Leadership and achievements in Chilean school organizations

Este trabajo expone la tesis doctoral de la autor; desarrollada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Leída en diciembre de 2015Este trabajo aborda la relación entre el Liderazgo de los directores de Centros Escolares de la Región Metropolitana de Chile y los logros escolares de estudiantes, en una doble aproximación. Por una parte se cuenta con los resultados de aprendizajes, medidos por la prueba estandarizada SIMCE y la precepción de Autoeficacia de los docentes y directores. Con un Marco conceptual sobre el Liderazgo, en diversas aproximaciones, finalizando en una síntesis para identificar los elementos comunes del liderazgo en el contexto educativo. Se ha optado por enfoque denominado, Liderazgo de Rango Total, originado en la obra de Burns (1978), luego adoptada y adaptada por Bernard Bass (1985), y que en el ámbito escolar encontrarán, en los trabajos de K. Leithwood la expresión más profunda y fructífera. Se utilizó el Cuestionario Multifactorial de Liderazgo (MLQ), traducido y adaptado al contexto chileno. Con una muestra de 319 establecimientos, considerando de manera proporcional, los tres tipos provisión del servicio educativo (Municipal; Privados con financiamiento público y Privados pagados); se analizó la fiabilidad, la validez de contenido y de constructo; esta última a través de Modelos de Ecuaciones Estructurales. Se propusieron dos modelos causales alternativos para explicar la relación entre liderazgo y logros escolaresThis paper deals with the relationship between the Leadership of the School Principals of the Metropolitan Region of Chile and the academic achievements of its students, in a double approximation. On the one hand we have the results of learning, measured by the SIMCE standardized test and the self-efficacy preception of teachers and principals. With a conceptual Framework on Leadership, in various approaches, ending in a synthesis to identify the common elements of leadership in the educational context. We have opted for a Total Rank Leadership approach, originated in the work of Burns (1978), then adopted and adapted by Bernard Bass (1985), and that in the school context, in the works of K. Leithwood the expression will be found deeper and fruitful. The Multifactorial Leadership Questionnaire (MLQ) was used, translated and adapted to the Chilean context. With a sample of 319 establishments, proportionally considering the three types of provision of the educational service (Municipal, Private with public financing and Private paid); Reliability, content and construct validity were analyzed; This last one through Structural Equation Models. Two alternative causal models were proposed to explain the relationship between leadership and school achievemen

Questionnaire about the leadership distribution in chilean primary schools

Un cuarto de variabilidad en desempeños escolares podría atribuirse al liderazgo directivo, no obstante, se sostiene que, si tal liderazgo es instructivo y distributivo, esto aumentaría. Sin embargo, son escasos los estudios en Latinoamérica, que empíricamente exploren la relación entre distribución del liderazgo y desempeño escolar y, menos aún, la existencia de instrumentos de diagnóstico y/o medición sobre distribución del liderazgo. Fruto de un estudio mayor, se diseñaron y validaron escalas para un cuestionario multidimensional de distribución del liderazgo, considerando fiabilidad, criterios de apariencia, contenido, valoración de expertos y aplicación del análisis factorial exploratorio, sobre distribución del liderazgo, basado en concepciones predominantes de tal enfoque, en una muestra 51 escuelas primarias chilenas vulnerables, de diversas regiones, que en periodos consecutivos lograron destacarse en Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, entre sus similares. Los resultados sobre las propiedades psicométricas que poseen las escalas del instrumento son de alta fiabilidad, medida por alfa de Cronbach. En tanto, los análisis factoriales exploratorios indican que la mayoría de los ítems se agrupan en un factor por escalaThe literature states that leadership is a Sustainable School Improvement Strategy. A quarter of the variation in school performance could be attributed to executive leadership; however, it is argued that if such leadership is distributed, this would increase. For an empirical exploration, a multidimensional questionnaire based on the conceptualizations on the distribution of leadership, applied to seven hundred teachers from a sample of fifty Chilean schools is designed. The results on the psychometric properties of the dimensions have high reliability as measured by Cronbach's alpha; and most of the items that make it are grouped according to the exploratory factor analysis, one factor. Regarding the perception on the distribution of leadership a high valuation on those that are shared observed, since learning favor; whereas the existence of strategies to prepare leaders to renew leadership positions, had low valuationLa investigación fue patrocinada por FONDECYT Chile. Proyecto Nº 113016

