COMPUTER SELF-EFFICACY OF PROSPECTIVE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS

This study investigated the computer self-efficacy of Turkish prospective physical education teachers. The research group consisted of 173 prospective physical education teachers. In the study “Computer Self-Efficacy Perception Scale” was used as data collection tool. Results indicated that prospective physical education teachers obtained high computer self-efficacy scores. Prospective physical education teachers’ computer self-efficacy was also examined according to their gender and class year no significant difference was found. In the study it has also found that no significant correlation between prospective physical education teachers’ computer self-efficacies and their ages. In addition there was significant difference in the scale of computer self-efficacy perception based on the owner of a computer

Do physical education lessons teach with distance education, online physical education lessons

*Bu çalışmanın bir bölümü 18. Uluslarası Spor Bilimleri Kongresinde sunulmuştur.Çevrimiçi eğitim günümüzde kullanılan ve en çok tercih edilen uzaktan eğitim türlerinden biridir. Çevrimiçi eğitim son yıllarda hızla gelişmiş ve giderek eğitim sistemlerinin önemli bir parçası haline gelmiştir. Çevrimiçi yollarla eğitimin nasıl daha nitelikli bir şekilde gerçekleştirileceği ve farklı disiplinlerdeki derslerin nasıl verilebileceği konusu ise araştırılmaya devam etmektedir. Eğitimciler, çevrimiçi eğitimde özellikle beden eğitimi derslerinin nasıl gerçekleştirileceği konusunda endişe duymaktadırlar. Beden eğitimi dersleri temelde fiziksel aktiviteye ve motor becerilerin gelişimine odaklanır ve akademik derslerden oldukça farklıdır. Gelişen eğitim teknolojileri ve farklı öğrenme yönetim sistemleri sayesinde beden eğitimi dersleri de çevrimiçi yollarla gerçekleştirilebilmektedir. Ancak, çevrimiçi beden eğitimi derslerinin öğretim programları, öğrenme-öğretme süreci, öğretim içeriklerini hazırlama ve sunma, öğrenci performansının gelişimini izleme ve değerlendirme konularında beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yeterli bilgi ve beceriye sahip olmaları gerekmektedir. Bu çalışmada; çevrimiçi beden eğitimi derslerinin gerçekleştirilip gerçekleştirilemeyeceği tartışması üzerinden, çevrimiçi eğitim, çevrimiçi beden eğitimi dersi hazırlıkları ve uygulamaları, çevrimiçi beden eğitimi derslerinde kullanılan teknolojiler ve karşılaşılan sorunlar yönelik literatür incelenerek bir derleme yapılması yapılmıştır. Sonuç olarak; çevrimiçi beden eğitimi dersleri aracılığı ile öğrencilerin bilişsel, duyussal ve psikomotor öğrenme alanlarına ilişkin kazanımları elde edebileceği görülmüştür. Bunun yanında, çevrimiçi beden eğitimi dersleri için hibrit/harmanlanmış modelin en uygun model olduğu ve fiziksel aktivite temelli beden eğitimi derslerinin çevrimiçi beden eğitimi dersleri için daha uygun olduğu görüşü hakim olmuştur.Online education is one of the most preferred and used distance education types today. Online education has developed rapidly in recent years and has become an important part of education systems. The issue of how to provide a more qualified education through online means and how to teach courses in different disciplines continues to be researched. Educators are particularly concerned about how physical education courses will be carried out in online education. Physical education courses mainly focus on physical activity and the development of motor skills and are quite different from academic classes. Thanks to the developing education technologies and different learning management systems, physical education lessons can also be carried out online. However, physical education teachers should have sufficient knowledge and skills in the curricula of online physical education lessons, the learning-teaching process, preparing and presenting instructional content, and monitoring and evaluating the development of student performance. In this study; a review was made by examining the literature on online education, online physical education lesson preparations and applications, technologies used in online physical education lessons, and the problems encountered, through the discussion of whether online physical education lessons can be carried out. As a result; through online physical education lessons, it has been seen that students can gain acquisitions related to cognitive, affective, and psychomotor learning areas. In addition, the opinion that the hybrid/blended model is the most suitable model for online physical education lessons, and physical activity-based physical education lessons are more suitable for online physical education lessons

Žele li budući učitelji tjelesnog odgoja uistinu postati učitelji tjelesnog odgoja?

