La modélisation graphique, aide à l’apprentissage de l’espace géographique à l’école élémentaire (cycle III)

It is interesting, in didactic terms, to transform scholarly knowledge that of theoretical and quantitative geography at academic level into the sort of knowledge which is accessible to elementary school pupils. 4th and 5th-year primary school pupils are capable of modelling a city or a département (Alpes Maritimes) : because the approach is completely different even pupils who have difficulties in writing can achieve this. The experiment has been carried out with two 4th-year groups, one of them with average, the other with below-average achievements in class, both from deprived inner city areas.Transposer le savoir savant, universitaire, où la géographie théorique et quantitative se pratique à un niveau élevé, en un savoir accessible aux élèves de l’école élémentaire, présente un grand intérêt didactique. La modélisation d’une ville ou d’un département, ici : les Alpes-Maritimes, est réalisable par des élèves de cours moyen, y compris par des élèves qui ont des difficultés en expression écrite, puisque la démarche est tout autre. L’expérience concerne deux classes de CM1, l’une de niveau moyen, l’autre de niveau faible dans un quartier défavorisé.Pasar del saber erudito, universitario, en el cual la geografía teórica y cuantitativa se practica al nivel más elevado, a un saber accesible a los alumnos de EGB, presenta un gran interés didáctico. La modelización de una ciudad o un departamento (Los Alpes Marítimos) es realizable por alumnos del ciclo medio de EGB, incluso por alumnos con dificultades de expresión escrita, ya que el enfoque es totalmente distinto. La experiencia corresponde a dos clases de ciclo medio de EGB, en un barrio pobre : una alcanza un nivel mediano, otra un nivel más flojo.Boulanger Claudine, Arbona Pascale, Gringore Carole. La modélisation graphique, aide à l’apprentissage de l’espace géographique à l’école élémentaire (cycle III). In: Mappemonde, 1994/2. pp. 9-14