Educação de surdos e políticas públicas

This article presents documents that influenced discussions for the creation of laws that ensure the pounds and the education of the deaf. Reflects on people with disabilities in history, public policies for deaf people, delves into the international documents that influenced and anticipated the creation of laws that support the education of the deaf in Brazil, in addition to predicting some future perspectives related to education of the deaf. This is a bibliographic and documentary study with a qualitative approach, of an applied nature, with exploratory objectives, historicizing the educational policies that ensure the education of the deaf by analyzing the contribution of public policies to their inclusion in educational processes. The results of this research pointed to the fact that public policies for the deaf are increasingly expanding and that international and national events that discuss deaf education or events that stimulate linguistic visibility giving status to the language, motivate the directions generated by the creations new policies for the deaf. The Federal Constitution of 1988 already pointed to the guarantee of rights for the deaf and also for other people with special educational needs, which gained strength after the publication of other specific laws for education, special education and education for the deaf. The laws that followed the Constitution underwent changes over the years that, although they seemed insignificant, were gaining strength to achieve the achievements now achieved. It is necessary to consider that the deaf, for a large part of society, are not seen for their potential, but for the limitations imposed by their condition. In this way, they are seen only as disabled people and, therefore, incapable, which besides being sad is inadmissible in contemporary times. This study aimed to provoke reflection on the deaf community about their rights and to deepen knowledge about the fundamentals of public policies for the inclusion of deaf people.Este artigo apresenta documentos que influenciaram as discussões para a criação das leis que asseguram a libras e a educação de surdos. Faz reflexões sobre as pessoas com deficiências na história, as políticas públicas para pessoas surdas, aprofunda-se sobre os documentos internacionais que influenciaram e anteciparam a criação das leis que amparam a educação de surdos no Brasil, além de prever algumas perspectivas futuras relacionadas à educação de surdos. Trata-se de um estudo bibliográfico e documental com abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivos exploratórios, historicizando as políticas educacionais que asseguram a educação de surdos fazendo uma análise sobre a contribuição das políticas públicas para a inclusão destes nos processos educacionais. Os resultados desta pesquisa apontaram para fato que as políticas públicas para surdo vem cada vez mais se ampliando e que os eventos internacionas e nacionais que discutem educação de surdo ou acontecimentos que estimule a visibilidade linguística dando estatus a língua, motivam a dircursões que gera as criações de novas políticas para surdo. A Constituição Federal de 1988 já apontava para a garantia de direitos aos surdos e também aos demais portadores de necessidades educacionais especiais que ganhou força após a publicação de outras leis específicas para a educação, educação especial e educação de surdos. As legislações que sucederam a Constituição sofreram alterações ao longo dos anos que, embora parecessem insignificantes, foram ganhando força para atingir as conquistas ora alcançadas. É preciso considerar que os surdos, por grande parte da sociedade, não são vistos por suas potencialidades, mas pelas limitações impostas por sua condição. Dessa maneira, são vistos apenas como pessoas deficientes e, portanto, incapazes, o que além de triste é inadmissível na contemporaneidade. Este estudo teve como objetivo provocar reflexão à comunidade surda sobre seus direitos e aprofundar o conhecimento sobre os fundamentos das políticas públicas para inclusão de surdos

A presença de estudos em CTSA no instituto federal de educação ciência e tecnologia de Pernambuco – IFPE: uma panorâmica dos cursos de formação de professore de química

