PRAXIS: el Pràcticum al Grau de Pedagogia: mapa, simulació i immersió. (continuació).

El projecte d’innovació docent que presentem és la continuïtat del que es va atorgar el curs 2012-2013. Consta de la continuïtat en la implementació i anàlisi de la proposta d’innovació fonamentalment metodològica del Pràcticum al grau de Pedagogia, en les tres assignatures obligatòries que es troben coordinades sota una lògica de progressiva immersió en una institució de pràctiques. Així, la innovació que presentem per al present curs 2013-2014 es troba fonamentalment en la darrera assignatura de Pràctiques Externes, i alhora, dotant de coherència global en coordinació amb les altres dues assignatures. Durant el projecte PID anterior es van engegar les pràctiques externes, amb una mirada transdisciplinar, opten, per una part, per la immersió de l’alumnat en una organització, entesa la immersió com l'exposició intensiva d’aquest, a una organització. És una perspectiva sistèmica que considera les organitzacions com a sistemes complexos i holística perquè condueix a la integració unitària i globalitzadora de tots els coneixements de la persona. Per altra part, opten per sessions de pràctica reflexiva entre l’alumnat i el tutor de la universitat que han de permetre la transferència de coneixement, la reflexió al voltant de la relació existent entre el saber teòric i el saber experiencial en la vida professional. El tutor de la universitat i l’alumnat es reuniran per analitzar la pràctica, i les experiències de l’escenari professional. Durant aquest curs passat es va pilotar en dos tutores el portafolis digital per a l’avaluació de competències. La continuïtat pel proper curs ha estat d’implementar aquesta eina avaluativa a bona part del tutors. L’avaluació de les pràctiques es farà mitjançant la realització d’un portafolis digital, i implicarà l’autoavaluació de l’alumnat, la del tutor de l’organització de pràctiques, així com la del tutor de la universitat. També ens proposem, la sistematització i millora de les sessions de pràctica reflexiva, quant a la proposta temàtica relacionada amb els blocs de contingut i articulades al voltant de les diverses competències, tot donat continuïtat a les millores realitzades en el projecte d’innovació docent anterior. L’equip de coordinació del pràcticum i l’equip docent de l’assignatura de Pràctiques Externes ens proposem sistematitzar aquestes experiències i avaluar-les tot analitzant el seu potencial en l’alumnat pel desenvolupament de les competències que es plantegen en el pràcticum. També considerem fonamental donar continuïtat a les coordinacions de tot el conjunt del pràcticum implicant les altres dues assignatures: professionalització i sortides laborals i pràctiques d’iniciació professional. Donada la necessitat i valoracions rebudes entre els tres equips docents, pensem que s’ha de seguir apostant per aquesta via. En aquest sentit, l’aplicació de l’avaluació de competències transversals mitjançant el portafolis digital que aquest curs ho pilotarem a molts més grups de Pràctiques Externes, tenim la intencionalitat que en un futur sigui un recurs que acompanyi l’estudiantat en les tres assignatures. Finalment, consolidar la missió de constituir-nos com agents de transferència de coneixement. Actualment amb la programació d’una sèrie d’activitats institucionals que representaran l’inici d’una nova visió del Pràcticum de la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona ho hem iniciat, però cal avançar més en aquesta direcció. És així com adquireix el sentit principal de seguir contribuint al ple desenvolupament com a persones, ciutadans i professionals dels nostres estudiants i a la millora de la competitivitat de les nostres empreses en un nou país més cohesionat, just i sostenible dins d’un món global i orientat al coneixement i la revalorització dels valors humans més fonamentals

Recent developments in cancer therapy and diagnosis

Background: The cancer is serious health problem and leading cause of death in the world. Area covered: There have intensively studied for diagnosis and therapy of this disease and these studies provided important insights into their mechanism of action and therapeutic/diagnostic effects. The accurence rates of cancer has dramatic increase, particularly in the developed countries. Although there are many different strategies about diagnosis and treatment for cancer, more effective new approaches are needed. Expert opinion: In this review, we summarize recent developments on cancer diagnosis, radiopharmaceuticals in cancer diagnosis, nanoparticulate systems in cancer diagnosis, T cells in cancer diagnosis, cancer therapy and pharmacokinetic of anticancer drugs. We thought that while there are some current limitations such as clinical studies, ranging from diagnosis to theraphy, future improvements in cancer diagnosis and treatment will meet the most relevant issues required for the eventual approval of nano-drugs, radiopharmaceuticals, T cells in clinical practice. © 2020, The Korean Society of Pharmaceutical Sciences and Technology

PRAXIS: el Pràcticum al Grau de Pedagogia: mapa, simulació i immersió. (continuació).

