Parent teacher meetings in early childhood education: management styles

O artigo discute a relação entre escolas e famílias no contexto da educação infantil por meio da análise de reuniões de pais. Fundamenta-se em um estudo de caso qualitativo sobre 11 reuniões, realizadas em duas escolas municipais de educação infantil paulistanas. Foram analisados os diferentes modos de gestão pelo professor, segundo três aspectos: forma (pauta), conteúdo (temas), dinâmica (relações entre professor e pais). Os resultados indicaram modos de gestão que dificultam a participação dos pais e descaracterizam os objetivos das reuniões: forma desorganizada e rígida; conteúdo burocrático e comportamental; dinâmica fragmentada e centralizada. Ao mesmo tempo, identificaram-se indicadores que favorecem a construção de uma relação mais cooperativa durante as reuniões, correspondentes aos modos de gestão: forma compartilhada, conteúdo educacional e dinâmica coletiva. Os autores destacam a necessidade de registro e de avaliação coletiva das reuniões de pais, visando à articulação com o projeto pedagógico, o currículo e a dimensão didáticaThe article discusses the relation between schools and families in the context of early childhood education through the analysis of parent teacher meetings. Case study of eleven meetings held in two public pre-schools of São Paulo city. The different ways of meeting management were analyzed according to three aspects: form (agenda of meeting), content (subject) and dynamics (relationship between teachers and parents). The results indicated ways of management that hindrance parents participation and affect the objective of the meeting: disorganized and rigid forms; bureaucratic content; fragmented and centralized dynamics. There were also identified indicators that favor the construction of a more cooperative relationship during the meetings: shared management; educational content and group dynamics. The authors outline the necessity of record the meetings and assess its connection with the pedagogical project, the curriculum and the didactic dimensio

VARIAÇÕES TÉRMICAS: O CASO DAS BACIAS DO AÇUDE E CAPOEIRA EM JATAÍ/GO

O estudo teve como objetivo analisar a variação da temperatura do ar, na bacia do Açude e Capoeira em Jataí (GO), na escala mensal nos horários das 9h; 15 e 21h. A metodologia pautou-se na teoria desenvolvida por Monteiro (1976) do clima urbano, no subsistema do canal termodinâmico. Foram instalado 6 thermohigrômetros,(área urbana) da bacia do Açude denominados ponto 1 (P1), ponto 2 (P2), ponto 3 (P3), ponto 5 (P5) e ponto 6 (P6), e na bacia do Capoeira (área rural), denominados ponto 7 (P7), ponto 8 (P8), ponto 9 (P9) e ponto 10 (P10), no período de janeiro a dezembro de 2011.Verificou-se que o uso da terra, a hipsometria e a exposição das vertentes, exercem influência na variação da temperatura do ar, na bacia do Açude (urbano) e Capoeira (rural). As temperaturas, máximas, para os horários das 9h, foram maiores na bacia do Açude (urbano); as 15h, as temperaturas máximas foram maiores na bacia do Capoeira (rural); e as 21h, os maiores valores ocorreram na bacia do Açude. As temperaturas mínimas absolutas mensais foram menores na bacia do Capoeira com uso rural nos horários 9h e 21h, enquanto as 15h, os maiores valores ocorreram na bacia do Capoeira. Constatou-se que existe uma variação da temperatura do ar, de nas máximas de 42,2ºC a 23,0ºC; e nas mínimas de 30,9ºC a 8,1ºC, entre o rural e urbano, nos horários das 9h, 15 e 21 horas.

Clipping das notícias publicadas no site do Ministério do Esporte sobre o Programa Esporte e Lazer da Cidade e Vida Saudável (Maio a Julho, 2009)

O Clipping é uma das ações do Projeto Memórias do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) e Vida Saudável desenvolvido pelo Centro de Memória do Esporte. As notícias integram o acervo institucional do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) e Vida Saudável/Ministério do Esporte.Compilação de todas as notícias referentes ao Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) e Vida Saudável publicadas no site do Ministério do Esporte durante os meses de Maio a Julho de 2009. Contém 04 páginas com as notícias e responsáveis por sua produção.DoaçãoPELC e Vida Saudáve

O desfecho da Segunda Guerra Mundial nos jornais de Uberlândia

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)O presente trabalho tem como objetivo mostrar e analisar as matérias relacionadas à Segunda Guerra Mundial encontradas nos jornais de Uberlândia do ano de 1945. Para isto, foram utilizados os seguintes jornais: Correio de Uberlândia e O Repórter, ambos sob a guarda do Arquivo Municipal de Uberlândia. Através de pesquisa bibliográfica, há a construção de uma discussão teórica acerca do cenário mundial e nacional durante a Segunda Guerra Mundial, dessa forma é possível fazer um paralelo entre o macro e micro no que tange à história local. Este trabalho também busca discutir o impacto político militar em razão da descoberta da energia nuclear e o lançamento de bombas atômicas durante o período da guerra

