Química forense no ensino básico

As Ciências Forenses constituem excelentes ferramentas para a elaboração de materiais podendo integrar diversos níveis e áreas de ensino pois são interdisciplinares e apelativas para os alunos fruto da elevada popularidade das séries televisivas. Nestes episódios são abordadas técnicas e procedimentos utilizados em Ciência representando um recurso para aplicação e desenvolvimento em sala de aula. Este permite uma abordagem Ciência-Tecnologia- Sociedade, (CTS), desenvolvendo metodologias orientadas para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP) onde o professor abandona o papel tradicional tornando-se o fomentador da construção de conhecimento nos seus alunos. Nesta dissertação sugerem-se algumas actividades desenvolvidas no âmbito das Ciências Forenses que aplicam técnicas e conteúdos relacionados com a disciplina de Ciências Físico-Químicas do Ensino Básico. Estas actividades realizam-se em contexto formal, permitem que os alunos relacionem os conteúdos abordados na disciplina com a vida real e aproximam-nos da Ciência aumentando o gosto pela sua aprendizagem. A aplicação destas actividades teve um impacto positivo nos alunos que é demonstrado na análise do questionário realizado permitindo-lhes aumentar a aprendizagem da disciplina de Ciências Físico-Químicas, compreender a sua aplicabilidade, relevância no quotidiano e incrementar a literacia científica junto da população estudantil; Abstract: Use of Forensic Sciences in Middle School The forensic sciences are excellent tools for the preparation of materials to be integrated at various levels and areas of teaching because they are interdisciplinary and, moreover, very appealing to students which came as a result of the high popularity that the television series present. The episodes of these series show several techniques and procedures that are used in science that may represent a valuable resource to be applied and developed in the classroom. This feature allows a Science-Technology-Society (STS), and develop methodologies based on Problem Based Learning (PBL). In this methodology the teacher abandons the traditional role and passes to a secondary role in fostering the construction of knowledge in their students. In this thesis we suggest some activities within the forensic sciences field to be applied in the discipline of Physics and Chemistry of Basic Education. These activities take place in a formal context and allow students to relate the content covered in the discipline with real life and increment students‟ interest to learn science in general and chemistry in particular. The application of this type of methodology had a positive impact on students as demonstrated in the analysis of the questionnaire conducted in which students responded that this approach allowed them to enhance learning of the discipline of Physics and Chemistry, understand their applicability and relevance to daily life as well as contributes to increasing the scientific literacy among the student population