El Palau Maricel : un exemple de modernisme a Sitges

L’objecte d’aquest Projecte Final de Carrera es basa en l’estudi de l’edifici del Palau Maricel, situat a Sitges. Aquest edifici forma part del conjunt de Maricel, que popularment es va dividir en Maricel Mar i Maricel Terra. Es va conformar a principis del segle XX, sota la direcció de l’enginyer Miquel Utrillo i Morlius. L’objectiu que hem volgut aconseguir en aquest projecte és documentar històrica i arquitectònicament l’edifici d’aquest emblemàtic palau sitgetà, mitjançant un estudi de la història i arquitectura que l’envolta i aportant paral·lelament l’ aixecament gràfic del mateix. El fet d’haver escollit aquest treball es deu a què volíem realitzar un projecte relacionat amb l’estudi d’un edifici. Després d’analitzar diferents preferències varem decidir centrar-nos en alguna construcció de la nostra vila, fins arribar a la nostra tria del Palau Maricel. A l’hora d’acotar la feina a realitzar han hagut molts dubtes degut a què en el seu origen el palau estava format per vàries edificacions que amb el transcurs del temps i la variació de la propietat, es va anar modificant la denominació, així doncs actualment el que es denomina “Palau Maricel” es correspon amb una part del Maricel Terra. És per això, que en part de la memòria, es recull informació del conjunt Maricel, sense tenir en compte la divisió. Mentre que en la documentació gràfica s’ha portat a terme l’aixecament de plantes del Palau Maricel en l’actualitat i de les façanes de Maricel de Terra del que forma part el palau. D’altra banda, cal destacar que durant la recerca d’informació ens hem trobat amb autors i textos que consideren el palau una obra amb trets noucentistes, degut al seu contingut d’elements historicistes i el retorn a les formes clàssiques. Malgrat tot, hem desenvolupat el projecte basant-nos en que és una obra que es troba entre el Modernisme i el Noucentisme. Aquest es va edificar en vàries fases i amb elements de diferents indrets. El treball s’ha portat a terme amb el consentiment del Corsorci de Patrimoni de Sitges, qui ens ha facilitat les visites a l’interior del palau, amb cita prèvia, i donant-nos les explicacions i detalls de l'edifici. A l’exterior s’ha realitzat una presa de dades mitjançant vàries exploracions dels carrers que envolten l’objecte del treball, prenen fotografies, croquis i la utilització d’una estació total. Paral·lelament s’ha fet una acurada recerca d’informació a l’arxiu històric i biblioteques

Efectos de una terapia combinada de ejercicio terapéutico basado en el método pilates y movilización neuromeníngea en pacientes con dolor lumbar crónico inespecífico. Estudio de casos.