Defining Effectiveness Using Finite Sets A Study on Computability

AbstractThis paper studies effectiveness in the domain of computability. In the context of model-theoretical approaches to effectiveness, where a function is considered effective if there is a model containing a representation of such function, our definition relies on a model provided by functions between finite sets and uses category theory as its mathematical foundations. The model relies on the fact that every function between finite sets is computable, and that the finite composition of such functions is also computable. Our approach is an alternative to the traditional model-theoretical based works which rely on (ZFC) set theory as a mathematical foundation, and our approach is also novel when compared to the already existing works using category theory to approach computability results. Moreover, we show how to encode Turing machine computations in the model, thus concluding the model expresses at least the desired computational behavior. We also provide details on what instances of the model would indeed be computable by a Turing machine

Imaging compact boson stars with hot-spots and thin accretion disks

In this work we consider the observational properties of compact boson stars with self-interactions orbited by isotropically emitting (hot-spot) sources and optically thin accretion disks. We consider two families of boson stars supported by quartic and sixth-order self-interaction potentials, and choose three samples of each of them in growing compactness; only those with large enough compactness are capable to hold light-rings, namely, null bound orbits. For the hot-spots, using inclination angles $\theta=\{20^\circ, 50^\circ, 80^\circ \}$ we find a secondary track plunge-through image of photons crossing the interior of the boson star, which can be further decomposed into additional images if the star is compact enough. For accretion disks we find that the latter class of stars actually shows a sequence of additional secondary images in agreement with the hot-spot analysis, a feature absent in typical black hole space-times. Furthermore, we also find a shadow-like central brightness depression for some of these stars in both axial observations and at the inclination angles above. We discuss our findings in relation to the capability of boson stars to effectively act as black hole mimickers in their optical appearances as well as potential observational discriminators.Comment: 17 pages, 16 figure

“Se faz o caminho ao andar: uma etnografia junto a mulheres indígenas Kaingang.”

"Aprende-se, lendo o mundo o tempo inteiro", colocou Dorvalino Refej no II Encontro Regional de Estudantes Indígenas da Região Sul (2017), que aconteceu na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A partir de uma etnografia junto a mulheres kaingang estudantes da UFRGS, das abordagens da antropologia da educação, bem como da episteme de conhecimento do povo kaingang objetivo discutir o modo como diferentes formas de estar, ensinar e aprender navegam nesta instituição. Práticas que subvertem o colonialismo dentro do seu próprio sistema. O esforço etnográfico está em perceber uma educação que acontece: nas mudanças nos modos de participação; no aconselhamento entre regré (pessoas da mesma metade patrilinear); na relação com instituição de ensino (aqui, um ser Kamé); no ir e vir das terras indígenas à cidade; na atuação no plano sociológico do kujá, um educador que é menos um guardião de fins e mais um catalizador de começos. Que faz escola levando para fora, destravando a imaginação

O caminho se faz ao andar : aprendizagem e educação junto a mulheres indígenas Kaingang

Esta pesquisa busca trazer as diferentes formas de estar, ensinar e aprender que navegam na UFRGS, a partir de uma etnografia junto a mulheres Kaingang estudantes desta Instituição, das abordagens da Antropologia da Educação, bem como a partir do conhecimento do povo Kaingang que está baseado nas noções duais de universo a partir das marcas Kamē e os Kanhru. O esforço etnográfico está em perceber uma educação que acontece: nas mudanças dos modos de participação; no aconselhamento entre regré (pessoas da mesma metade patrilinear); na relação com instituição de ensino (aqui, um ser da metade patrilinear kamē); no ir e vir das terras indígenas à cidade; na atuação no plano cosmológico e sociológico do kujá (xamã), um educador que é menos um guardião de fins e mais um catalizador de começos. Um educador que faz escola levando para fora, destravando a imaginação e mostrando a possibilidade de aprender com todos os seres. Com isso, aprofunda-se na categoria tãn e, portanto, na compreensão da humanidade e da potência que perpassa todos os seres do cosmos.From an ethnography made together with Kaingang women, students of UFRGS, from the approaches of the Anthropology of Education, as well as from the episteme of knowledge of the Kaingang people which is based on dual notions of universe from the marks Kamē and the Kanhru. The ethnographic effort is to perceive an education that happens: in change in the modes of participation; in counseling among regré (people of the same patrilineal half); in relation with the educational institution (here, a being of the patrilineal half kamé); to come and go from indigenous lands to the city; in the cosmological and sociological action of the kujá (shaman), an educator who is less a guardian of ends and more a catalyst of beginnings. Who does school leading out, unlocking the imagination and showing the possibility of learning from all beings. Therefore, it deepens into the tãn category and the understanding of the humanity and potency that permeates all beings of the cosmos