Study of the optimal waveforms for non-destructive spectral analysis of aqueous solutions by means of audible sound and optimization algorithms

Acoustic analysis of materials is a common non-destructive technique, but most efforts are focused on the ultrasonic range. In the audible range, such studies are generally devoted to audio engineering applications. Ultrasonic sound has evident advantages, but also severe limitations, like penetration depth and the use of coupling gels. We propose a biomimetic approach in the audible range to overcome some of these limitations. A total of 364 samples of water and fructose solutions with 28 concentrations between 0 g/L and 9 g/L have been analyzed inside an anechoic chamber using audible sound configurations. The spectral information from the scattered sound is used to identify and discriminate the concentration with the help of an improved grouping genetic algorithm that extracts a set of frequencies as a classifier. The fitness function of the optimization algorithm implements an extreme learning machine. The classifier obtained with this new technique is composed only by nine frequencies in the (3–15) kHz range. The results have been obtained over 20,000 independent random iterations, achieving an average classification accuracy of 98.65% for concentrations with a difference of ±0.01 g/L

Colegio Nazaret : por una escuela intercultural

Esta innovación obtuvo una Mención Honorífica en la Convocatoria de Premios Nacionales a la innovación educativa 2003Este proyecto se lleva a cabo en el Colegio Nazaret en Oviedo, Asturias. Lo realiza un seminario constituido por 24 profesores. El proyecto consta de tres objetivos generales: 1) conocer y analizar las diferentes culturas que hay en el centro, a fin de descubrir lo que tienen de enriquecedor para todos; 2) conseguir que las familias participen en actividades que favorezcan tanto la interrelación entre estas culturas como el respeto y la convivencia pacífica; 3) facilitar la integración de los niños y niñas inmigrantes en la comunidad respetando y conservando su propia identidad. El proyecto surge como una necesidad para atender la realidad multicultural de los alumnos del centro (72 alumnos de 10 países diferentes) y evitar que el desconocimiento de culturas crease conflictos y separación de comunidades. Se escogen cuatro países: España, Ecuador, República Dominicana y China, abordando tres bloques de contenidos: 1) Estudio de las distintas culturas, afectando a todas las áreas curriculares y a todas las etapas. Se estudian los siguientes temas: geografía, historia, arte, cultura popular, léxico y expresión oral y literatura, fauna y flora típica de cada país, religiones y creencias, deportes y otras actividades mayoritarias. Se elaboran planisferios mudos y se colocan en los pasillos para que los alumnos localicen los países en el mundo, se comparten canciones, instrumentos musicales típicos, bailes, cuentos, leyendas, juegos, gastronomía, fiestas y productos típicos y se relaciona el vocabulario de los cuatro países con las expresiones más comunes. 2) Interrelación de las distintas culturas, en la que participa toda la comunidad educativa mediante la exhibición y aplicación en las aulas de los estudios realizados. Cada etapa realiza las actividades más afines con su edad: Educación Infantil prepara juegos, Educación Primaria trabaja con la cultura popular y Educación Secundaria se dedica a la geografía, la historia, el arte y la literatura. 3) Se crea una aula de acogida para alumnos inmigrantes agrupados por edades, trabajando fundamentalmente el léxico y las habilidades sociales. Como colofón se realiza una semana intercultural mostrando los trabajos realizados y los productos y objetos típicos de cada país. Se coloca un stand por cada país y otro que aglutina el resto de países no estudiados. Para evaluar el proyecto se realizan encuestas a padres, alumnos y profesores, los resultados son positivos, los únicos inconvenientes es la falta de tiempo y espacio para realizar y ver todas las actividades. En los próximos años se estudiaran el resto de países.AsturiasBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]

Premios Nacionales a la Innovación Educativa : 2002-2003 : experiencias del Principado de Asturias

Resumen basado en la publicaciónEste CD-Rom recoge cuatro trabajos realizados por profesorado asturiano presentados y premiados en la convocatoria de Premios Nacionales a la Innovación Educativa en los años 2002 y 2003: 1) 'El Agua'. Desarrollado en el IES de Cerdeño es el producto del trabajo realizado con el objetivo de trabajar de forma interdisciplinar sobre un tema común, intercambiando ideas y materiales para llegar a la elaboración de un manual didáctico interdisciplinar. Como tema central se selecciona 'El agua'. El producto final de la experiencia es el citado manual didáctico en formato CD-Rom con formato web y que consta de los siguientes apartados: cuatro unidades didácticas y un apartado de diccionario. 2) 'Introducción temprana del inglés como segunda lengua en clases multinivel de Educación Infantil en un Colegio Rural Agrupado'. El trabajo se lleva a cabo en el CRA del Alto Aller. Este apartado recoge la recopilación y creación de materiales específicos para trabajar las clases multinivel de Educación Infantil, con el fin de elaborar un proyecto más cómodo para desarrollar las clases en el nivel señalado. El trabajo se estructura en tres apartados: Proyecto, unidades didácticas y bibliografía. 3) 'Mi biografía-yo y mis circunstancias, para que no se pierda en mi memoria'. Esta experiencia se lleva a cabo en el IES Río Nora de Pola de Siero. Mediante la exposición del proyecto y el material 'Preguntas guía para la realización del trabajo', se presenta esta experiencia didáctica innovadora que trata de facilitar al alumnado que la realiza un conjunto variado de 'items - preguntas guía' pautadas, que le sirvan de orientación para el encuentro consigo mismo evolucionando hacia su autonomía vital en medio de un mundo con otros semejantes. 4) 'Por una escuela intercultural'. Presenta el proyecto intercultural llevado a cabo en el Colegio Nazaret de Oviedo. El proyecto se presenta con tres objetivos básicos: a) Conocer y analizar las diferentes culturas presentes en el centro, con el fin de descubrir lo que tienen de enriquecedor para todos. b) Conseguir la participación de las familias en actividades que favorezcan tanto la interrelación entre culturas como el respeto y la convivencia pacífica. c) Facilitar la integración de los niños inmigrantes en la comunidad respetando y conservando su propia identidad. Se continua haciendo una exposición detallada de las actividades desarrolladas en clase y distribuidas en tres niveles diferentes. Posteriormente se presenta como actividad final 'La semana Intercultural' y por último se realiza una evaluación de la experiencia.AsturiasUniversidad de Oviedo. Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; +34985103214;ES