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente possui relevânciano ensino das Ciências em geral. Tendo em vista, que CTSA nter-relaciona na formação do educando, as questões relacionadas ao conteúdo específico e suas interfaces com o mundo real, a sociedade, economia e política. Entendemos que, é essencial que a abordagem seja realizada de forma correta em sala de aula, com o objetivo de evitar que a temática seja vivenciada de forma isolada, O presente artigo faz uma breve retrospectiva bibliográfica e documental acerca da perspectiva CTSA e a formação do professor de Química no Instituto Federal de Pernambuco - IFPE. Para tal pesquisamos os três campi do IFPE que possuem curso de Licenciatura em Química com o objetivo de identificar, nos últimos cinco anos, produção científica que possa indicar interesse acadêmico dos docentes que lecionaram no semestre 2015.1, na abordagem CTSA. Identificamos os docentes dos cursos de Licenciatura em Química do IFPE, analisamos quais destes docentes, possuem pesquisas relacionadas à área. Dessa forma verificamos que apenas um Campus, tem um trabalho voltado para abordagem CTSA, enquanto os dois restantes, um deles não possui trabalhos voltados para área e o outro não foi possível contato.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

A presença de estudos em CTSA no instituto federal de educação ciência e tecnologia de Pernambuco – IFPE: uma panorâmica dos cursos de formação de professore de química

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente possui relevânciano ensino das Ciências em geral. Tendo em vista, que CTSA nter-relaciona na formação do educando, as questões relacionadas ao conteúdo específico e suas interfaces com o mundo real, a sociedade, economia e política. Entendemos que, é essencial que a abordagem seja realizada de forma correta em sala de aula, com o objetivo de evitar que a temática seja vivenciada de forma isolada, O presente artigo faz uma breve retrospectiva bibliográfica e documental acerca da perspectiva CTSA e a formação do professor de Química no Instituto Federal de Pernambuco - IFPE. Para tal pesquisamos os três campi do IFPE que possuem curso de Licenciatura em Química com o objetivo de identificar, nos últimos cinco anos, produção científica que possa indicar interesse acadêmico dos docentes que lecionaram no semestre 2015.1, na abordagem CTSA. Identificamos os docentes dos cursos de Licenciatura em Química do IFPE, analisamos quais destes docentes, possuem pesquisas relacionadas à área. Dessa forma verificamos que apenas um Campus, tem um trabalho voltado para abordagem CTSA, enquanto os dois restantes, um deles não possui trabalhos voltados para área e o outro não foi possível contato.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

A presença de estudos em CTSA no instituto federal de educação ciência e tecnologia de Pernambuco – IFPE: uma panorâmica dos cursos de formação de professore de química

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente possui relevânciano ensino das Ciências em geral. Tendo em vista, que CTSA nter-relaciona na formação do educando, as questões relacionadas ao conteúdo específico e suas interfaces com o mundo real, a sociedade, economia e política. Entendemos que, é essencial que a abordagem seja realizada de forma correta em sala de aula, com o objetivo de evitar que a temática seja vivenciada de forma isolada, O presente artigo faz uma breve retrospectiva bibliográfica e documental acerca da perspectiva CTSA e a formação do professor de Química no Instituto Federal de Pernambuco - IFPE. Para tal pesquisamos os três campi do IFPE que possuem curso de Licenciatura em Química com o objetivo de identificar, nos últimos cinco anos, produção científica que possa indicar interesse acadêmico dos docentes que lecionaram no semestre 2015.1, na abordagem CTSA. Identificamos os docentes dos cursos de Licenciatura em Química do IFPE, analisamos quais destes docentes, possuem pesquisas relacionadas à área. Dessa forma verificamos que apenas um Campus, tem um trabalho voltado para abordagem CTSA, enquanto os dois restantes, um deles não possui trabalhos voltados para área e o outro não foi possível contato.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Saúde do idoso acamado com Alzheimer durante a pandemia da COVID-19: revisão integrativa: Health of the bedridden elderly person with Alzheimer's disease during the pandemic of COVID-19: an integrative review