The purpose of the present study was to determine the attitudes of prospective physical education teachers to the physical education teaching profession in relation to their gender, year of study, type of high school graduated from and family income. The population of the study was comprised of 696 prospective physical education teachers. The instrument used in the study was the “Attitude Scale for the Profession of Physical Education Teaching”. While data analysis was used for descriptive statistics, independent t-test was used for the comparison in relation to gender of the participants. In addition to the comparison between the year of study they attended, the high schools the participants had graduated from and their family incomes were analyzed using one-way variance analysis (ANOVA). A post-hoc (Tukey) test was used in order to identify the source of differences (source of variance) that emerged. It was found that prospective physical education teachers had a mid-level attitude towards the physical education teaching profession. In addition, significant differences were found between genders, years of study, high schools the participants graduated from and family incomes of the participants.Svrha ovoga istraživanja bila je istražiti stavove budućih učitelja tjelesnog odgoja prema zanimanju učitelja tjelesnoga odgoja s obzirom na njihov spol, godinu studija, tip srednje škole koju su završili i obiteljska primanja. U istraživanju je sudjelovalo 696 budućih učitelja tjelesnog odgoja. Upotrijebljena je „Skala stavova prema zanimanju učitelja tjelesnog odgoja“. Dok je analiza podataka upotrijebljena za deskriptivnu statistiku, t-test za nezavisne uzorke upotrijebljen je za usporedbu u odnosu na spol. Osim usporedbe između ispitanika na temelju godine studija, stavovi ispitanika uspoređeni su i s obzirom na srednje škole koje su završili te s obzirom na primanja njihovih obitelji. Upotrijebljena je jednosmjerna analiza varijance (ANOVA). Post hoc test (Tukey) napravljen je da bi se utvrdili razlozi pronađenih razlika (varijance). Pokazalo se da su budući učitelji tjelesnog odgoja imali srednji stav (ni pozitivan, ni negativan) prema zanimanju učitelja tjelesnoga odgoja. Pronađene su važne razlike s obzirom na spol, godinu studija, srednju školu koju su ispitanici završili i primanja njihovih obitelji

Teaching Developmentally Appropriate Warm-Up Drills in Physical Education

The warm-up is the most important part of the physical education classes, where the student’s interest and attention are drawn and motivated towards the lesson purpose. However, many physical education teachers do not give enough attention to the beginning and warm-up part of the lesson when planning their lessons. Faigenbaum & McFarland (2007) stated that warm-up activities help prepare students for dynamic activities and increase their lesson time with physical activity. Warm-up in physical education classes is a part that should emphasize, primarily since it constitutes a basis for the main phase. Therefore, the purpose of this article is to provide some developmentally appropriate warm-up examples to increase the quality of the physical education lesson

Effects of Core Exercises on Anthropometric Features and Some Performance Parameters in Taekwondo Athletes: Experimental Study

Bu araştırmanın amacı, taekwondo sporcularında core egzersizlerin antropometrik özellikler ve bazı performans parametrele- rine etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın katılım- cılarını 30 genç erkek taekwando sporcusu olu şturmuştur. Araştırma grubundaki taekwandocular dinamik core egzersiz (DCE) yapanlar (n=10), statik core egzersiz (SCE) yapanlar (n=10) ve kontrol (n=10) grubu olmak üzere 3 gruba ayrılmıştır. Dinamik Core Egzersiz ve Sta- tik Core Egzersiz grupları taekwondo branşına özgü teknik, taktik an- trenman programları sonrası yirmişer dakika, 8 hafta süreyle haftada 3 gün dinamik core ve statik core egzersizleri uygulamıştır. Araştırmada Dinamik Core Egzersiz, Statik Core Egzersiz ve kontrol gurubunun ön- test ve son-testlerinden elde edilen veriler SPSS program ı ile değer- lendirilmiştir. Bulgular: Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre araştırmadaki taekwandocuların bel, kalça ve bel/kalça oranları gibi an- tropometrik özelliklerinde anlaml ı bir farkl ılığa rastlanmam ıştır (p>0.05). Bunun yanında erkek taekwandocuların performans özellik- lerinden bacak kaldırma, mekik, plank ve izometrik s ırt kuvveti pare- metrelerinde anlamlı bir farklılığa rastlanırken (p0.05). Sonuç: Erkek Taekwandocu- larda antrenman sonras ı yapılan Dinamik Core Egzersizleri ve Statik Core Egzersizlerinin antropometrik özellikler üzerinde bir etkisi gö- rülmezken, özellikle Dinamik Core Egzersizlerinin performans para- metreleri üzerinde etkisi olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle farklı spor branşlarında da sporcuların branşa özgü teknik ve taktik antrenmanla- rına ek olarak core egzersizleri uygulamaları önerilebilir.The aim of this study is to examine the ef- fects of core exercises on anthropometric features and some perfor- mance parameters in taekwondo athletes.Material and Methods: The participants of the study consisted of 30 male taekwondo athletes. Taek- wondo athletes in research group were divided into 3 groups, dynamic core exercises (DCE) (n=10), static core exercises (SCE) (n=10) and the control (n=10) group. Dynamic Core Exercise and Statik Core Egzer- siz groups were perfomed dynamic and static core exercises 3 days a week for 8 weeks in addition to taekwondo training programs respec- tively. In the study, the data obtained from the pre-test and post-tests of the Dynamic Core Exercise, Statik Core Egzersiz and control group were evaluated with the SPSS program.Results: According to the re- sults obtained from the study, no significant difference was found in the anthropometric features such as waist, hip and waist/hip ratios of the taekwondo athlets’ in the study (p>0.05). In addition, a signifi- cant difference was found in the performance characteristics of taek- wondo athletes’ in the leg raise, sit-up, plank and isometric back strength parameters (p0.05). Conclusion: While Dynamic Core Exercise and Statik Core Egzersiz performed after training in Taekwondo athletes did not have an effect on anthropometric features, it was found that Dynamic Core Exercise had an effect on some performance parameters. Therefore, It might be suggested that athletes in various sports branches perform core exercises in addition to branch-specific technical and tactical training

