"Elle est retrouvée ! Quoi ? – L’éternité. C’est la mer allée avec le soleil."

Alors que les techniques d'expression étaient encore en cours de reconnaissanceinstitutionnelle l'auteur s'interroge sur la naissance et le développement de cet enseignement et sur la légitimité de ses intervenants. Il interroge à la fois la désignation des intervenants ("enseignants", "formateurs", "intervenant") et la spécificitédu champ des T.E

Écrire en formation : un travail de pro !

Martine Hedoux analyse une pratique de formation à l'écriture d'un public en formation professionnelle, paradoxalement identifié comme « de niveau bac+4 » et, simultanément, considéré comme « ne sachant ni lire, ni écrire » : elle montre et décrit les obstacles que constituent pour ces apprenants leur pseudo-savoir sur la langue et leur idéologie linguistique

L’autoscopie en T.E. : pourquoi non !

L'auteur s'interroge sur l'utilisation de la vidéo en formation professionnelle dans le cadre de l'enseignement des Techniques d'Expression (T. E.). Après avoir réfléchi à la définition du champ des T.E., puis au retour de la mode de l'autoscopie (technique consistant à filmer un sujet), l'auteur explique un dispositif de recherche mis en place pendant cinq ans pour analyser les représentations des étudiants sur l'utilisation de la vidéo. Pour elle cet outil est trop souvent considéré comme une fin en soi et son usage n'est pas suffisamment réfléchi

Professions, formations à des professions : les questions de l'écriture

Le présent numéro du Bulletin du CERTEIC est le premier volet d'un bilan des activités de recherche du sous-groupe du CERTEIC qui, depuis 1987, travaille sur l'écriture et ses enjeux dans le contexte de diverses activités sociales, notamment dans le contexte des pratiques spécifiques de « professions » ou « semi-professions », soit que l'écriture soit l'aspect premier de leur activité - comme c'est le cas des journalistes - soit qu'elle en soit l'une des composantes - pour les travailleurs so..