Motivation on the teaching-learning process of second languages-foreign languages

La motivación es un componente afectivo que se considera fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje en una segunda lengua o lengua extranjera. No obstante, en relación con el concepto de motivación, a pesar de haber cobrado especial interés estas últimas décadas, sigue sin existir una definición y características consensuadas que expliquen este fenómeno tan estudiado. Esta disparidad de conceptos también ocurre desde la perspectiva de la lingüística aplicada, donde encontramos diferentes teorías que lo analizan de distinta manera. Por esta razón, en este Trabajo Fin de Máster se explica la motivación y su presencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera. Para ello, se divide el estado de la cuestión en dos partes: un marco teórico y un marco práctico. En el marco teórico, se explica una definición general de motivación y cómo se aborda este concepto desde el ámbito de la enseñanza de lenguas. Asimismo, se analiza qué elementos deben ser considerados al incentivar a un alumno con el fin de generar un aprendizaje óptimo de una nueva lengua. En cuanto al marco práctico, se presentan los estudios más recientes que analizan la motivación en el aula de segundas lenguas, con el objetivo de comprobar si los planteamientos teóricos se corresponden con la realidad educativa. Además, se estudian las últimas propuestas didácticas en ELE y se evalúa si la motivación ha sido considerada al desarrollar materiales de enseñanza. Finalmente, se reflexiona sobre el papel del profesor y el alumno en la generación de motivación, y se mencionan qué futuras investigaciones son necesarias para profundizar sobre la motivación en la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas.Motivation is an affective component that is fundamental to the process of teaching and learning a second or foreign language. However, although motivation has gained interest in this last decade, there is still no agreed definition and characteristics to explain this much-studied phenomenon. This disparity of concepts also occurs from the perspective of applied linguistics, where we find different theories that analyse it in diverse ways. For this reason, this master’s thesis will explain the concept of motivation and its presence throughout the teaching and learning process of a second or foreign language. For this purpose, the paper is divided into two parts: a theoretical framework and a practical framework. As regards the theoretical framework, a general definition of motivation and how the field of language teaching approaches this concept will be explained. It will also analyse which elements must be born in mind to motivate the learner and which affective aspects may influence motivation to generate optimal learning of a new language. During the practical framework, the latest studies analysing motivation in the second language classroom will be described to understand whether the theoretical approaches correspond to the reality in the classroom. In addition, it will be studied the latest didactic proposals in ELE and an evaluation will be made of whether motivation has been considered in the development of teaching materials. Finally, we will reflect on the role of the teacher and the learner in generating motivation and what future research is needed to explore motivation in second language teaching and learning.Máster Universitario en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (M200