INTRODUÇÃO: A saúde do idoso acamado com Alzheimer durante a pandemia da COVID-19 causou eventual incapacitação e sofrimento ao idoso, levando uma sobrecarga na família e dificuldade clínica aos cuidadores e equipe de enfermagem. OBJETIVO: Identificar na literatura as possibilidades da educação em saúde para pessoa idosa acamada com doença de Alzheimer (DA) na pandemia da COVID-19. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo de revisão integrativa nas bases de dados MEDLINE, LILACS, SCIELO, através dos descritores “Idoso”, “Alzheimer”, “COVID-19” e “enfermagem”.RESULTADOS: Foram selecionados 06 artigos publicados entre os anos 2018 e 2022. Os resultados chamam a atenção para a prática de enfermagem precisando ser diferenciada a pessoa idosa acamada com Alzheimer que foram acometidas pelo isolamento social por motivo da COVID-19. DISCUSSÃO: Enfatizamos a necessidade de qualificação dos enfermeiros e cuidadores aos idosos acamados com Alzheimer, durante a pandemia por COVID-19, sugerindo não usar apenas fármacos como tratamento, mas, sim, introduzir outras terapias, principalmente com um olhar holístico e humanizado. CONCLUSÃO: Infere-se que os pacientes acamados com Alzheimer carecem de cuidados especiais da família e dos cuidadores. Destacando a primordial importância da equipe de enfermagem na assistência a esses pacientes expostos ao isolamento pela COVID-19, principalmente na melhoria da qualidade de vida, proporcionada com adequado planejamento e humanização

Night Work And Its Implications In The Quality Of Life Of Nurses

Objective: to know the consequences that night work can bring to the quality of life of nurses, identifying the strategies adopted by nurses to stay healthy. Method: descriptive, mixed-approach (quanti-qualitative) research, carried out with nine Nursing professionals. Data were collected in June 2016. Results: The male gender (77.7%) prevailed, the working time in the sector was between 1 and 5 years (55.5%), with the majority still working overtime (66.6%). Most participants report being dissatisfied with the quality of their sleep, although 88.8% of professionals say they are satisfied with their quality of life. From the testimonies, we obtained the meanings that were grouped in the categories: "It is something related to my health", "It interferes with my work, family and leisure ...", Night work and basic necessities. Conclusion: It was found that night work has negative social impacts that affect workers' personal and social lives. These negative aspects are compounded by poor working conditions, double working hours, overtime, among other factors

A LIBRAS COMO PONTE PARA A INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL NAS ESCOLAS INDÍGENAS: DESAFIOS E OPORTUNIDADES

O objetivo deste artigo é explorar o papel da Libras (Língua Brasileira de Sinais) como meio de promover a inclusão social e educacional em escolas indígenas. Nos últimos anos, tem sido cada vez mais reconhecida a importância de proporcionar igualdade de oportunidades educacionais para todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiências ou barreiras de comunicação. No entanto, as comunidades indígenas ainda enfrentam inúmeros desafios em sua busca por uma educação inclusiva. Este artigo examina o potencial da Libras como ferramenta para superar a lacuna entre estudantes indígenas com deficiências auditivas e seus colegas, professores e a comunidade em geral. Ao examinar os desafios e oportunidades atuais, torna-se evidente que a implementação da Libras em escolas indígenas pode aprimorar a experiência educacional e promover a integração social entre todos os estudantes. No entanto, obstáculos como recursos limitados, sensibilidade cultural e desenvolvimento profissional precisam ser abordados para garantir a implementação bem-sucedida da Libras em ambientes educacionais indígenas. Este artigo destaca a importância de reconhecer a diversidade linguística e cultural nas comunidades indígenas e oferece recomendações para formuladores de políticas, educadores e partes interessadas relevantes para promover práticas educacionais inclusivas por meio do uso da Libras. Em última análise, a integração bem-sucedida da Libras pode contribuir significativamente para a inclusão social e educacional dos estudantes indígenas na sociedade em geral.https://revistaft.com.br/a-libras-como-ponte-para-a-inclusao-social-e-educacional-nas-escolas-indigenas-desafios-e-oportunidades

A presença de estudos em CTSA no instituto federal de educação ciência e tecnologia de Pernambuco - IFPE : Uma panorâmica dos cursos de formação de professore de química

