Fernando de Azevedo e a Educação Física: suas contribuições para a constituição do campo a partir do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova de 1932

Resumo: A presente pesquisa apresenta uma discussão em torno de quais seriam as contribuições do reformador educacional Fernando de Azevedo, para a constituição do campo da Educação Física a partir do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova de 1932. Nesse sentido, o objetivo principal desse trabalho é desvelar as contribuições de Fernando de Azevedo para a constituição do campo da Educação Física no Brasil, a partir do Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova de 1932. Para atingir esse objetivo, foram utilizadas como fontes primárias Castellani Filho (1988) e Soares (2004), além de fontes secundárias, necessárias ao enriquecimento das reflexões aqui apresentadas. A pesquisa do tipo estado do conhecimento foi desenvolvida a partir de uma perspectiva exploratória e descritiva, de natureza qualitativa, que se utiliza dos descritores, Educação Física e Fernando de Azevedo. Foi possível concluir que Fernando de Azevedo tem suas contribuições para a constituição do campo da Educação Física, todavia, muito do que promulgava nos seus escritos e nas reformas educacionais não se aplica na atualidade.

Vida, pensamento e obras de Paulo Freire: um relato de experiência

Resumo: O texto apresenta a vida, pensamento e obras de Paulo Freire no contexto de um minicurso oferecido pelo Diretório e Grupo de Pesquisa Educação, História, Memória e Culturas em diferentes espaços sociais. Tem como objetivo primeiro, relatar e contextualizar os aportes teórico-conceituais de Paulo Freire na realização do Minicurso “Vida, Pensamento e Obras de Paulo Freire”, bem como discorrer sobre o desenvolvimento de seu pensamento e contribuição para o campo educacional. Além disso, apresentar as concepções teóricas que permeiam a temática, a partir do contexto oferecido no minicurso, por conseguinte, detalhar e descrever o desenvolvimento do minicurso, a partir da visão dos organizadores. Trata-se de um relato de experiência, que se valeu de três etapas: levantamento bibliográfico, relato das experiências vivenciadas no decorrer do minicurso, na visão dos organizadores técnicos e do palestrante, além de alguns relatos de participantes e, as inter-relações de ações provenientes do diário de campo, das asserções referentes ao planejamento prévio do evento e análise dos seis encontros. Foi possível concluir, dentre outras coisas que, o aporte teórico de Paulo Freire, ainda é de suma importância, nos tempos atuais, para o processo de formação profissional e continuada de professores e que suas teorias e concepções inspiram o desenvolvimento de novas práticas pedagógicas. Palavras-chave: Paulo Freire, concepções teóricas, pensamento, contribuição