The effect of surfactants on algae in aquatic ecosystems

Površinski aktivne tvari su osnovne komponente proizvoda kao što su deterdženti, sredstva za čišćenje ili osobnu higijenu, koji putem otpadnih voda dospijevaju u vodene ekosustave. U ovom radu istaknuto je njihovo štetno djelovanje na alge kao značajne primarne producente u vodenim ekosustavima. Nizom laboratorijskih istraživanja ispitani su utjecaji pojedinih skupina površinski aktivnih tvari na zelene mikroalge pomoću testova inhibicije rasta.Surfactants are the main components of products, like detergents, cleaning agents or hygiene products, that reach into natural watercourses through wastewater. This paper highlights their detrimental effects on algae as significant primary producers in aquatic ecosystems. A number of laboratory studies have tasted the effects of certain groups of surfactants on green microalgae by using growth inhibition assays

Prijedlog modela problemske analize spomeničke plastike iz razdoblja socijalizma

Analizom dosadašnjih istraživanja spomeničke plastike iz razdoblja socijalizma na području Hrvatske uočeno je niz problema koji otežavaju njezino ravnopravno uključivanje u povijesnoumjetničke narative domaćeg i europskog kiparstva druge polovice dvadesetog stoljeća. Kao jednu od pretpostavki za rješavanje tih problema ovaj rad predlaže formulaciju cjelovitog, sustavnog modela njezine analize, interpretacije i valorizacije. Polazeći od temeljnih funkcija svakoga spomenika – simboličke, utilitarne i estetske – model pretpostavlja da se pri interpretaciji spomeničke plastike osim analize njezinih morfoloških, formalnih i ikonografskih obilježja promatra i utjecaj, odnosno uloga svih društvenih i materijalnih činitelja – naručitelja, autora, kritičara i korisnika – koji na različite načine sudjeluju u stvaranju, odnosno održavanju spomenutih spomeničkih funkcija u specifičnom povijesnoumjetničkom i društvenopolitičkom kontekstu socijalističke Jugoslavije. Prijedlog cjelokupnog modela problemske analize spomeničke plastike nastale u razdoblju od 1945. do 1990. godine, kao i nacrt osnovnih problemskih parametara svake od spomenutih društvenih funkcija i činitelja, pojašnjeni su i potkrijepljeni primjerima

E-OBRAZOVANJE S APEKTA POSLOVNIH PROCESA

High quality education is a very important precondition of country\u27s social-economic development. In that respect the e-learning becomes a trend in contemporary curriculum. The increased use of ICT and implementation of new pedagogic methods are just some characteristics of present-day educational methods. Contemporary educational methods, which imply e-learning programs as one of ICT usage results, enable students to acquire knowledge from a distant location with or without a mentor. The most remarkable features of e-learning are experience and problems solving sharing with other participants as well as on-line testing. This paper analyses relations between teachers and students activities during e-learning and e-learning process in order to constantly improve quality of the educational method on one side and the level of acquired knowledge on the other side. New hybrid educational organization, (classroom education and education in virtual surrounding) in which business processes in educational system are continuously subject to alterations due to better results achievement, is the answer to challenging market and society demands.Važan preduvjet društveno-ekonomskog razvoja svake zemlje je visoka kvaliteta obrazovanja. U tom kontekstu e-obrazovanje postaje trend u suvremenoj nastavi. Povećano korištenje ICT-a i primjena novih pedagoških metoda samo su neke od karakteristika današnjih nastavnih metoda. Suvremene metode obrazovanja, koje impliciraju e-obrazovne programe kao jedan od rezultata korištenja ICT-a u obrazovanju, omogućavaju učenicima stjecanje znanja s udaljene lokacije sa ili bez mentora. Najupečatljivije značajke e-učenja su dijeljenje iskustava i rješenja za probleme s ostalim sudionicima u e-nastavi, te on-line testiranje. U ovom radu analiziramo odnos aktivnosti nastavnika i učenika u postupku e-nastave i e-učenja u smislu neprekidnog poboljšanja kvalitete e-obrazovanja kao obrazovnog postupka s jedne strane i razine stečenog znanja s druge strane. Nova hibridna organizacija obrazovanja (učionička nastava i nastava u virtualnom okruženju), u kojoj su poslovni procesi u sustavu obrazovanja kontinuirano podložni promjenama s ciljem postizanja što boljih rezultata, predstavlja odgovor na sve izazovnije zahtjeve tržišta i društva općenito

Comparison of 14C and 230Th/234U Dating of Speleothems from Submarine Caves in the Adriatic Sea (Croatia)