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente possui relevânciano ensino das Ciências em geral. Tendo em vista, que CTSA nter-relaciona na formaçao do educando, as questoes relacionadas ao conteúdo específico e suas interfaces com o mundo real, a sociedade, economia e política. Entendemos que, é essencial que a abordagem seja realizada de forma correta em sala de aula, com o objetivo de evitar que a temática seja vivenciada de forma isolada, O presente artigo faz uma breve retrospectiva bibliográfica e documental acerca da perspectiva CTSA e a formaçao do professor de Química no Instituto Federal de Pernambuco - IFPE. Para tal pesquisamos os três campi do IFPE que possuem curso de Licenciatura em Química com o objetivo de identificar, nos últimos cinco anos, produçao científica que possa indicar interesse acadêmico dos docentes que lecionaram no semestre 2015.1, na abordagem CTSA. Identificamos os docentes dos cursos de Licenciatura em Química do IFPE, analisamos quais destes docentes, possuem pesquisas relacionadas àárea. Dessa forma verificamos que apenas um Campus, tem um trabalho voltado para abordagem CTSA, enquanto os dois restantes, um deles nao possui trabalhos voltados para área e o outro nao foi possível contat

A presença de estudos em CTSA no instituto federal de educação ciência e tecnologia de Pernambuco - IFPE : Uma panorâmica dos cursos de formação de professore de química

Ciência, Tecnologia, Sociedade e Meio Ambiente possui relevânciano ensino das Ciências em geral. Tendo em vista, que CTSA nter-relaciona na formaçao do educando, as questoes relacionadas ao conteúdo específico e suas interfaces com o mundo real, a sociedade, economia e política. Entendemos que, é essencial que a abordagem seja realizada de forma correta em sala de aula, com o objetivo de evitar que a temática seja vivenciada de forma isolada, O presente artigo faz uma breve retrospectiva bibliográfica e documental acerca da perspectiva CTSA e a formaçao do professor de Química no Instituto Federal de Pernambuco - IFPE. Para tal pesquisamos os três campi do IFPE que possuem curso de Licenciatura em Química com o objetivo de identificar, nos últimos cinco anos, produçao científica que possa indicar interesse acadêmico dos docentes que lecionaram no semestre 2015.1, na abordagem CTSA. Identificamos os docentes dos cursos de Licenciatura em Química do IFPE, analisamos quais destes docentes, possuem pesquisas relacionadas àárea. Dessa forma verificamos que apenas um Campus, tem um trabalho voltado para abordagem CTSA, enquanto os dois restantes, um deles nao possui trabalhos voltados para área e o outro nao foi possível contat

Características agronômicas de ora-pro-nóbis cultivadas em ambientes de luz e adubação orgânica / Agronomic characteristics of ora-pro-nóbis grown in light environments and organic fertilization

O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto de diferentes combinações da qualidade e intensidade de luz com o uso de malhas coloridas na ausência e presença da adubação orgânica no crescimento e teor de pigmentos fotossintéticos de plantas de ora-pro-nóbis. O estudo foi realizado em casa de vegetação localizada na Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, no município de Cruz das Almas-BA. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado em esquema fatorial 2 x 3, disposto em parcelas subdivididas. A ação conjunta da malha vermelha e adição de húmus ao solo aumentou o teor de clorofila a e total das plantas de ora-pro-nóbis enquanto que para o teor de carotenoides os melhores resultados foram obtidos nas plantas cultivadas a pleno sol com a presença do húmus de minhoca no solo. O ambiente a pleno sol proporcionou o maior comprimento de raiz enquanto que uso do húmus de minhoca provocou aumento no número de folhas e brotações, na área foliar, razão área foliar, razão de massa foliar e na massa da matéria seca das folhas, um resultado importante, pois as folhas representam o produto comercial desta cultura. O cultivo a pleno sol e a adubação com húmus de minhoca é o mais indicado para o crescimento inicial das plantas de ora-pró-nobis.