A new perspective in the study of the scholar leadership in Chile: The distribution of leadership in schools through structural and network analysis

Investigación patrocinada por FONDECYT Chile. Proyecto Nº 113016El estudio del liderazgo se ha desarrollado a partir de su consideración como una variable relevante en la eficacia escolar. Diversas han sido las aproximaciones trabajadas, especialmente la distribución del liderazgo, definido como una capacidad posible y necesaria en una gama más amplia de actores de la escuela lo que aumentaría significativamente su eficacia. En Iberoamérica son escasos los estudios de esta naturaleza, más aún en Chile. Este trabajo aborda la distribución del liderazgo en escuelas vulnerables y efectivas. 51 escuelas con resultados sobre la media de su grupo socioeconómico, en tres mediciones de la prueba estandarizada SIMCE (8° grado). Se aplica, por primera vez en Chile, una escala para recoger la distribución del liderazgo, de manera directa, mediante el Análisis de Redes Sociales. Se trabajaron las propiedades psicométricas del instrumento, con análisis de alfa de Crombach y factorial exploratorioThe study of leadership in schools has been developing since its considered as a relevant variable in the effectiveness of these organizations. Several approaches have been worked on, especially the pedagogical leadership and the distribution of leadership. This last one is understood as a possible and necessary capacity in a broader extension of the actors of the school, wich could increase the effectiveness of the school itself. In Ibero America, studies of this nature are scarce and even more so in Chile, where the subject is just beginning to be worked on. These paper addresses the issue of the distribution of leadership in vulnerable and effective schools. 51 schools with scores above the media of their own socioeconomic group, in at least three measurements of the SIMCE standardized test (applied to 8th grades). This work developed, for the first time in Chile, a scale that allows to collect the distribution of leadership, directly, through the Social Networks Analysis. Psychometric properties of the instrument were worked out, based on Crombach's alpha analysis and exploratory factor analysi

Design and scale validation for a multidimensional questionnaire about the leadership distribution in Chilean primary schools

La investigación fue patrocinada por FONDECYT Chile. Proyecto Nº 1130161Un cuarto de variabilidad en desempeños escolares podría atribuirse al liderazgo directivo, no obstante, se sostiene que, si tal liderazgo es instructivo y distributivo, esto aumentaría. Sin embargo, son escasos los estudios en Latinoamérica, que empíricamente exploren la relación entre distribución del liderazgo y desempeño escolar y, menos aún, la existencia de instrumentos de diagnóstico y/o medición sobre distribución del liderazgo. Fruto de un estudio mayor, se diseñaron y validaron escalas para un cuestionario multidimensional de distribución del liderazgo, considerando fiabilidad, criterios de apariencia, contenido, valoración de expertos y aplicación del análisis factorial exploratorio, sobre distribución del liderazgo, basado en concepciones predominantes de tal enfoque, en una muestra 51 escuelas primarias chilenas vulnerables, de diversas regiones, que en periodos consecutivos lograron destacarse en Sistema de Medición de la Calidad de la Educación, entre sus similares. Los resultados sobre las propiedades psicométricas que poseen las escalas del instrumento son de alta fiabilidad, medida por alfa de Cronbach. En tanto, los análisis factoriales exploratorios indican que la mayoría de los ítems se agrupan en un factor por escala.A quarter of variability in school performance may be attributed to managerial leadership; however, it is argued that if such leadership is instructive and distributive, this number may increase. Nevertheless, there are few empirical studies in Latin America exploring the relationship between leadership distribution and school performance and even less studies reporting the existence of diagnostic and/or measurement tools for leadership distribution. As a result of a larger study, scales were designed and validated for a multidimensional leadership distribution questionnaire, considering reliability, appearance criteria, content, expert appraisal and application of exploratory factor analysis on leadership distribution, based on prevailing conceptions of such approach. In a sample of 51 vulnerable Chilean primary schools, from different regions, which in consecutive periods were able to stand out in the System of Measurement of the Quality of the Education, among its peers. The results on the psychometric properties of the instrument scales have high reliability, as measured by Cronbach's alpha. Meanwhile, exploratory factor analyses indicate that most of the items are grouped by one factor per scal

