Contributos para a compreensão do processo de empatia e do seu desenvolvimento

A presente investigação tem como objectivo estudar a empatia numa perspectiva desenvolvimental, para perceber as relações entre empatia, vinculação e regulação emocional, aferindo se esta pode ser transmitida de pais para filhos. A amostra é constituída por 609 sujeitos, 406 adultos e 203 crianças. Os instrumentos utilizados nos adultos foram o Índice de Reactividade Interpessoal, adaptado para a população portuguesa por Limpo, Alves & Castro (2010); a Escala de Vinculação do Adulto, adaptada por Canavarro, Dias & Lima (2006) e o Questionário de Regulação Emocional, adaptado por Vaz & Martins (2008). Nas crianças, utilizou-se a Escala de Avaliação de Empatia, adaptada por Veiga & Santos (2011). Concluiu-se que existem relações significativas entre empatia, vinculação e regulação emocional, embora sem mediação por parte desta última; a dimensão afectiva da empatia ganha preponderância, principalmente a preocupação empática e o desenvolvimento empático nas crianças parece estar muito dependente desta dimensão afectiva; Abstract: Contributions to the understanding of the process of empathy and its development This investigation has two purposes: study possible relationships between empathy, attachment and self-regulation and understand if empathy can be transmitted between parents and children, all considering a developmental approach. This investigation used 609 subjects, 406 adults and 203 children. In adults were administered Índice de Reactividade Interpessoal, adapted for portuguese population by Limpo, Alves & Castro (2010); Escala de Vinculação do Adulto, adapted by Canavarro, Dias & Lima (2006) and Questionário de Regulação Emocional, adapted by Vaz & Martins (2008). In children were administered Escala de Avaliação de Empatia, adapted by Veiga & Santos (2011). The results showed significant relations between empathy, attachment and selfregulation, without mediation effect by the latter; affective dimension has preponderance, especially empathic concern and empathic development in children seems to be very dependent on this affective dimension