Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Teorema Phytagoras

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan sikap tanggung jawab siswa dalam pembelajaran masih kurang dalam hal menyelesaikan tugas individu. Model  pembelajaran konvensional  yang  digunakan oleh  guru  kurang sesuai dengan spesifikasi materi pelajaran,  sehingga pembelajaran  yang  dilakukan kurang memberi kesempatan seluas-luasnya bagi siswa untuk aktif mengkonstruksikan pengetahuan dan keterampilannya serta kurang mempertimbangkan hakikat gaya belajar siswa. Berdasarkan hal tersebut maka penulis ingin mengadakan penelitian dengan tujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran picture  and  picture yang  diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan mengatasi masalah tersebut  di  atas. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.  Dimana Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIIIA, VIII B Dan VIII C yang berjumlah 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 62 siswa dengan kelas eksperimen adalah kelas VIII A dan keas control adalah VIII C. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, homogenitas, kesamaan rata-rata dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat pengaruh  model  pembelajaran picture  and  picture terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan Teorema Phytagoras. Selanjutnya rekomendasi atau  saran  untuk penelitian berikutnya adalah supaya menggunakan  model  pembelajaran  picture  and  picture  disertai dengan  media  animasi  yang  bias  membuat peserta didik menjadi lebih tertarik dalam megikuti pembelajaran matematika

INTERAKSI KULIAH DARING DI STKIP MUHAMMADIYAH SUNGAI PENUH

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pola interaksi daring pada perkuliahan yang terjadi di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Interaksi tersebut dianalisa dengan menggunakan tiga teori, yaitu pertama teori Analisis dilakukan dengan tahapan: pembuatan transkrip prose belajar mengajar, pengkodean, pengklasifikasian pola interaksi kelas berdasarkan teori El-Hanafi (2013), karakteristik interaksi model FIAC (Flander Interaction Analysis Code) dan Model BIAS (Brown Interaction Analysis System). Objek penelitian ini adalah enam kelas pada enam program studi yang tersedia di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh yang diambil secara acak. Temuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Pertama, pola interaksi dengan menggunakan teori El-Hanafi (2013) ditemukan pola interaksi dua arah (48%), dimana mayoritas dosen lebih sering berbicara dan direspon mahasiswa pada topik tunggal, dan interaksi yang mereka lakukan berhenti untuk topik itu, lalu beralih ke topik yang lain. Kedua, pada model FIAC, karakteristik interaksi daring yang dominan ditemukan adalah lintas materi (44%), dimana karakteristik interaksi tersebut ditandai dengan dominasi dosen dengan memberikan materi berupa penjelasan, memberikan contoh, bertanya, dan sebagainya, sehingga peran mahasiswa tidak begitu menonjol dalam interaksi yang terjadi tersebut. Ketiga, pada model BIAS, yaitu menemukan respon mahasiswa (37%)  mendominasi interaksi perkuliahan daring yang merupakan dampak dari ceramah dosen (18%) dan pertanyaan yang diajukan oleh dosen (27%). Kesimpulan dari ketiga teori tersebut adalah interaksi kelas daring di STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh didominasi oleh dosen.Abstract: This study aims to see how the pattern of online interaction in lectures that occurs at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. The interaction was analyzed using three theories, namely first the theory The analysis is carried out with stages: making transcripts of teaching and learning procedures, coding, classifying class interaction patterns based on El-Hanafi theory (2013), interaction characteristics of the FIAC model (Flander Interaction Analysis Code) and THE BIAS Model (Brown Interaction Analysis System). The object of this study was six classes in six study programs available at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh which were taken randomly. The findings in this study are as follows: First, interaction patterns using El-Hanafi theory (2013) found a two-way interaction pattern (48%), where the majority of lecturers talked more often and responded to students on a single topic, and the interaction they made to stop that topic, then moved on to another topic. Second, in the FIAC model, the dominant characteristics of online interaction found are cross-material (44%), where the interaction characteristics are characterized by the dominance of lecturers by providing material in the form of explanations, giving examples, asking questions, and so on so that the role of students is not so prominent in the interaction that occurs. Third, in the BIAS model, which is to find student responses (37%) dominate the interaction of online lectures which are the impact of lecturers' lectures (18%) and questions asked by lecturers (27%). These three theories conclude that the interaction of online classes at STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh is dominated by lecturers