Z metodama 14C oziroma U-Th smo datirali 16 sig iz sedmih podmorskih jam v Jadranu. Dve sigi smo datirali z obema metodama. Primernost metod za datacijo sig je različna zaradi različnih okoljskih pogojev, ki so vladali med izločanjem sige oziroma po zalitju jame. Obe metodi sta zanesljivi na dobro ohranjenih sigah. U-Th metoda je slabša, ko so karbonati onesnaženi z detritičnim materialom oz. preraščeni s plastjo morskega izvora . Vendar metoda U-Th z uporabo MC ICPMS analize, kjer potrebujemo le 100-300mg vzorca (namesto 30 g pri metodi 14C), omogoča boljšo časovno ločljivost datacij, kar je pri datiranju sig zelo pomembno.Among the 16 speleothems that were collected from 7 submarine caves and pits for the purpose of 14C and U-Th dating and reconstructing sea-level changes, two speleothems were dated by both methods. Different environmental conditions during the speleothem deposition and after the submergence resulted with different appropriateness for speleothem dating by these techniques. Well preserved speleothems gave reliable results by both methods, while U-Th method showed disadvantage in the case of carbonates contaminated with detrital material, as well as in the case of carbonate from marine overgrowth that covers the speleothems. However, U-Th method using MC ICPMS technique which requires only 100-300 mg of sample per analysis (instead of ca. 30 g for 14C conventional method), offers better age resolution that is essential for speleothem dating

Monuments Dedicated to Labor and the Labor Movement in Socialist Yugoslavia

U članku se analiziraju spomenici posvećeni radu i radništvu nastali u razdoblju socijalizma na području bivše Jugoslavije, koji su, s obzirom na pretpostavljen komemorativan karakter spomenika, u dosadašnjim pregledima i analizama često izostavljani. Nakon pregleda kiparskog tretmana teme radništva u javnoj plastici u razdoblju prije Drugog svjetskog rata u europskom i jugoslavenskom kontekstu, analiziraju se funkcije tog spomeničkog žanra u konstrukciji službenog narativa društvenog sjećanja u socijalističkoj Jugoslaviji. Pritom su izdvojene tri tematsko-problemske cjeline predstavljene analizom odabranih spomeničkih primjera koji ukazuju na specifičnosti idejnog ili formalnog pristupa temi rada i radništva u socijalističkoj Jugoslaviji.In this paper I analyze monuments dedicated to labor and the labor movement that were built during the socialist period in the former Yugoslavia. Due to their supposed commemorative character, these monuments have often been left out of scholarly surveys and analyses. Aft er presenting an overview of the pre-World War II era labor-themed sculpture in the European and Yugoslav contexts, I will analyze the role of this genre of memorialization in the construction of the official narrative of social memory in socialist Yugoslavia. The three thematic units defined in this paper shall be presented through an analysis of selected case studies that point to the specificity of the conceptual and formal approach to the topic of work and labor in socialist Yugoslavia

The integration of hearing impaired children into regular primary schools

Uspješna provedba obrazovne integracije za djecu s oštećenjem sluha znači korak bliže potpunom, ravnopravnom uključenju u čujuće društvo. Stavovi nastavnika prema procesu obrazovne integracije od velike su važnosti budući da izravno djeluju na postupke nastavnika, a kroz obrazovni proces ti isti nastavnici utječu na formiranje stavova kod učenika, roditelja, ali i ostalih odgojno-obrazovnih djelatnika. Rezultati provedenog istraživanja pokazali su kako nastavnici osnovnih škola obuhvaćenih istraživanjem imaju pozitivne stavove prema procesu integracije i utjecaju koji ona ima na učenike oštećena sluha. No, isto tako pokazali su i određene probleme koji koče daljnji napredak u tom području. Najveće nezadovoljstvo nastavnici su izrazili prema materijalnim uvjetima u školama i stručnoj podršci koja im se pruža kako bi stekli potrebne kompetencije za rad s učenicima s oštećenjem sluha. Nastavnici su svjesni kako kompetencije stečene tijekom školovanja nisu dovoljne za provođenje uspješne integracije za učenike s oštećenjem sluha, ali iskazuju spremnost na ulaganje dodatnog truda kako bi potrebne kompetencije stekli. Obrazovna integracija je važan korak prema onome čemu težimo, obrazovnoj inkluziji i inkluzivnom društvu.Successful implementation of educational integration for children with hearing impairment means a step closer to full, equal involvement in the hearing society.Teachers’ attitudes towards the process of educational integration are of great importance since they directly affect theiractions, and through the education process, these same teachers influence the attitudes of students, parents and other teachers. The results of this study have shown that primary school teachers,included in the study, have positive attitudes towards the process of integration and the impact it has on hearing impaired students. But they also showed some problems that hinder further progress.The greatest dissatisfaction teachers have expressed towards the material conditions in the schools and the professional support they are provided to acquire the competences necessary to work with hearing impaired students. Teachers are aware that competences acquired during their education are not enough to successfully integrate students with hearing impairment, but they express willingness to invest additional effort to acquire the skills they need. Educational integration is an important step towards what we strive for, inclusive education and inclusive society