Liderazgo y logros en las organizaciones escolares de Chile

El presente trabajo responde a una motivación profunda que brota desde el ámbito escolar, en primer lugar como docente, luego como directivo y finalmente en tareas de asesoría y consultoría a organizaciones escolares de distintas condiciones en Chile. El desarrollo de nuestro sistema escolar y las iniciativas de reforma que han intentado mejorar la calidad de la educación en Chile, han sido una motivación permanente para mejorar las habilidades personales y poder prestar un mejor servicio en los espacios que me ha correspondido trabajar. Por ello, al iniciar los estudios de doctorado y completar los seminarios del primer año, uno de los temas que llamó mi atención, a partir del conocimiento de las variables de Eficacia Escolar, fue el vislumbrar la posibilidad de realizar un quiebre en el trabajo de la escuela a partir del trabajo de los docentes, pero en particular, con la capacidad que `pudiese desplegar quien la dirige. Por otra parte, la aproximación más directa con el mundo de la investigación y el desarrollo de métodos específicos para esta labor en el campo escolar, generaron los motivación suficiente para desarrollar el trabajo de cierre de este proceso, respecto del tema del liderazgo, a través de la aplicación de una metodología sistemática y con valor científico. El fruto de varios años de trabajo, en la temática del liderazgo de los directores de centros escolares, aplicado en la Región Metropolitana de Chile y su relación con los logros escolares, es lo que se expone a continuación..

Diagnóstico de las competencias de liderazgo escolar en directivos salesianos

The importance of school leaders and their skills to face daily challengesrequires ongoing reflection and adequate training for thosewho carry out the educational mission. Extant literature confirmsthat school leadership exercised by school principals and directorsis one of the most important cornerstones for improving studentlearning. These pandemic times have also required identifying keypractices in school management that both contribute to puttingstudents and their needs at the center and affect their learningprocesses. This paper reports the results of a study carried out in2020 with 300 Salesian school directors from Argentina, Chile,Paraguay, and Uruguay, countries making up the Southern ConeRegion. The study addresses the strategies that the Salesian schoolof the Americas is developing to promote the quality of its educationalcenters in the continent. The aim was to assess the degree ofappropriation of the managerial competencies by those who workdirectly in the management of the schools. Based on a quantitativeapproach, this study relied on an online survey. Results describethe characteristics of Salesian leadership and showcase formativeprocesses that can be strengthened in the coming years and thatbecome more relevant in the context of the Covid-19 pandemic.La importancia de los líderes escolares y de sus competencias para afrontar los retos cotidianos requiere reflexión permanente y formación adecuada para quienes desenvuelven la misión educativa. Una amplia literatura confirma que el liderazgo escolar queejercen los directores y directivos de la escuela es uno de los pilaresmás importantes para mejorar los aprendizajes. Este tiempo depandemia ha requerido la identificación de prácticas claves en lagestión escolar que contribuyan a poner al centro a las/los estudiantesy sus necesidades, e incidir en sus procesos de aprendizaje. Este trabajo de investigación presenta los resultados de un estudio realizado en 2020 a 300 directivos/as de las escuelas salesianas de Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay, que conforman la región del Cono Sur. El propósito se enmarca en las estrategias que la escuela salesiana de América está desarrollando para impulsar la calidad de sus centros educativos presentes en el continente. El objetivo fue estimar el grado de apropiación de las competenciasdirectivas salesianas de quienes trabajan directamente en la gestiónescolar. Se utilizó un estudio de tipo cuantitativo, con la técnica de la encuesta, la cual fue aplicada a través de un cuestionario online. Los resultados describen las características del liderazgo salesiano, dando cuenta de procesos formativos que pueden ser potenciados en los próximos años y que adquieren mayor relevanciaen el contexto de la pandemia de la Covid-19

Microrred aplicada a una unifamiliar mediante EERR. Proyecto y estudio de viabilidad

Este proyecto fin de carrera tiene como objeto el diseñar y valorar la autosuficiencia energética y el definir las características técnicas, según la normativa vigente, de las instalaciones de calefacción individual y ACS con geotermia, electricidad y almacenamiento energético que va a ser realizada en el edificio situado en el Paseo Belzeta 25 (parcela M-20) del sector Zelaia, de Cizur Menor, 31190 (Navarra). En este proyecto se justifican las siguientes instalaciones: sistemas de calefacción con geotermia; producción y distribución de ACS con geotermia; producción y distribución de electricidad mediante paneles fotovoltaicos; almacenamiento energético mediante baterías de litio; justificación del cumplimiento DB-HR del CTE.Ingeniería Técnica IndustrialIndustria Ingeniaritza Tekniko