Trabajo Fin de Grado (TFG)Objetivo: Conocer los efectos de un programa de tratamiento que combina el ejercicio terapéutico basado en el método Pilates y la Movilización Neuromeníngea en pacientes con dolor lumbar crónico inespecífico irradiado a miembros inferiores. Diseño: Estudio de casos. Participantes: Muestra de 7 pacientes, todas ellas mujeres de entre 39 y 61 años de edad, que presentan dolor lumbar crónico inespecífico irradiado a miembros inferiores. Intervención: Se realizó un programa de 12 sesiones de tratamiento con 4 sesiones semanales de unos 40-45 minutos de duración, en las que se realizaron ejercicios basados en el método Pilates seguidos de un estiramiento en posición de slump para finalizar la sesión. Se valoró a las pacientes en tres ocasiones: al inicio y al final del tratamiento, y seis semanas después. Variables: Dolor (Escala Numérica Visual), Centralización de los síntomas (mapa corporal), Funcionalidad (Cuestionario Oswestry), Calidad de vida (SF-12), Adhesión al tratamiento (Hoja de Control). Resultados: Tras 12 sesiones de tratamiento se observaron mejoras clínicamente significativas en relación a todas las variables de estudio: disminución en la intensidad del dolor lumbar media de 1,58±0,46 puntos a corto plazo y de 3,17±1,11 puntos a medio plazo, disminución en la intensidad del dolor irradiado a miembros inferiores media de1,2±0,64 puntos a corto plazo y de 2,78±0,44 puntos a medio plazo, mejora de la funcionalidad del 10,57±4,12% a corto plazo y del 14,33±2,94% a medio plazo, y mejora de la calidad de vida en relación a sus componentes físico y mental, de 5,36±6,23 y 3,58±5,38 respectivamente a corto plazo y de 9,72±6,26 y 10,98±10,77 a medio plazo. Conclusiones: La terapia combinada de ejercicio terapéutico basado en el método Pilates y la Movilización Neuromeníngea resulta un método de intervención beneficioso en el grupo de pacientes estudiado, pero deberían realizarse futuros estudios con muestras más amplias y en las que se comprueben los efectos a largo plazo que permitan extraer conclusiones basadas en la evidencia y que sirvan de guía para los profesionales en la toma de decisiones para el tratamiento de esta patología.Objective: To determine the effects of a therapeutic program that combines exercises based on the Pilates method and Neural Mobilization in patients with chronic non-specific low back pain and radiating leg pain. Design: Study of cases. Participants: Sample of 7 patients, women aged between 39 and 61 years with chronic non-specific low back pain radiating to leg. Intervention: A program of 12 treatment sessions with 4 weekly sessions of 40-45 minutes was performed, in which the patients performed some exercises based on the Pilates method followed by a slump stretching. Patients were assessed at three moments: at baseline, at the end of the treatment sessions and six weeks later. Outcome measures: Pain (Numeric Rating Scale), Centralization of symptoms (body diagram), Functionality (Oswestry Questionnaire), Quality of life (SF-12), adherence to treatment (Control Sheet). Results: After 12 treatment sessions clinically relevant improvements were observed regarding the outcome measures: average lumbar pain reduction of 1,58±0,46 points in short term and 3,17±1,11 points in medium term, average radiating leg pain reduction of 1,2±0,64 points in short term and 2,78±0,44 points in medium term, functionality improvement of 10,57±4,12% in short term and 14,33±2,94% in medium term, and quality of life improvement regarding its physical and mental components of 5,36±6,23 and 3,58±5,38 respectively in short term, and 9,72±6,26 and 10,98±10,77 in medium term. Conclusions: A therapy program that combines therapeutic exercise based on the Pilates method and Neural Mobilization is an useful intervention in the group of patients studied. Further studies with larger samples and assessing long-term effects should be performed so that evidence-based conclusions can be inferred and be useful for professionals regarding decision making in the treatment of this disease.Grado en Fisioterapi

Efectos de una terapia combinada de ejercicio terapéutico basado en el método pilates y movilización neuromeníngea en pacientes con dolor lumbar crónico inespecífico. Estudio de casos.

