Lernbehinderte Jugendliche in der Berufsausbildung Foerderdiagnostik und die Entwicklung gezielter Foerderstrategien

'Die Handreichung beinhaltet eine Einfuehrung in das diagnostische Vorgehen und die Entwicklung von Foerderstrategien. Das erste Kapitel beschaeftigt sich mit Aufgaben und Gegenstand der sonderpaedagogischen Diagnostik. In der Ausbildung lernbehinderter Jugendlicher bewegt sich diese im Spannungsfeld eignungs- und foerderdiagnostischer Fragen. Die gezielte sonderpaedagogische Foerderung der Auszubildenden verlangt eine gruendliche Diagnose ihrer Kompetenzund Problembereiche, die nicht nur verbal ueber Fragebogen, Gespraeche und Checklisten zu erfahren sind, sondern ebenso durch Verhaltensbeobachtung und Elemente psychologischer Testverfahren. Im zweiten Kapitel werden ausgewaehlte Verfahren und methodische Vorgehensweisen zur Informationserhebung exemplarisch vorgestellt. Im dritten Kapitel geht es um die Erhebung des Ist-Zustandes, d.h. der jeweils aktuellen Ausgangssituation. Fuer die Entwicklung gezielter, auf die individuelle Problemlage des/ der Jugendlichen zugeschnittener Foerdermassnahmen ist eine Bestandsaufnahme der vorhandenen Staerken und Schwaechen, also des individuellen Lern- und Leistungsstandes, unerlaesslich. Vorgestellt werden Kriterien und Merkmale, die zur Erfassung der Ausgangssituation lernbehinderter Jugendlicher verwendet werden koennen. Im vierten und letzten Kapitel wird schliesslich auf die Arbeit mit dem Ausbildungsinstrument Foerderplan eingegangen.' (Autorenreferat)SIGLEAvailable from IAB-96-510-53 BF 810 / FIZ - Fachinformationszzentrum Karlsruhe / TIB - Technische InformationsbibliothekDEGerman