La enseñanza de la Química en octavo grado desde la historia de la Química/The teaching of Chemistry in the eighth grade since its history

El objetivo de la investigación fue elaborar actividades docentes a partir de la valoración del contenido químico del programa de octavo grado y los nexos con la historia de la Química. De los métodos empíricos fueron utilizados el análisis de documentos y una encuesta para la validación de las actividades docentes. El resultado consiste en el diseño de actividades docentes-investigativas en las que se favorece el vínculo con la historia de la Química, para las diferentes unidades temáticas del programa de octavo grado con las recomendaciones metodológicas correspondientes. Se concluye que las actividades propuestas tienen potencialidades para promover el interés y la motivación de los estudiantes y la valoración de su calidad resulta entre las categorías de muy adecuado y adecuado

The Teaching-Learning Process of Organic Chemistry in Agronomy Studies from an Interdisciplinary Perspective

Context: The education of an agronomy engineer largely depends on Organic Chemistry, since it offers essential knowledge to develop modern and sustainable agriculture. Therefore, this subject should be linked to the professional training and practice of agronomy engineers. Objective: The aim of this paper was to set up an interdisciplinary-professional algorithm for teaching and learning Organic Chemistry in the first year of Agronomy studies. Methods: A transversal descriptive study was performed in the period comprising February-March 2018, at the Faculty of Agricultural Sciences. The empirical methods used were document review, survey to teachers of the subject, as well as discussion group. Results: The main results show that the didactical system of the curriculum of subjects Organic Phemistry and Plant Health lack a suitable interdisciplinary approach; teachers refer to extra-class activities as the space for interdisciplinary work, which can be integrative, interdisciplinary, and professional. Conclusions: The teachers deemed it adequate to use the interdisciplinary-professional algorithm to prepare extra-class activities; hence students could link the contents of Organic Chemistry to topics of Plant Health, thus contributing with a more professional approach to Organic Chemistry within Agronomy studies

La clase encuentro desde las disciplinas de la química en la Universidad de Camagüey (Original)

The objective of the research was to diagnose what refers to the class encounter as a type of class in the blended modality, for its projection and treatment in the teaching-methodological work of the collectives of the Chemistry disciplines. A cross-sectional descriptive study was carried out in the period between September and November 2017 in the Faculty of Applied Sciences belonging to the "Ignacio Agramonte Loynaz" University of Camagüey. From the empirical methods, the survey was applied to teachers and students, as well as the results of the visits to classes. It is concluded that the applied diagnosis demonstrates the need for teachers of the collectives of the Chemistry disciplines to receive a didactic preparation about the theoretical and methodological foundations related to the encounter class, emphasizing the importance of the encounter class, its structure, the independent work is the one that constitutes his method and the need to intentionally through the activities of the study guides the cognitive independence of the student, through the systematization and exercise of the content through problematic situations and integrating tasks, that facilitate the appropriation by the students of learning strategies.El objetivo de la investigación fue diagnosticar lo referente a la clase encuentro como tipo de clase en la modalidad semipresencial, para su proyección y tratamiento en el trabajo docente-metodológico de los colectivos de las disciplinas de Química. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el período comprendido entre septiembre y noviembre de 2017 en la facultad de Ciencias Aplicadas perteneciente a la Universidad “Ignacio Agramonte Loynaz”, de Camagüey. De los métodos empíricos, fueron aplicadas la encuesta a docentes y estudiantes, así como los resultados de las visitas a clases. Se concluye que el diagnóstico aplicado demuestra la necesidad de los docentes en los colectivos de las disciplinas de Química reciban una preparación didáctica acerca de los fundamentos teóricos y metodológicos relacionados con la clase encuentro, se destaca la importancia de la clase encuentro, su estructura, el trabajo independiente el que constituye su método y la necesidad de intencionar a través de las actividades de las guías de estudios la independencia cognoscitiva del estudiante, mediante la sistematización y ejercitación del contenido a través de situaciones problémicas y de tareas integradoras, que faciliten la apropiación por los estudiantes de estrategias de aprendizaje

Educación ambiental y desarrollo de habilidades prácticas desde la asignatura Análisis Químico de los Alimentos I