Trabajo Fin de Grado (TFG)Objetivo: Conocer los efectos de un programa de tratamiento que combina el ejercicio terapéutico basado en el método Pilates y la Movilización Neuromeníngea en pacientes con dolor lumbar crónico inespecífico irradiado a miembros inferiores. Diseño: Estudio de casos. Participantes: Muestra de 7 pacientes, todas ellas mujeres de entre 39 y 61 años de edad, que presentan dolor lumbar crónico inespecífico irradiado a miembros inferiores. Intervención: Se realizó un programa de 12 sesiones de tratamiento con 4 sesiones semanales de unos 40-45 minutos de duración, en las que se realizaron ejercicios basados en el método Pilates seguidos de un estiramiento en posición de slump para finalizar la sesión. Se valoró a las pacientes en tres ocasiones: al inicio y al final del tratamiento, y seis semanas después. Variables: Dolor (Escala Numérica Visual), Centralización de los síntomas (mapa corporal), Funcionalidad (Cuestionario Oswestry), Calidad de vida (SF-12), Adhesión al tratamiento (Hoja de Control). Resultados: Tras 12 sesiones de tratamiento se observaron mejoras clínicamente significativas en relación a todas las variables de estudio: disminución en la intensidad del dolor lumbar media de 1,58±0,46 puntos a corto plazo y de 3,17±1,11 puntos a medio plazo, disminución en la intensidad del dolor irradiado a miembros inferiores media de1,2±0,64 puntos a corto plazo y de 2,78±0,44 puntos a medio plazo, mejora de la funcionalidad del 10,57±4,12% a corto plazo y del 14,33±2,94% a medio plazo, y mejora de la calidad de vida en relación a sus componentes físico y mental, de 5,36±6,23 y 3,58±5,38 respectivamente a corto plazo y de 9,72±6,26 y 10,98±10,77 a medio plazo. Conclusiones: La terapia combinada de ejercicio terapéutico basado en el método Pilates y la Movilización Neuromeníngea resulta un método de intervención beneficioso en el grupo de pacientes estudiado, pero deberían realizarse futuros estudios con muestras más amplias y en las que se comprueben los efectos a largo plazo que permitan extraer conclusiones basadas en la evidencia y que sirvan de guía para los profesionales en la toma de decisiones para el tratamiento de esta patología.Objective: To determine the effects of a therapeutic program that combines exercises based on the Pilates method and Neural Mobilization in patients with chronic non-specific low back pain and radiating leg pain. Design: Study of cases. Participants: Sample of 7 patients, women aged between 39 and 61 years with chronic non-specific low back pain radiating to leg. Intervention: A program of 12 treatment sessions with 4 weekly sessions of 40-45 minutes was performed, in which the patients performed some exercises based on the Pilates method followed by a slump stretching. Patients were assessed at three moments: at baseline, at the end of the treatment sessions and six weeks later. Outcome measures: Pain (Numeric Rating Scale), Centralization of symptoms (body diagram), Functionality (Oswestry Questionnaire), Quality of life (SF-12), adherence to treatment (Control Sheet). Results: After 12 treatment sessions clinically relevant improvements were observed regarding the outcome measures: average lumbar pain reduction of 1,58±0,46 points in short term and 3,17±1,11 points in medium term, average radiating leg pain reduction of 1,2±0,64 points in short term and 2,78±0,44 points in medium term, functionality improvement of 10,57±4,12% in short term and 14,33±2,94% in medium term, and quality of life improvement regarding its physical and mental components of 5,36±6,23 and 3,58±5,38 respectively in short term, and 9,72±6,26 and 10,98±10,77 in medium term. Conclusions: A therapy program that combines therapeutic exercise based on the Pilates method and Neural Mobilization is an useful intervention in the group of patients studied. Further studies with larger samples and assessing long-term effects should be performed so that evidence-based conclusions can be inferred and be useful for professionals regarding decision making in the treatment of this disease.Grado en Fisioterapi

Las exportaciones petroleras en México, 1994-2020: Una modelación a partir de la distribución Generalizada de Valores Extremos

Es una tesis de la Licenciatura en Actuaría de la Facultad de Economía, UAEMex.Se modela el comportamiento de las fluctuaciones de las exportaciones petroleras de México durante el periodo de 1994 a 2020. Para esto se utiliza un modelo probabilístico de valores extremos, dada la naturaleza tan volátil de las exportaciones petroleras de México.UAEMe

Encountered Problems of Time Series with Neural Networks: Models and Architectures

The growing interest in the development of forecasting applications with neural networks is denoted by the publication of more than 10,000 research articles present in the literature. However, the high number of factors included in the configuration of the network, the training process, validation and forecasting, and the sample of data, which must be determined in order to achieve an adequate network model for forecasting, converts neural networks in an unstable technique, given that any change in training or in some parameter produces great changes in the prediction. In this chapter, an analysis of the problematic around the factors that affect the construction of the neural network models is made and that often present inconsistent results, and the fields that require additional research are highlighted

