University, Biodiversity, and Education

Context: Biodiversity is a condition of human existence. By transforming nature, man has also transformed its context, with ensuing progressive degradation of biological diversity. This study stems from the need to improve the treatment of biodiversity from an educational perspective that includes professional education. Objective: The aim of this paper is to establish proper professional training interaction with biodiversity within their scope of action. It would be effective through more activities intended to achieve integration between professional education and the global issue of biodiversity. Methods: Empirical methods were used to reveal insufficiencies and potentialities. Theoretical methods were used to lay the foundations of this study, including its background; modeling was also used. Results: The contribution of this study consists in a pedagogical model to facilitate interaction of biodiversity with environmental education, and other factors that promote students’ culture in biological diversity. Conclusions: Assessment of transversal treatment of biodiversity throughout environmental education of undergraduates revealed positive effects on the participants. The pertinence of these actions was corroborated. Besides, emphasis was placed on the importance, topicality, and need of further research aimed to achieve proper professional training interaction with biodiversity within their scope of action. This would be effective through more activities intended to achieve integration between professional education and the global issue of biodiversity

Universidad, Biodiversidad y Formación

Contexto: La biodiversidad es una condición para la existencia del hombre el cual al transformar la naturaleza ha transformado su contexto, con la consecuente merma progresiva de esa diversidad biológica. Este estudio parte de la necesidad de mejorar el tratamiento de la biodiversidad en la formación ambiental de los profesionales. Objetivo: El trabajo está dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad. Métodos: Mediante métodos empíricos, se revelan insuficiencias y potencialidades al respecto. Desde el punto de vista teórico se fundamenta esta labor, se estudian sus antecedentes y se utiliza la modelación. Resultados: Se aporta un modelo pedagógico para la transversalización de la biodiversidad en la formación ambiental, así como acciones que fomentan la cultura de los estudiantes acerca de la diversidad biológica. Conclusiones: La valoración del tratamiento transversal de la biodiversidad en el proceso de formación ambiental de los futuros profesionales reveló efectos positivos en los participantes. La pertinencia de las acciones fue corroborada y se enfatiza la importancia, actualidad y necesidad del trabajo dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad

Universidad, Biodiversidad y Formación

Context:  Biodiversity is a condition of human existence. By transforming nature, man has also transformed its context, with ensuing progressive degradation of the biological diversity. This study stems from the need to improve the approach to biodiversity from an educational perspective that includes professional education. Objective: The aim of this paper is to establish proper professional training interaction with biodiversity within their scope of action. It would be effective through more activities intended to achieve integration between professional education and the global issue of biodiversity. Methods: Empirical methods were used to reveal insufficiencies and potentialities. Theoretical methods were used to lay the foundations of this study and establish its background; modeling was also used. Results: The contribution of this study consists in a pedagogical model to facilitate interaction of biodiversity with environmental education, and other factors that promote students’ culture in biological diversity. Conclusions: Assessment of transversal treatment of biodiversity throughout environmental education of undergraduates revealed positive effects on the participants. The pertinence of these actions was corroborated. Besides, emphasis was placed on the importance, topicality, and need of further research aimed to achieve proper professional training interaction with biodiversity within their scope of action. This would be effective through more activities intended to achieve integration between professional education and the global issue of biodiversity.Contexto: La biodiversidad es una condición para la existencia del hombre el cual al transformar la naturaleza ha transformado su contexto, con la consecuente merma progresiva de esa diversidad biológica. Este estudio parte de la necesidad de mejorar el tratamiento de la biodiversidad en la formación ambiental de los profesionales. Objetivo: El trabajo está dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad. Métodos: Mediante métodos empíricos, se revelan insuficiencias y potencialidades al respecto. Desde el punto de vista teórico se fundamenta esta labor, se estudian sus antecedentes y se utiliza la modelación. Resultados: Se aporta un modelo pedagógico para la transversalización de la biodiversidad en la formación ambiental, así como acciones que fomentan la cultura de los estudiantes acerca de la diversidad biológica. Conclusiones: La valoración del tratamiento transversal de la biodiversidad en el proceso de formación ambiental de los futuros profesionales reveló efectos positivos en los participantes. La pertinencia de las acciones fue corroborada y se enfatiza la importancia, actualidad y necesidad del trabajo dirigido a una adecuada preparación para la interacción del profesional en formación con la biodiversidad en su radio de acción, mediante el incremento de las actividades en post de una mayor integración entre el proceso de formación y el problema global de la biodiversidad