Intelligence Humaine ou Intelligence Numérique pour apprendre dans le supérieur ?

Axes du colloque En passant en revue les différents colloques et journées d'études ayant pour objet l'usage du numérique en éducation et en formation, on s'aperçoit que l'essentiel des contributions se limite à des retours d'expériences, à des descriptions de pratiques ou à l'analyse des données issues de ces pratiques. Cette 11ème édition du colloque international « Usages du Numérique à l'université » s'ouvre sur des contextes variés et vise à étudier, de manière profonde, les Perceptions, les Postures et les Pratiques liées aux usages numériques en enseignement et formation. AXE 1 : PERCEPTIONS DES OUTILS NUMERIQUES EN CONTEXTE UNIVERSITAIRE Ce premier axe tente de porter un éclairage scientifique sur les perceptions que se font les étudiants des différents outils numériques. Dans ce cadre, les auteurs sont invités à présenter les résultats des études permettant d'identifier les perceptions des étudiants se rapportant aux outils utilisés en contexte universitaire, aux habitudes d'usage numérique, aux pratiques d'appropriation des outils technologiques et aux différentes significations associées aux outils numériques en usage en enseignement et formation. AXE 2 : NUMERIQUE ET POSTURES PROFESSIONNELLES Dans un contexte mondial aussi imprévisible que complexe, l'université est appelée à mettre en place des mécanismes permanents, dédiés à la conduite et la pérennisation du changement. C'est dans cette logique que cet axe de recherche est pensé. Dans ce sens, les chercheurs présenteront les résultats de recherches permettant de comprendre et répertorier les gestes professionnels des enseignants (Bucheton, 2008) pour s'adapter à la grande diversité des variables de la situation d'enseignement-apprentissage dans le but d'en améliorer l'efficacité et l'efficience. AXE 3 : PRATIQUES ET DISPOSITIFS INNOVANTS A L'UNIVERSITE Confrontée à une situation d'arrêt des cours qui s'est imposée depuis le confinement, l'université se trouve aujourd'hui au confluent d'une rupture inattendue et multidimensionnelle. L'espoir fondé sur les modalités d'enseignement habituelles perd progressivement ses repères et risque l'enlisement. La recherche scientifique qui s'est déclenchée suite à la crise sanitaire a souligné l'accentuation remarquable des cours en ligne et l'usage accéléré des technologies, d'où la nécessité d'un retour réflexif qui pourrait cadrer toutes les divergences et interroger le paradigme d'enseignement actuel. L'objectif est de penser un modèle flexible permettant d'accompagner les changements actuels et futurs. Dans ce sens, les auteurs présenteront les résultats de leurs études liées aux dispositifs innovants et aux solutions techno-pédagogiques (formelles et informelles) envisagés à l'échelle de leurs établissements tout en interrogeant les rapports présence(s)/distance(s)

Titre du sujet : « Je n’y connais rien en programmation ! » … De nouveaux référentiels en Fédération Wallonie-Bruxelles

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NUMEFA : NUMérique pour l'Enseignement et la Formation d'Adulte

peer reviewedDigital Transition for Teaching - Région wallonn

Intelligence artificielle : pour différencier ?

4796 - Teach Transition - Digital Transition for Teaching - Région wallonn

Quels usages du numérique comme plus-values en mathématiques?

Quels usages du numérique comme plus-values en mathématiques? La société numérique modifie en profondeur le rôle de l'école dans sa mission d'aider les élèves à s'approprier et à construire leurs connaissances. L'objet de ce séminaire est d'illustrer l'apport de l'usage du numérique dans les apprentissages en mathématique. Nous questionnerons les modalités de cette intégration par la découverte d'activités pédagogiques qui s'appuient sur des applications spécifiques et qui ciblent des compétences dans différents domaines (nombre, espace, liens logiques, etc.). Nous présenterons donc quelques outils numériques sur lesquels l'enseignant peut s'appuyer pour favoriser l'apprentissage des mathématiques. À travers quatre ateliers, les participants pourront découvrir différents scénarios d'apprentissage et prendre conscience des possibilités que revêt l'outil numérique. Afin d'étayer notre démarche, nous nous appuierons sur un modèle de l'intégration de celui-ci. Ce séminaire sera également l'occasion d'imaginer tous ensemble d'autres scénarios d'apprentissage qui peuvent faciliter ce développement de compétences chez les élèves

NumEFA : un parcours de formation pour accompagner la transition num ́erique des m ́etiers de l’enseignement et de la formation.

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