Sentido educativo de la crítica en profesores que enseñan matemáticas

RESUMEN: La investigación la desarrollamos en el marco del programa Maestría en Educación, de la Universidad de Antioquia, para estudiar las Manifestaciones de un Sentido Educativo de la Crítica en profesores que enseñan matemáticas. A partir de la revisión de la literatura, surge en nuestra investigación el concepto Sentido Educativo de la Crítica por la necesidad de trascender lo que se denomina domesticación de la Crítica. Tal domesticación se produce cuando se usa el término Crítica sin esclarecer posturas teóricas, filosóficas y políticas que su utilización en la Educación tiene como telón de fondo. El Sentido indica una manera particular de enfocar o comprender la relación de la Crítica con la Educación Matemática. Por esto generamos interrelaciones conceptuales para establecer este Sentido desde perspectivas como la Educación Matemática Crítica, la Pedagogía Crítica y la Filosofía de la Liberación. En esta investigación la Crítica la asumimos como proceso dialéctico entre reflexión y acción. Este proceso lo desarrolla un sujeto de la crítica con respecto a un objeto que consiste en cualquier crisis de la sociedad y su relación con el conocimiento matemático o la Educación Matemática. Realizamos una investigación cualitativa en la que consideramos reflexiones metodológicas acerca de un enfoque crítico para la investigación en la Educación Matemática Crítica. Comprendimos con estas reflexiones que el carácter crítico de una investigación conlleva a que proponga alternativas. Consideramos que los resultados de nuestra investigación podrían constituirse en posibles caminos para un Sentido Educativo de la Crítica en la Educación Matemática. Para atender a la pregunta de investigación nos reunimos durante casi dos años con los profesores que enseñan matemáticas en el Colegio Alcaravanes. En los encuentros desarrollamos diálogos en los que emergieron las manifestaciones de un Sentido Educativo de la Crítica como reflexiones y acciones que identificamos en las expresiones orales de los profesores. Utilizamos técnicas de investigación como la observación participante, entrevistas y grupo focal. Además, los registros de los encuentros los realizamos a partir de audios, videos y actas de las reuniones. Analizamos dichas manifestaciones con respecto a una dimensión objetiva de la crítica que se articula con una dimensión subjetiva de la crítica. En cuanto a la dimensión objetiva nos permitió establecer que los profesores desarrollan el proceso de la Crítica con respecto a dos objetos: 1) miradas acerca del conocimiento matemático en la escuela y 2) atención a la diversidad en ambientes de aprendizaje matemático. Relacionamos estos objetos de la crítica de manera parcial con las crisis de la sociedad a partir de conceptos como el poder de formatear la sociedad por medio de las matemáticas y la ideología de la certeza. Con respecto a la dimensión subjetiva, nos posibilitó comprender disposiciones de los profesores para desarrollar un proceso de la Crítica acerca de los objetos que identificamos en la dimensión objetiva. Asumimos estas disposiciones como sus interpretaciones acerca de sus antecedentes y porvenir. Concluimos que la Crítica en su Sentido Educativo es un proceso que podría tener posibilidades prácticas, además de filosóficas, en la Educación Matemática como una manera de contrarrestar su domesticación. Por esto, caracterizamos dicho proceso a partir de aspectos como: coherencia, parcialidad, cotidianidad, permanencia, concreción, sistematización y esperanza. Además, consideramos que el proceso de la Crítica de los profesores involucró: concientización acerca de la necesidad y posibilidad de transformación de los objetos de la crítica, generación de alternativas y acciones transformadoras. También diferenciamos la Crítica de acuerdo a: nivel de reconocimiento del objeto (directa-indirecta), sujetos que involucra (individual-colectiva) y el contexto que abarca (aula, institución educativa, comunidad, sociedad en general). Aprendimos con los profesores que la Crítica en su Sentido Educativo, como proceso factible en la Educación Matemática, se constituye en esperanza para contribuir, de manera parcial pero valiosa, a la transformación tan necesaria de nuestra sociedad.ABSTRACT: We developed this investigation within the Master of Education program from the University of Antioquia, in order to study the Manifestations of a Critique’s Educational Meaning on teachers that teach mathematics. From the literature review, emerges in our investigation the concept of Critique’s Educational Meaning, out of the necessity to transcend the so-called domestication of Critique. Such domestication is produced when the term Critique is used without clarifying the theoretical, philosophical, and political postures that lie behind its utilization. The Meaning indicates a particular way to approach or comprehend the relation between Critique and Mathematical Education. Hereby, we generated conceptual interrelations to establish this Meaning from perspectives such as Critical Mathematical Education, the Critical Pedagogy, and the Philosophy of Liberation. We assume Critique in this investigation as dialectic process between reflection and action. This process is developed by a subject of critique with respect to an object which consists on any crisis of the society related to mathematical knowledge or mathematical education. We performed a qualitative investigation in which we consider methodological reflections about a critical approach for investigation on Critical Mathematical Education. With these reflections we understood that the critical character of an investigation leads it to propose alternatives. We consider that our investigation results could be constituted as possible ways to a Critique’s Educational Meaning in Mathematical Education. To attend the research question, we met during almost two years with the teachers that teach mathematics at the Alcaravanes School. In the meetings we developed dialogs in which the manifestations of a Critique’s Educational Meaning emerged as reflections and actions that we identified in the teachers oral expression. We used research techniques such as participant observation, interviews and focal group. Besides, we recorded the meetings trough audios, videos and meeting minutes. We analyzed such manifestations with respect to a critique’s objective dimension articulated with critique’s subjective dimension. Regarding the objective dimension, it allowed us to establish that teachers develop the process of Critique with respect to two objects: 1) way of looking about the mathematical knowledge at school and 2) diversity outreach in mathematical knowledge learning environment. We implicated these critique’s objects partially with the society crisis based on concepts like the power to format society trough mathematics and certainty ideology. Regarding the subjective dimension, it allowed us to comprehend teachers’ disposition to develop a Critique process about the objects that we identified in the objective dimension. We assume these dispositions as their interpretations about their past and future. We conclude that Critique at its Educational Meaning is a process that could have practical possibilities, besides of philosophical, in Mathematical Education as a way to counter its domestication. Hereby, we characterized such process based on aspects as: coherence, partiality, everyday nature, permanence, precision, systematization and hope. Besides, we consider that the Critique process of teachers involved: raising awareness about the need and possibility to transform the objects of critique, generation of transformer alternatives and actions. We also differentiate Critique on another level: level of acknowledgement of the object (direct-indirect), subjects that involves (individual-collective) and the context it encompasses (classroom, educative institution, community, society in general). With the teachers we learned that Critique at its Educational Meaning, as feasible process in Mathematical Education, is constituted in hope to contribute, partially but valuably, to the so needed transformation of our society

