DE UM RABISCO NO PAPEL PARA O SENTIDO DO LUGAR: O ESTUDO GEOGRÁFICO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO AMBIENTE ESCOLAR

Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma patologia que apresenta perturbações no desenvolvimento neurológico, tendo como principais características a limitação nas comunicações sociais e nos comportamentos fixos ou repetitivos, afetando crianças geralmente aos dois anos de idade. Tendo em vista essas características, o presente trabalho visa contribuir, do ponto de vista da interlocução entre geografia e psicanálise para a discussão a respeito produção do lugar de crianças com TEA no ambiente escolar. Partindo deste pressuposto, nos utilizamos da técnica do rabisco publicado pelo psicanalista D.W. Winnicott no ano de 1968

Construção do lugar geográfico de alunos com transtorno do espectro autismo em instituições públicas de ensino: contribuições da psicanálise

Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença que apresenta perturbações no desenvolvimento neurológico, tendo como principais características anormais a falta de comunicação social e déficits de comportamentos, que são fixos e/ou repetitivos, tornando-se visíveis em crianças geralmente aos dois anos de idade. Tendo em vista essas características, o presente texto visa contribuir, do ponto de vista da geografia da saúde, para a discussão a respeito da inclusão escolar de crianças com TEA e a respectiva promoção da saúde nas escolas municipais, de Presidente Prudente. Soma-se a este artigo as contribuições da psicanálise de D. W. Winnicott para o delineamento psíquico desses indivíduos a partir de estudos sobre o conceito de Placement. Do ponto de vista da iniciação científica, torna-se fundamental a formação de estudantes de geografia interessados no tema, o que envolve o aprendizado de conceitos de geografia humana   Palavras-chave: Lugar, Promoção da Saúde, Inclusão Escolar e Transtorno do Espectro Autista, Placement