopilaron a través de una encuesta y el análisis indica que el uso de estrategias mediadas por las TIC parece promover el desarrollo del aprendizaje colaborativo y cooperativo, fomenta el desarrollo del aprendizaje autónomo y ofrece una gama de posibilidades para reforzar la agencia

Niveles de harina de sangre: harina de plátano en la engorda intensiva de novillos alimentados con dietas altas de melaza/urea y pasto Taiwan (Pennisetum purpureum X Pennisetum americanum)

Este trabajo fue realizado con la finalidad de estudiar el efecto sobre el comportamiento animal de diferentes proporciones de harina de sangre mezclada con harina de plátano en dietas altas de melaza/urea y pasto Taiwán

Efectos de la estimulación transcutánea espinal en la regulación del sistema nervioso autónomo

This study investigates the impact of transcutaneous spinal stimulation on autonomic nervous system activity by analyzing heart rate variability. Significant differences in parasympathetic markers were found between control and stimulation conditions, suggesting effects of stimulation on autonomic nervous system activity.Este estudio investiga el impacto de la estimulación transcutánea espinal en la actividad del sistema nervioso autónomo analizando la variabilidad del ritmo cardíaco. Se encontraron diferencias significativas en marcadores parasimpáticos entre las condiciones de control y de estimulación, sugiriendo efectos de la estimulación en la actividad del sistema nervioso autónomo

Revisión de la Escala de Motivación Educativa. Inclusión de la Regulación Integrada para Medir la Motivación en la Formación Inicial del Profesorado

The objective of this study was to incorporate the integrated regulation assessment into the Academic Motivation Scale within the Spanish initial teacher education context. There were 496 student participants (233 men and 263 women; Mage = 25.70, SD = 4.23) from the Masters in Teaching for Compulsory Secondary Education, Upper Secondary School Education and Professional Education, and Language Teaching. The confirmatory factor analysis showed acceptable fit-indexes for the eight-factor correlated structure and an invariant factor structure across genders. Internal consistency and temporal stability were satisfactory for each of the eight factors. The linear regression analysis indicated that integrated regulation was the strongest predictor of intention to become a teacher. This new instrument may contribute to a deeper understanding of the motivational processes involved in the initial teacher education context.El objetivo de este estudio fue incorporar la medida de la regulación integrada a la Escala de Motivación Educativa. Participaron en el estudio 496 estudiantes (234 hombres, 263 mujeres; Medad = 25,70; DT = 4.23) del Máster en Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Escuela de Idiomas. El análisis factorial confirmatorio mostró índices de ajuste aceptables para el modelo de ocho factores correlacionados (χ2/gl = 3.11; CFI = .90; IFI= .91; RMSEA = .060; SRMR = .065) permaneciendo dicha estructura invariante en función del género. Tanto la consistencia interna como la estabilidad temporal del instrumento fueron satisfactorias. El análisis de validez de criterio mostró que la regulación integrada fue la variable que mejor predijo la intención de ser profesor. Este instrumento podría contribuir a una mayor comprensión de los procesos motivacionales involucrados en el ámbito de la formación inicial del profesorado