Inclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación física: un estudio preliminar en un colegio de educación primaria

Los estudiantes del Grado en Magisterio en Educación Primaria reciben escasa formación relacionada con la discapacidad. Sin embargo, van a encontrarse en su tarea profesional con más alumnos con necesidades educativas especiales en los centros ordinarios. La normativa educativa actual apoya, en la medida de lo posible, la inserción de los alumnos con discapacidad en las aulas ordinarias. Los objetivos del trabajo pretenden identificar si los maestros de estos centros se sienten realmente preparados para adaptar su trabajo de forma que atienda a todas las necesidades del alumnado y si los alumnos de Primaria mantienen actitudes positivas o negativas hacia compañeros con algún tipo de discapacidad. El método utilizado ha consistido en el uso de dos cuestionarios validados que miden estas dos variables. Los participantes en el estudio son alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y profesores de Educación Física del Colegio Romareda de Zaragoza (España). Los resultados muestran el alto nivel de sensibilización de los estudiantes y la inseguridad que algunos maestros presentan a la hora de trabajar con estos niños. Se concluye que es más necesario aportar recursos para la formación del profesorado que para la sensibilización de los alumnos, que resulta también fundamental. El trabajo finaliza con la propuesta de algunos recursos que permitan trabajar con alumnos con Trastorno del Espectro Autista, ya que estos suelen ser los más numerosos en las aulas ordinarias.<br /