Physics-informed neural networks for blood flow inverse problems

Physics-informed neural networks (PINNs) have emerged as a powerful tool for solving inverse problems, especially in cases where no complete information about the system is known and scatter measurements are available. This is especially useful in hemodynamics since the boundary information is often difficult to model, and high-quality blood flow measurements are generally hard to obtain. In this work, we use the PINNs methodology for estimating reduced-order model parameters and the full velocity field from scatter 2D noisy measurements in the ascending aorta. The results show stable and accurate parameter estimations when using the method with simulated data, while the velocity reconstruction shows dependence on the measurement quality and the flow pattern complexity. The method allows for solving clinical-relevant inverse problems in hemodynamics and complex coupled physical systems

Modelo de innovación para el desarrollo y diseño de nuevos productos agroindustriales

Agroindustrial companies in our country cover a large segment of national economy; however they do not have a model of innovation for the development and design of new agroindustrial products. Therefore this research was proposed in order to develop a model of innovation for the development and design of new agroindustrial products. The results were: only 28% of companies claim that they have an area of research and development of new products and 80% of companies recognize and claim that they are interested in having a model of innovation for the development and design of new agroindustrial products in a maximum degree. The innovation model proposed for the development and design of new agroindustrial products it is based on answering the following questions: has the company identified the sources for the generation of new ideas?, does the company use any technique or tool for the generation of new ideas?, is the new product according to the objectives of the company?, how will the product be produced?, what will the right packaging of the product be?, what will the design of the product label be?, what will the product brand be? These are questions of this research.Las empresas agroindustriales en nuestro país abarcan un gran segmento de la economía nacional, sin embargo no cuentan con un modelo de innovación para el desarrollo y diseño de nuevos productos agroindustriales. Por tal motivo se planteó la presente investigación, con el fin de desarrollar un modelo de innovación para el desarrollo y diseño de nuevos productos agroindustriales. Los resultados obtenidos fueron: Sólo el 28% de las empresas afirman que cuentan con un área de investigación y desarrollo de nuevos productos y el 80% de las empresas reconocen y afirman que le interesa contar con un modelo de innovación para el desarrollo y diseño de nuevos productos agroindustriales en un grado máximo. El modelo de innovación propuesto para el desarrollo y diseño de nuevos productos agroindustriales se basa en dar respuesta a las siguientes interrogantes: ¿La empresa tiene identificado las fuentes para la generación de nuevas ideas?, ¿La empresa maneja alguna técnica o herramienta para la generación de nuevas ideas?, ¿El nuevo producto se ajusta a los objetivos de la empresa?, ¿Cómo se producirá el producto?, ¿Cuál será el envase adecuado del producto?, ¿Cuál será el diseño de la etiqueta del producto?, ¿Cuál será la marca del producto? Son preguntas a las que se ha dado en la presente investigación

In silico Analysis of the Entire P. glaucum Genome Identifies Regulatory Genes of the bZIP Family Modulated in Response Pathways to Water Stress

The literature reviewed places P. glaucum as a cereal characterized by its nutritional quality and high tolerance to drought stress. However, very little is known about the fine mechanism it uses in response to water stress. To try to clarify this point, we carried out an analysis of the modulation of the expression of regulatory genes of the FT bZIP family. A full genome screening of P. glaucum identified 52 putative FT bZIPs, identifying 9 FT PgbZIP differentially expressed under water stress conditions filtered from RNA-seq data from a Transcriptome deposited at the NCBI. The promoter regions of these genes presented multiple elements or cis ABREs and DRE motifs, thus suggesting their double modulated participation in the slow or adaptive response and in the rapid response of this cereal to water stress. The findings of this study provide complementary data for the understanding of the mechanism behind the adaptation of P. glaucum under water stress, and may be relevant for molecular applications of potential crops.Fil: Garay Farías, Laura Beatriz. Universidad Federal de la Integración Latinoamericana; BrasilFil: Litwiñiuk, Sergio Leandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Biología Subtropical. Instituto de Biología Subtropical - Nodo Posadas | Universidad Nacional de Misiones. Instituto de Biología Subtropical. Instituto de Biología Subtropical - Nodo Posadas; ArgentinaFil: Rojas, Cristian Antonio. Universidad Federal de la Integración Latinoamericana; Brasi