Physical education teacher’s practice-driven training designedas providedby "Teacher" professional standard

The Teacher Education Support Concept being implemented in the Russian Federation assumes the practice-driven education of teachers as a key vector of the teacher education process. Still unsolved at this juncture are a few problems of the teacher training process to give universal knowledge and skills under the academic physical education curriculum to attain subjective and largely intersubjective goals of the education process. Objective of the study was to develop and test a phased practice-driven education model in application to a physical education teacher. Subject to the study were 16 fourth-year students of the Pedagogical Institute majoring in “Pedagogical Education” discipline (Physical Educaton specialization). The study generated basic indicators of the future PE teacher’s professional educational skills and primary labour qualities.Реализуемая в РФ Концепция поддержки развития педагогического образования закладывает основной вектор развития педагогического образования – это практико-ориентированная подготовка педагогических кадров. На данном этапе остаются нерешенными проблемы подготовки педагога к решению задач по формированию универсальных учебных действий обучающихся в процессе занятий физической культурой и достижению ими предметных, в большей мере метапредметных и личностных результатов обучения. Цель исследования – разработка и апробация модели этапной практико-ориентированной подготовки педагога по физической культуре. Исследование проведено с участием 16 студентов 4-го курса педагогического института, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Физкультурное образование»). В исследовании получены исходные результаты сформированности профессионально-педагогических умений и первичных трудовых действий будущего учителя ФК

Vocational training of future teachers of physical culture in view of individual-psychological features

The purpose of the present research was to develop and verify efficiency of the technique of formation of professional pedagogical skills of students on the faculty of physical culture, in view of individual-psychological personal features. The studies proved a statistically verified influence of individual-psychological features of students’ personality on success in formation of their skills

Dosing physical load in special medical groups taking into account the properties of nervous system and temperament of the involved

In the process of physical exercises doing in the special medical group (SMG) we should take into account the level of the functional status and psychological characteristics of the organism. In the pedagogical process, to date, carried out with SMG, the issues related to the manifestation of the traits have not been fully studied, including the nervous system features that affect the formation of the body-motor performance, forming the environment in which the "comfort" adaptation of the person to society is provided.В процессе занятий физическими упражнениями в специальной медицинской группе (СМГ) необходимо учитывать уровень функционального состояния и психологических особенностей организма. В педагогическом процессе, до настоящего времени, осуществляемом с занимающимися СМГ не в полной мере изучены вопросы, связанные с проявлением черт характера, особенностями нервной системы, которые влияют на формирование телесно-двигательных характеристик, формируют ту среду, в которой обеспечивается «комфортная» адаптация личности к социуму

Development of a Correction Program for Schoolchildren with Violation of Hearing Based on Research of Psychophysiological (Spectro-Motor Reactions) Features

В статье рассматриваются вопросы разработки программы реабилитации детей школьного возраста с нарушением слуха на основе учета их психофизиологических показателей, определяемых по выраженности зрительно-моторных реакций.The article deals with the development of a program for the rehabilitation of school-age children with hearing impairment based on their psychophysiological indices, determined by the severity of visual motor reactions

Comparative analysis of the physical development of school-age girls with hearing disorders and their apparently healthy peers

Hearing loss adversely affects all aspects of school life. Especially strongly it affects the physical development. The article presents the basic anthropometric data from the study of girls with hearing impairments (with bilateral sensorineural hearing loss) and almost healthy peers.Нарушение слуха отрицательно сказывается на всех сторонах жизнедеятельности школьников. Особенно сильно оно влияет на физическое развитие. В статье приводятся базовые антропометрические данные исследования девочек с нарушением слуха (с двусторонней нейросенсорная тугоухостью) и практически здоровых сверстниц

Features of physical development of young men of school age with a hearing disorder and almost healthy peers

In the article features of physical development of young men of school age with hearing impairment and practically healthy peers are considered. The causes and conditions of occurrence of the pathology of hearing are presented.В статье рассмотрены особенности физического развития юношей школьного возраста с нарушением слуха и практически здоровых сверстников. Представлены причины и условия возникновения патологии слуха

Разработка коррекционной программы для школьников с нарушением слуха на основе исследования психофизиологических (зрительно-моторные реакции) особенностей

В статье рассматриваются вопросы разработки программы реабилитации детей школьного возраста с нарушением слуха на основе учета их психофизиологических показателей, определяемых по выраженности зрительно-моторных реакций. Ключевые слова: школьники, нарушение слуха, психофизиологические особенности, зрительно-моторные реакции. The article deals with the development of a program for the rehabilitation of school-age children with hearing impairment based on their psychophysiological indices, determined by the severity of visual motor reactions. Keywords: schoolchildren, hearing impairment, psychophysiological features, visual-motor reactions