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    Inclusi贸n de los estudiantes con discapacidad en la educaci贸n f铆sica: un estudio preliminar en un colegio de educaci贸n primaria

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    Los estudiantes del Grado en Magisterio en Educaci贸n Primaria reciben escasa formaci贸n relacionada con la discapacidad. Sin embargo, van a encontrarse en su tarea profesional con m谩s alumnos con necesidades educativas especiales en los centros ordinarios. La normativa educativa actual apoya, en la medida de lo posible, la inserci贸n de los alumnos con discapacidad en las aulas ordinarias. Los objetivos del trabajo pretenden identificar si los maestros de estos centros se sienten realmente preparados para adaptar su trabajo de forma que atienda a todas las necesidades del alumnado y si los alumnos de Primaria mantienen actitudes positivas o negativas hacia compa帽eros con alg煤n tipo de discapacidad. El m茅todo utilizado ha consistido en el uso de dos cuestionarios validados que miden estas dos variables. Los participantes en el estudio son alumnos de 5潞 y 6潞 de Educaci贸n Primaria y profesores de Educaci贸n F铆sica del Colegio Romareda de Zaragoza (Espa帽a). Los resultados muestran el alto nivel de sensibilizaci贸n de los estudiantes y la inseguridad que algunos maestros presentan a la hora de trabajar con estos ni帽os. Se concluye que es m谩s necesario aportar recursos para la formaci贸n del profesorado que para la sensibilizaci贸n de los alumnos, que resulta tambi茅n fundamental. El trabajo finaliza con la propuesta de algunos recursos que permitan trabajar con alumnos con Trastorno del Espectro Autista, ya que estos suelen ser los m谩s numerosos en las aulas ordinarias.<br /
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