Arquitectura human-robot scaffolding

This study presents the advances in the design of the architecture called Human-Robot Scaffolding. The Architecture allows an anthropomorphic social robot to intervene assertively during the learning of the Mean-Fines analysis strategy. Its design recognizes three aspects. Firstly, the scaffolding educational strategy. Second, the psychological theory of Flow. Third, the paradigm BDI agents for the execution of the robot's goals. The partial validation of the architecture has been done with 20 children between 10 and 13 years old from two schools in Colombia. According to the results, the modules and the goals proposed in the architecture promote in an assertive way the learning of the Mean-Fines analysis strategy.El documento presenta los avances en el diseño de la arquitectura llamada Human-Robot Scaffolding. La arquitectura permite que un robot social antropomórfico intervenga de manera asertiva durante el aprendizaje de la estrategia de análisis de Medios-Fines. Su diseño reconoce tres aspectos. Primero, la estrategia educativa de andamiaje. Segundo, la teoría psicológica del Fluir. Tercero, el paradigma de agentes BDI para la ejecución de las metas del robot. La validación parcial de la arquitectura ha sido hecha con 20 niños entre 10 y 13 años de dos colegios en Colombia. De acuerdo a los resultados, los módulos y las metas propuestas en la arquitectura promueven de manera asertiva el aprendizaje de la estrategia de análisis de Medios-Fines

Manejo de secuelas conductuales en pacientes con traumatismo craneo-encefálico leve una revisión sistemática