Beden eğitimi dersinde sınıf yönetimi

In schools, classrooms are the first and the most important places in where the interaction of student-teacher is experienced intensively and education-teaching activities are carried out. Classroom is also considered as places where the physical education lessons are taught. In physical education lessons, it is possible to have success in teaching activities and demanded behavior changes with the classrooms where the students can feel themselves comfort and untroubled, meet their needs easily and have minimum discipline problems. From this point of view in this study effective classroom management in physical education lessons, discipline problems and the design of physical environment are going to be examined.Okullarda öğrenci-öğretmen etkileşiminin en yoğun yaşandığı, eğitim-öğretim faaliyetinin gerçekleştiği alanların en başında sınıflar gelmektedir. Sınıf kavramı beden eğitimi dersi için ele alındığında beden eğitimi derslerinin yapıldığı alanlar düşünülmektedir.  Beden eğitimi dersinde öğretim etkinliklerinin başarıyla sonuçlanması ve istenilen davranış değişikliklerinin meydana gelmesi; öğrencilerin kendilerini rahat ve güvende hissedebilecekleri, ihtiyaçlarını rahatça karşılayabilecekleri, disiplin problemlerinin en düşük düzeyde olduğu sınıf ortamlarında mümkün olabilmektedir. Buradan hareketle bu çalışmada beden eğitimi dersinde etkili sınıf yönetimi, disiplin sorunları ve fiziksel ortamın düzenlemesi ele alınmıştır

Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

The purpose of this study is to determine the attitude of preservice physical education teachers to the school experiences course. To this study 133 preservice physical education teachers from four different universities taken in part. In the study there is no find any differences with age and sexuality. In accordance with it is found that meaningful differences school opportunities which they continue for school experiences lesson and preservice teachers’ universities.  Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının tespit edilmiştir. Araştırmaya, dört farklı üniversiteden toplam 133 beden eğitimi öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada beden eğitimi öğretmen adaylarının cinsiyet ve yaş değişkenleri ile okul deneyimi derslerine yönelik tutumları arasında anlamlı farklılığa rastlanmamıştır. Buna karşın okul deneyimi dersi için devam ettikleri uygulama okulunun imkânlarına göre yapılan karşılaştırmada ve öğrenim gördükleri üniversiteye göre yapılan karşılaştırmalarda ise anlamlı farklılıklara rastlanmıştır

KOMPARATIVNA ANALIZA: STAVOVI TURSKIH UČENIKA I STRANIH UČENIKA PREMA NASTAVI TJELESNOG ODGOJA

      This study aims to examine the attitudes that foreign students, obtaining secondary education in Turkey, have to the physical education lessons, compared with Turkish students. The study sample consists of 437 students. 325 of these are male students from 34 different countries and 112 of them are Turkish students. The study used the “Attitude Scale to Physical Education Lesson” as a data collection tool. While data analysis used descriptive statistics, independent t test was used for the comparison of the attitudes of Turkish and foreign students to the physical education lesson. The study revealed that participants in the study have positive attitudes to physical education lessons and, when compared, there is a significant difference between the attitudes of Turkish and foreign students. Cilj ove analize je istražiti stavove koje strani učenici koji pohađaju srednju školu u Turskoj imaju prema nastavi tjelesnog odgoja u odnosu na turske studente. Uzorak u ovome istraživanju sastoji se od 437 učenika. Od tog broja 325 učenika dolazi iz 34 različite zemlje, a 112 učenika je turske narodnosti. U analizi se kao instrument za prikupljanje podataka koristila „Ljestvica stavova prema nastavi tjelesnog odgoja“. Za analizu podataka koristila se deskriptivna statistika, dok je nezavisni t-test korišten za usporedbu stavova prema nastavi tjelesnog odgoja među turskim i stranim učenicima. Analiza je otkrila da sudionici u ovome istraživanju imaju pozitivne stavove prema nastavi tjelesnog odgoja, a kod usporedbe stavova turskih i stranih učenika postoji značajna razlika