Background: The need, in university teaching processes, for a new chemical way of thinking and acting in relation to the environment, consistent with the demands of the curricular strategy of the Bachelor's degree in Food Sciences. Objective: To show the relationship between environmental education and the development of practical skills in students from the subject Chemical Analysis of Foods I. Methods: Theoretical methods such as analytical-synthetic and inductive-deductive are used. From the empirical perspective, the microscale operative technique was applied to induce the reduction of residues in laboratory practices, the comparative analysis of its results with the conventional operative technique, as well as the group interview. Results: A viable alternative is provided for carrying out laboratory practices in Chemical Analysis of Foods I, which minimizes the use of reagents and the formation of waste, providing an environmental approach to its development. Conclusions: The practices are feasible by the microscale technique since it allows the saving of reagents and the reduction of chemical waste, without compromising the expected practical result, strengthening the development of practical skills and promoting environmental awareness.Contexto: La necesidad, en los procesos de enseñanza universitarios, de un nuevo modo químico de pensar y actuar en relación con el medio ambiente, coherente con las exigencias de la estrategia curricular de la carrera Licenciatura en Ciencias Alimentarias. Objetivo: Evidenciar la relación entre la educación ambiental y el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes desde la asignatura Análisis Químico de los Alimentos I. Métodos: Se emplean métodos teóricos como el analítico-sintético y el inductivo-deductivo. Desde la perspectiva empírica, se aplicó la técnica operatoria a microescala, para inducir la reducción de residuos en las prácticas de laboratorio, el análisis comparativo de sus resultados con la técnica operatoria convencional, así como la entrevista grupal. Resultados: Se aporta una alternativa viable para la realización de las prácticas de laboratorio en Análisis Químico de los Alimentos I, que minimiza el uso de reactivos y la formación de residuos, aportando un enfoque ambiental a su desarrollo. Conclusiones: Las prácticas son factibles por la técnica a microescala ya que permite el ahorro de reactivos y la disminución de desechos químicos, sin comprometer el resultado práctico esperado, fortaleciendo el desarrollo de habilidades prácticas y promoviendo una conciencia ambientalista

La superación profesional del tecnólogo de la salud en laboratorio clínico en Camagüey / Clinical laboratory technologist professional development in Camagüey

El artículo describe los resultados de una investigación cuyo objetivo fue determinar el estado actual de la superación profesional del tecnólogo de la salud en Laboratorio Clínico. Se trata de un estudio descriptivo transversal del período comprendido entre noviembre de 2013 y enero de 2014 en la Facultad de Tecnología de la Salud perteneciente a la  Universidad de Ciencias Médicas “Carlos Juan Finlay” de la ciudad de Camagüey. Fueron empleadas diferentes técnicas de identificación y priorización de los problemas relacionados con la superación profesional en los que participaron jefes de departamentos docentes y profesores metodólogos de las especialidades de las tecnologías de la salud, además se aplicó una encuesta y un examen teórico a los licenciados en Laboratorio Clínico. Se concluye que los diferentes instrumentos aplicados demuestran que existen limitaciones en la superación profesional en cuanto a la atención de las necesidades e intereses de estos graduados, así como dificultades en la sistematización e integración de los contenidos de las ciencias básicas biomédicas y el diagnóstico de laboratorio.ABSTRACTThe paper describes the results of research aimed at assessing the current conditions related to clinical laboratory technologist professional development. A descriptive cross study covering the period between November 2013 and January 2014 is presented. Several techniques for identifying and hierarchically arranging professional developmental related problems were used to study a sample at the Faculty of Health Technology of the Medical University “Carlos Juan Finlay”. The study involved heads of teaching departments and methodologists of health care technology specialties; moreover a survey and a content test were given graduate clinical laboratory technicians. The authors reached at the conclusion that clinical laboratory technologist professional development is limited and usually underestimate the necessities and interests of these graduates. Likewise, a lack of systematization and integration of the biomedical basic sciences contents and the laboratory diagnosis is noticeable

Modelos y mecanismos que rigen el vínculo universidad-empresa en los países de Latinoamérica