El presente artículo tiene como objetivo hacer una revisión sistemática de los programas de rehabilitación utilizados para el tratamiento de los síntomas conductuales de pacientes con traumatismo craneoencefálico leve. Se revisaron aquellos programas que permiten la rehabilitación de impulsividad, agresión, irritabilidad y anosognosia. Se buscaron artículos científicos en 10 bases de datos utilizando como palabras clave: mild, traumatic, brain, injury, rehabilitation, y la secuela en particular. La información se analizó y organizó a partir de los programas utilizados para el tratamiento de cada secuela y los resultados que había tenido sobre la misma. Se concluye que existen diferentes programas de rehabilitación para cada una de las secuelas de interés, los cuales, por lo general, incluyen equipos interdisciplinarios y varios de estos permiten la intervención simultánea de más de una secuela. La mayoría de programas mostraron un resultado positivo, exceptuando dos de ellos, e indicaron en general la imposibilidad de generalizar los resultados debido a la utilización de muestras pequeñas.This article aims to review the rehabilitation programs used for the treatment of patients with mild traumatic brain injury. Programs that allow the rehabilitation of impulsivity, aggression, irritability and anosognosia were reviewed. Scientific articles were searched on 10 databases using the key words: Mild, traumatic, brain, injury, rehabilitation, and the sequelae in particular. The information was analyzed and organized by the program used for the treatment of each sequelae and its results. It is concluded that there are different rehabilitation programs for each of the sequelae of interest, which usually include interdisciplinary groups and several of these allow simultaneous intervention of more than one sequelae. Most programs showed positive results with the exception of two of them, and indicate the impossibility of generalize results due to the use of small sample sizes.Psicólogo (a)Pregrad

Metodología para implementar el uso de tabletas digitales para el conocimiento y la elaboración de historietas en la clase de español del grado tercero de primaria del colegio Byron Gaviria bajo el enfoque socioconstructivista

En la actualidad existen variedad de herramientas tecnológicas las cuales han ido surgiendo como posibilidades didácticas y pedagógicas para los docentes como apoyo para los procesos de aprendizaje. En este sentido por el advenimiento de las nuevas tecnologías, la educación se está viendo enfrentada a una serie de transformaciones y de cambios pedagógicos y didácticos. Por eso, los docentes de las instituciones educativas se han ido relacionando con herramientas mediáticas y comunicativas, ya que éstas permiten dinamizar de forma diferente los procesos dentro del aula. a través de un ejercicio de diagnóstico que se realizó con los estudiantes de grado tercero del colegio Byron Gaviria se evidenciaron algunos aspectos: la institución cuenta con una infraestructura adecuada para dar clase con tranquilidad y cuenta con una buena dotación de equipos de cómputo, además de esto, El ministerio de Tecnologías de la Comunicación y la Información TIC, idealizó un proyecto que ha venido en marcha, denominado computadores para Educar. Éste es un programa social que tiene como objetivo contribuir al cierre de la brecha digital y de conocimiento mediante el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información y la Comunicación en las sedes educativas públicas del País, por tanto, en el Municipio de Pereira donó a 30 Instituciones Educativas públicas de 30 tabletas digitales. Dentro de estas instituciones beneficiadas se encuentra la Institución Educativa Byron Gaviria, la cual cuenta con 30 tabletas digitales Sin embargo, las tabletas no habían sido utilizadas hasta el momento porque los docentes no se encuentran lo suficientemente capacitados en el manejo de tales herramientas dentro del aula, temen al daño de las tabletas por parte del estudiantado, consideran que buscar aplicaciones que se puedan desarrollar para la explicación y evaluación de un tema amerita mucho tiempo y algunos piensan que las tabletas van a tener más protagonismo que el mismo docente dentro del aula. A partir de esto, surgió el compromiso de aprovechar esta herramienta vinculándola al plan de estudios de la asignatura de español de grado tercero, con el fin de apropiar los contenidos de esta asignatura. Por lo tanto, Este proyecto pedagógico propone el diseño de una Metodología para los docentes de grado tercero de primaria de la Institución Educativa Byron Gaviria hacia la implementación del uso de tabletas digitales con el fin de que los estudiantes tengan el conocimiento y la capacidad de elaborar historietas en la clase de español como apoyo al aprendizaje, bajo el enfoque socio constructivista.Currently there are variety of technological tools which have emerged as didactic and pedagogical possibilities for teachers and support for learning processes. In this sense the advent of new technologies, education is being confronted with a series of transformations and changes of pedagogical and didactic. Therefore, teachers of educational institutions have been interacting with media and communication tools, as they allow dynamic processes differently in the classroom. through a diagnostic exercise was conducted with students in third grade school Byron Gaviria some aspects were evident: the institution has adequate infrastructure to class with confidence and has a good supply of computer equipment, in addition to this, The Ministry of Communication Technologies ICT and Information, idealized a project that has been launched, called computers for Education. This is a social program that aims to help close the digital divide and knowledge through access, use and development of information technology and communication in public educational centers of the country, therefore, in the municipality of Pereira donated to 30 public educational institutions of 30 digital tablets. Within these institutions benefited Byron Gaviria Educational Institution, which has 30 digital tablets. However, the tablets had not been used so far because teachers are not sufficiently trained in the use of such tools in the classroom, fear the damage of the tablets by the students, think that find applications that can be developed for explanation and evaluation of an issue deserves a lot of time and some think that tablets will have more importance than the same teacher in the classroom. From this came the commitment to leverage this tool by linking the curriculum of the subject of Spanish third grade in order to appropriate the contents of this course. Therefore, this educational project proposes the design of a methodology for teachers of third grade of School Byron Gaviria toward implementing the use of digital tablets so that students have the knowledge and ability to develop cartoons in Spanish class as learning support low socio constructivist approach

