Listening like a historian?:A framework of ‘oral historical thinking’ for engaging with audiovisual sources in secondary school education

History education in many parts of the world is increasingly integrating the practices and sources of oral history. This rapprochement between the field of history education and the field of oral history presents an opportunity to allow students to engage with and develop the particular ways of thinking used by oral history practitioners and theorists. This study investigates how ‘oral historical thinking’ might be captured in a framework designed for educators, much like the various existing models of historical thinking, to support secondary students to analyse and interpret audiovisual interview sources in a way that emulates experts in the field. The study presents a prototypical ‘oral historical thinking framework’ and explores its possible applications to classroom teachin

Verslag online nascholing geschiedenis - SE online afnemen

Bij het aanmelden voor deze nascholing is geschiedenisdocenten de vraag gesteld waar zij met name tegenaan lopen bij het online afnemen van een schoolexamen. Hieruit bleek dat de collega’s zich vooral afvragen op welke wijze een betrouwbaar beeld gegenereerd kan worden van de capaciteiten van de leerling, ondanks dat het schoolexamen (of de toets) op afstand gemaakt wordt en er in principe geen surveillance is. Daarom hebben we ervoor gekozen om dit onderwerp vandaag centraal te stellen. Een aantal scholen hebben al een procedure ontwikkeld en andere scholen niet, op deze manier kunnen we van elkaar leren en ideeën opdoen.Ideeën die tijdens de bijeenkomst besproken zijn, inclusief de mogelijke voor- en nadelen, worden hieronder weergegeven