Objective: To systematize the main models and mechanisms that governs the university-company links in Latin American countries. Method: A bibliographic review study was carried out, in which the contents of 51 documents meeting previously established selection criteria were analysed, using theoretical and empirical research methods. Result: The main finding was to figure out that the main models governing the university- company links in this region are: The Sábato’s triangle model; innovation systems; and version III of the triple helix. Among the most frequently used mechanisms the followings stand out: internships or student practices, diploma courses, professional and organizational assistance provided by universities. Also, efforts have been promoted in the establishment of entrepreneurship units and incubators of science and technology-based companies. Currently, there is a commitment to greater investment in the creation of spin-offs, spin-outs and start-ups, and investments in science and technology parks stand out. Conclusion: It is evident that the application of these models and mechanisms still has limitations in the Latin American context, since they are framed in a region with industrial underdevelopment and a predominantly neoliberal economic policy, where the increase in research and innovation activities is sought, solely for financial purposes.Objetivo: Este artículo se propone ofrecer una sistematización de los principales modelos y mecanismos que rigen el vínculo universidad-empresa en los países de Latinoamérica. Método: Se realizó un estudio de revisión bibliográfica, en el que se analizaron, empleando métodos teóricos y empíricos de investigación, los contenidos de 51 documentos que cumplieron con criterios de selección previamente establecidos. Resultado: Se obtuvo que dentro de los principales modelos que rigen el vínculo universidad-empresa en esta región se encuentran: el modelo del triángulo de Sábato; los sistemas de innovación; y la versión III de la triple hélice. En los mecanismos más usados, sobresalen: las pasantías o prácticas estudiantiles, los diplomados, las consultorías profesionales y las asesorías organizacionales brindadas por las universidades. También, se han promovido esfuerzos en el establecimiento de unidades de emprendimiento e incubadoras de empresas de base científica y tecnológica. Actualmente, se apuesta por una mayor inversión en la creación de spin-offs, spin-outs y start-ups, y se destacan las inversiones en parques científicos y tecnológicos. Conclusión: Se evidencia que la aplicación de estos modelos y mecanismos aún presentan limitaciones en el contexto latinoamericano, ya que están enmarcados en una región con subdesarrollo industrial y una política económica mayoritariamente neoliberal, donde se busca el incremento de las actividades de investigación e innovación, únicamente para fines económicos

La enseñanza aprendizaje de la química orgánica desde lo interdisciplinario-profesional en la carrera de Agronomía

Context: The education of an agronomy engineer largely depends on Organic Chemistry, since it offers essential knowledge to develop modern and sustainable agriculture. Therefore, this subject should be linked to the professional training and practice of agronomy engineers. Objective: The aim of this paper was to set up an interdisciplinary-professional algorithm for teaching and learning Organic Chemistry in the first year of Agronomy studies. Methods: A transversal descriptive study was performed in the period comprising February-March 2018, at the Faculty of Agricultural Sciences. The empirical methods used were document review, survey to teachers of the subject, as well as discussion group. Results: The main results show that the didactical system of the curriculum of subjects Organic Phemistry and Plant Health lack a suitable interdisciplinary approach; teachers refer to extra-class activities as the space for interdisciplinary work, which can be integrative, interdisciplinary, and professional. Conclusions: The teachers deemed it adequate to use the interdisciplinary-professional algorithm to prepare extra-class activities; hence students could link the contents of Organic Chemistry to topics of Plant Health, thus contributing with a more professional approach to Organic Chemistry within Agronomy studies.Contexto: En la formación de un ingeniero en Agronomía los contenidos que aporta la Química Orgánica son significativos, pues esta ciencia ofrece conocimientos esenciales para desarrollar una agricultura moderna y sostenible. Por tanto, se debe vincular la asignatura con la práctica profesional del ingeniero agrónomo. Objetivo: El objetivo fue establecer un algoritmo interdisciplinario-profesional para la enseñanza aprendizaje de la Química Orgánica en el primer año de la carrera de Agronomía. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal en el período comprendido entre febrero y marzo de 2018 en la facultad de Ciencias Agropecuarias. De los métodos empíricos, fueron empleados el análisis de documentos, la encuesta a profesores del colectivo de asignatura y la técnica de los grupos de discusión. Resultados: Los principales resultados muestran que el sistema didáctico de los programas de Química Orgánica y Sanidad Vegetal no tienen un adecuado enfoque interdisciplinario; los profesores señalan como diseños de propuestas interdisciplinarias las tareas, las que pueden ser integradoras, interdisciplinarias y tareas profesionales. Conclusiones: Se considera de adecuado por los docentes el algoritmo interdisciplinario-profesional, así como la aplicación del mismo para la elaboración del trabajo extraclase y mediante su realización los estudiantes vinculan los contenidos de la Química Orgánica con temas de Sanidad Vegetal lo que contribuye a profesionalizar esta asignatura básica en la carrera de Agronomía

Resultados del estudio geológico a escala 1/25.000 del término municipal de Madrid.