Evaluation of mechanical properties of matrices derived from fish scale collagen

The development of biodegradable materials arises as an alternative to reduce the pollution caused by plastic waste to the environment, with this premise this study was proposed to develop plastic biopolymers from bioactive compounds with different matrices modified cassava starch (5 – 12 %), fish scale collagen (10 – 40 %), lemon essential oil (0,5 - 1,5 %) and gelatinization temperature (70 – 80 °C); A Box Behnken response surface experimental design was used; with the determination of their mechanical properties (maximum stress, Young's modulus, shear strength, stress at break and percentage elongation at break). According to the results found, it was determined that the modified cassava starch had the greatest influence on the mechanical properties, taking into account its importance to create more resistant materials, but it evidences plasticizing difficulties, where the fish scale collagen has a significant influence. In addition, it is evidenced that lemon essential oil had a great influence on Young's modulus (46,28 ± 2,31 MPa) and the percentage of elongation (69,69 ± 2,16 %); while the gelatinization temperature of 80 °C is not recommended for this type of starch-protein matrices due to damage of the structure; determining a better mechanical resistance and a great increase of Young's modulus. In conclusion, the characteristics and performance of the film based on cassava starch, collagen flakes and lemon essential oil have a positive impact on the maximum level of mechanical efficiency of the biodegradable films, achieving a better performance in their mechanical properties.La elaboración de materiales biodegradables surge como alternativa para disminuir la contaminación causada por los desechos plásticos al medio ambiente, con esta premisa, se propuso este estudio comprendido en el desarrollo de biopolímeros plásticos, a partir de compuestos bioactivos con diferentes matrices de almidón modificado de yuca (5 – 12 %), colágeno de escamas de pescado (10 – 40 %), aceite esencial de limón (0,5 - 1,5 %) y temperatura de gelatinización (70 – 80 °C). Se utilizó un diseño experimental de superficie de respuesta Box Behnken; con la determinación de sus propiedades mecánicas (esfuerzo máximo, módulo de Young, fuerza de corte, esfuerzo a la ruptura y porcentaje de elongación de ruptura). Según los resultados encontrados, se determinó que el almidón modificado de yuca fue el de mayor influencia en las propiedades mecánicas, teniendo en cuenta su importancia para crear materiales más resistentes, pero evidencia dificultades plastificantes, donde el colágeno de escamas de pescado incide significativamente. Además, se evidencia que el aceite esencial de limón presentó gran influencia en el módulo de Young (46,28 ± 2,31 MPa), y en el porcentaje de elongación (69,69 ± 2,16 %); mientras que la temperatura de gelatinización de 80 °C no es recomendada para este tipo de matrices almidón - proteína por daños de la estructura; determinando una mejor resistencia mecánica y un gran aumento del módulo de Young. En conclusión, las características y el rendimiento de la película a base de almidón de yuca, colágeno de escamas, y aceite esencial de limón; tienen un impacto al considerar el nivel máximo de eficacia mecánica de películas biodegradables y alcanzar un mejor comportamiento en sus propiedades mecánicas