Évaluer pour mieux intervenir : évaluer les résultats et les processus pour améliorer les pratiques d’intervention auprès des familles négligentes

Certaines familles sont caractérisées par un grand niveau de vulnérabilité en raison de différents facteurs tels que l’histoire personnelle et familiale, des situations de pauvreté, d’isolement social, etc. Dans ces situations, la capacité des parents à prendre soin de leur enfant peut se révéler plutôt limitée. En Italie, dans le but de soutenir ces familles vulnérables, et celles qui sont négligentes en particulier, les interventions éducatives à domicile en faveur de l’enfant et de sa famille sont fort répandues, mais elles ont très peu fait l’objet d’évaluations scientifiques rigoureuses. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une démarche partenariale de recherche-formation-intervention d’une durée de 12 mois impliquant 12 éducateurs et 18 familles considérées comme négligentes. L’évaluation de cette démarche a ainsi permis d’identifier les facteurs clés favorables à l’adaptation de ces familles.Some families face great vulnerability due to various factors such as personal and familiar history, poverty, social isolation, etc. In such situations, the ability of parents to take care of their children can be rather limited. In Italy, in order to support vulnerable families and more particularly neglectful ones, child -and-family educational home interventions are widespread. However, to date there has been little far-reaching evaluation of their effectiveness. This article reports the results of a joint research-training-intervention project that involved 12 educators and 18 deemed negligent families over an intervention period of 12 months. The evaluation permitted identification of the key factors fostering the adaptation of these families

Évaluer pour mieux intervenir : évaluer les résultats et les processus pour améliorer les pratiques d’intervention auprès des familles négligentes

Certaines familles sont caractérisées par un grand niveau de vulnérabilité en raison de différents facteurs tels que l’histoire personnelle et familiale, des situations de pauvreté, d’isolement social, etc. Dans ces situations, la capacité des parents à prendre soin de leur enfant peut se révéler plutôt limitée. En Italie, dans le but de soutenir ces familles vulnérables, et celles qui sont négligentes en particulier, les interventions éducatives à domicile en faveur de l’enfant et de sa famille sont fort répandues, mais elles ont très peu fait l’objet d’évaluations scientifiques rigoureuses. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une démarche partenariale de recherche-formation-intervention d’une durée de 12 mois impliquant 12 éducateurs et 18 familles considérées comme négligentes. L’évaluation de cette démarche a ainsi permis d’identifier les facteurs clés favorables à l’adaptation de ces familles.Some families face great vulnerability due to various factors such as personal and familiar history, poverty, social isolation, etc. In such situations, the ability of parents to take care of their children can be rather limited. In Italy, in order to support vulnerable families and more particularly neglectful ones, child -and-family educational home interventions are widespread. However, to date there has been little far-reaching evaluation of their effectiveness. This article reports the results of a joint research-training-intervention project that involved 12 educators and 18 deemed negligent families over an intervention period of 12 months. The evaluation permitted identification of the key factors fostering the adaptation of these families

Child Well-Being Scales (CWBS) in the assessment of families and children in home-care intervention: an empirical study

This paper reports research carried out in Italy designed to investigate the usability of Child Well-Being Scale (CWBS) for the outcome evaluation of home-care interventions for vulnerable families and children in need. Using a pre- and post-test design, the study traces the changes in 18 vulnerable families and 23 children in need included in a programme of home-care intervention over a period of 11 months. All the families and children were assessed twice: at intake and at the end of the intervention (after 6 months). Furthermore, 10 families and 11 children had a longer intervention and were assessed three times. Moreover, two focus groups involving 13 home-care workers and 11 face-to-face interviews were used to collect practitioners' points of views on CWBS. The results generally support the idea that families' and children's situation improved over time, as shown by an improvement in almost all of the considered dimensions after 6 months and after 11 months. Specifically, the families improved more on household adequacy in the long term while children on the child performance dimension improved in the short term. Practitioners reported that CWBS was an aid to multi-professional decision-making, as the systematic evaluation of the subscales was a practical base upon which to activate shared decision-making during the casework

L’éducation familiale visant à soutenir les parents et les enfants

Les articles de ce numéro thématique s'intéressent à l'éducation familiale d'après la perspective des intervenants des services sociaux, de l'éducation, de la santé et du milieu communautaire. Les recherches rapportées dans ces textes s'attardent aux contextes de la France, de l'Italie et du Québec. Ce dossier comprend également deux articles Hors thème qui portent un regard historique: pour l'un, sur un partenariat de recherche sur les familles et pour l'autre, sur les orphelinats en France et au Québec