Se exponen de forma abreviada los rasgos en cuanto a metodología y conclusiones del estudio geológico a escala 1/25000 realizado en el Municipio de Madrid en los años 1982/83. Las diferentes unidades expresadas en la cartografiase describen en función de las pautas mayores observables en los materiales que forman cada una de ellas, analizándose sus relaciones estratigráficas. El Proyecto «Estudio Geológico a escala 1/25000 del Término Municipal de Madrid ha sido llevado a cabo a lo largo de los años 1982-83 como resultado de la colaboración científica entre diversos organismos de la Administración (Facultad de CC. Geológicas-Universidad Complutense, Instituto Geológico y Minero. Ayuntamiento de Madrid, Instituto de Geología de Madrid-CSIC, y otros). Constituye una de las áreas de actuación definidas dentro del Convenio de Colaboración Técnica y Cultural para el conocimiento de las Características del Suelo y Subsuelo de Madrid», propiciado y patrocinado por el Excmo. Ayuntamiento. La financiación del proyecto especifico de Geología ha sido realizada íntegramente por el IGME, organismo encargado además de su supervisión. El desarrollo del Proyecto tiene un marcado carácter interdisciplinar, fruto del trasvase de información entre los distintos grupos que abarca el Convenio general (aparte de los ya referidos, el SGOP, COPLACO, Laboratorio «José Luis Escario» siendo precisamente uno de los objetivos del trabajo el servir de apoyo a las restantes áreas de investigación. Los estudios geológicos realizados se plasman en un total de siete mapas a escala 1/25000 elaborados según la normativa Magna de cartografía geológica mapas que toman como referencia, aunque en algunos casos no las completan y en otros adosan porciones de hojas adyacentes, las hojas 1/25000 de Madrid, Alcorcón, El Pardo, San Femando de Henares, Pozuelo de Alarcón, Alcobendas y Castillo de Viñuelas

Understanding the conservation-genetics gap in Latin America: challenges and opportunities to integrate genetics into conservation practices

Introduction: Integrating genetic data into conservation management decisions is a challenging task that requires strong partnerships between researchers and managers. Conservation in Latin America is of crucial relevance worldwide given the high biodiversity levels and the presence of hotspots in this region.Methods: We conducted a survey across Latin America to identify gaps and opportunities between genetic researchers and conservation managers. We aimed to better understand conservation managers’ points of view and how genetic research could help conservation practitioners to achieve their goals, by implementing genetic assessments that could effectively inform conservation practices. We distributed an online survey via four regional collaborating organizations and 32 focal points based in 20 Latin American countries. The target respondents were conservation managers of species or areas in Latin America.Results: We collected a total of 468 answered questionnaires from 21 Latin American countries. Most respondents (44%) were from an academic or research institution while non-academics were mainly from non-governmental institutions (30%) and government agencies (25%). Most respondents (65%) have performed or used genetic assessments in their managed area or species, either alone, in partnership, contracting someone else or using published results. For the majority of this group, the genetic results were relevant to their conservation management goals, helping to inform management decisions. Respondents that had not performed genetic assessments (35%) were mainly from the non-academic group, and their main barriers were limited access to funds, genetic lab facilities, and trained personnel to design studies and conduct lab work.Discussion: From the findings, we describe the current situation and provide a general diagnosis of the conservation-genetics gap in Latin America. We describe the gender gap, academic-practitioner co-development of conservation questions and projects, and the nationality and residency of Latin American conservation managers in relation to the countries where they work. We discuss opportunities to co-create research questions and co-develop studies based on conservation practitioners’ needs. We offer recommendations for overcoming barriers to integrate genetic information into conservation actions, and advance agendas that fit the needs and realities of the highly heterogeneous, biodiverse and challenging Latin American region