El projecte d’innovació docent que presentem és la continuïtat del que es va atorgar el curs 2012-2013. Consta de la continuïtat en la implementació i anàlisi de la proposta d’innovació fonamentalment metodològica del Pràcticum al grau de Pedagogia, en les tres assignatures obligatòries que es troben coordinades sota una lògica de progressiva immersió en una institució de pràctiques. Així, la innovació que presentem per al present curs 2013-2014 es troba fonamentalment en la darrera assignatura de Pràctiques Externes, i alhora, dotant de coherència global en coordinació amb les altres dues assignatures. Durant el projecte PID anterior es van engegar les pràctiques externes, amb una mirada transdisciplinar, opten, per una part, per la immersió de l’alumnat en una organització, entesa la immersió com l'exposició intensiva d’aquest, a una organització. És una perspectiva sistèmica que considera les organitzacions com a sistemes complexos i holística perquè condueix a la integració unitària i globalitzadora de tots els coneixements de la persona. Per altra part, opten per sessions de pràctica reflexiva entre l’alumnat i el tutor de la universitat que han de permetre la transferència de coneixement, la reflexió al voltant de la relació existent entre el saber teòric i el saber experiencial en la vida professional. El tutor de la universitat i l’alumnat es reuniran per analitzar la pràctica, i les experiències de l’escenari professional. Durant aquest curs passat es va pilotar en dos tutores el portafolis digital per a l’avaluació de competències. La continuïtat pel proper curs ha estat d’implementar aquesta eina avaluativa a bona part del tutors. L’avaluació de les pràctiques es farà mitjançant la realització d’un portafolis digital, i implicarà l’autoavaluació de l’alumnat, la del tutor de l’organització de pràctiques, així com la del tutor de la universitat. També ens proposem, la sistematització i millora de les sessions de pràctica reflexiva, quant a la proposta temàtica relacionada amb els blocs de contingut i articulades al voltant de les diverses competències, tot donat continuïtat a les millores realitzades en el projecte d’innovació docent anterior. L’equip de coordinació del pràcticum i l’equip docent de l’assignatura de Pràctiques Externes ens proposem sistematitzar aquestes experiències i avaluar-les tot analitzant el seu potencial en l’alumnat pel desenvolupament de les competències que es plantegen en el pràcticum. També considerem fonamental donar continuïtat a les coordinacions de tot el conjunt del pràcticum implicant les altres dues assignatures: professionalització i sortides laborals i pràctiques d’iniciació professional. Donada la necessitat i valoracions rebudes entre els tres equips docents, pensem que s’ha de seguir apostant per aquesta via. En aquest sentit, l’aplicació de l’avaluació de competències transversals mitjançant el portafolis digital que aquest curs ho pilotarem a molts més grups de Pràctiques Externes, tenim la intencionalitat que en un futur sigui un recurs que acompanyi l’estudiantat en les tres assignatures. Finalment, consolidar la missió de constituir-nos com agents de transferència de coneixement. Actualment amb la programació d’una sèrie d’activitats institucionals que representaran l’inici d’una nova visió del Pràcticum de la Facultat de Pedagogia de la Universitat de Barcelona ho hem iniciat, però cal avançar més en aquesta direcció. És així com adquireix el sentit principal de seguir contribuint al ple desenvolupament com a persones, ciutadans i professionals dels nostres estudiants i a la millora de la competitivitat de les nostres empreses en un nou país més cohesionat, just i sostenible dins d’un món global i orientat al coneixement i la revalorització dels valors humans més fonamentals

Colistin versus meropenem in the empirical treatment of ventilator-associated pneumonia (Magic Bullet study): An investigator-driven, open-label, randomized, noninferiority controlled trial

Background: Colistin is recommended in the empirical treatment of ventilator-associated pneumonia (VAP) with a high prevalence of carbapenem-resistant gram-negative bacilli (CR-GNB). However, the efficacy and safety of colistin are not well defined. Methods: A multicenter prospective randomized trial conducted in 32 European centers compared the efficacy and safety of colistin (4.5 million unit loading dose followed by a maintenance dose of 3 million units every 8 h) versus meropenem (2 g every 8 h), both in combination with levofloxacin (500 mg every 12 h) for 7-14 days in patients with late VAP. Between May 2012 and October 2015, 232 patients were randomly assigned to the 2 treatment groups. The primary endpoint was mortality at 28 days after randomization in the microbiologically modified intention-to-treat (mMITT) population. Secondary outcomes included clinical and microbiological cure, renal function at the end of the treatment, and serious adverse events. The study was interrupted after the interim analysis due to excessive nephrotoxicity in the colistin group; therefore, the sample size was not achieved. Results: A total of 157 (67.7%) patients were included in the mMITT population, 36 of whom (22.9%) had VAP caused by CR-GNB. In the mMITT population, no significant difference in mortality between the colistin group (19/82, 23.2%) and the meropenem group (19/75, 25.3%) was observed, with a risk difference of - 2.16 (- 15.59 to 11.26, p = 0.377); the noninferiority of colistin was not demonstrated due to early termination and limited number of patients infected by carbapenem-resistant pathogens. Colistin plus levofloxacin increased the incidence of renal failure (40/120, 33.3%, versus 21/112, 18.8%; p = 0.012) and renal replacement therapy (11/120, 9.1%, versus 2/112, 1.8%; p = 0.015). Conclusions: This study did not demonstrate the noninferiority of colistin compared with meropenem, both combined with levofloxacin, in terms of efficacy in the empirical treatment of late VAP but demonstrated the greater nephrotoxicity of colistin. These findings do not support the empirical use of colistin for the treatment of late VAP due to early termination. Trial registration: ClinicalTrials.gov, NCT01292031. Registered 9 February 2011. © 2019 The Author(s)

Geomorphic Hazards in Spain

An overview of the main geomorphic hazards in Spain is presented. For each one of the processes analysed (floods, landslides, sinkholes, and coastal hazards), a brief description of their distribution, socioeconomic effects, and main causes is given. The main lines of research undertaken in recent times on these hazards, including development of new tools or techniques, are discussed. Finally, legislation and land-use planning measures for mitigation of risks due to such processes are described

Olive Oil as a Functional Food: Nutritional and Health Benefits

N