El juego la mejor herramienta para desarrollar la motricidad en la educaci?n inicial

175 p. Recurso Electr?nicoEl trabajo de investigaci?n tuvo como objetivo, potenciar la motricidad gruesa de los ni?os de jard?n, a trav?s del juego, utiliz?ndolo como herramienta pedag?gica, para contribuir al desarrollo de sus funciones perceptivo- motrices y de esta manera puedan conocer y adaptarse al medio f?sico y social. Se hizo bajo el dise?o de investigaci?n, acci?n participaci?n; donde la primera fase se ejecut? con la observaci?n de las pr?cticas y discursos que circulan en torno a los ni?os, pudiendo detectarse entre las problem?ticas m?s relevantes, el poco desarrollo presente en algunos ni?os en aspectos de la motricidad gruesa, todo lo anterior reflexionado a la luz de los pensamientos de algunos te?ricos. Por otro lado se continu? con la segunda fase donde se cre? un Proyecto Pedag?gico de Aula llamado ?Exploremos el cuerpo con la magia del juego? atendiendo a la necesidad observada en cuanto a la motricidad gruesa de los infantes; por ?ltimo se realiz? el proceso de intervenci?n, involucrando a toda la comunidad educativa, con un alto nivel de participaci?n. La relevancia del proyecto se vio reflejada, en la creaci?n de redes de apoyo de especialistas en diferentes ?reas, quienes con su profesionalismo aportaron sus saberes y experiencias, dando pie a que se considerara en la instituci?n, la necesidad de posibles cambios en su Proyecto Educativo Institucional, para dar un giro de innovaci?n a las pr?cticas pedag?gicas y dejar de lado el asistencialismo; ahondando en el aprendizaje significativo para que los ni?os tuvieran mayor contacto con nuevas estrategias, did?cticas flexibles y con actividades apropiadas para el desarrollo de su motricidad gruesa.This work investigation, had as an objective to maximize the gross motor of kindergarten children, through some games, used as a pedagogical tool. All this to contribute to development of some perceptual-motor functions. This will help to learn and adapt to a new physical and social environment. This Project was made under the design of an investigation, participative action. The first stage was executed, by observing the practices and speeches that circulate around children, detecting in the most relevant issues the low development present in some children in relation to gross- motor, which was deeply related to some thoughts of theoretical people. In the other hand, it continue to the second stage, where it was created a Classroom Pedagogical Project named ?Exploremos el cuerpo, con la magia del juego?, attending to the need observed to the gross-motor of children. For last, an intervention process was realized involving all the education community, with a high level of participation. The importance of this Project has been reflected in the creation of networks that could help the specialists in different areas who contribute their knowledge and experiences, so much that in the institution they considered the need of possible changes in their Institutional Educative Project (PEI). All this to give a turn led by innovation in the pedagogical practices and punt to a side the welfarism; delving in the significant learning for children to have a higher contact with new strategies, flexible didactics and appropriate activities for the development of their gross- motor. Keywords: Motor, body image, ethnography, body, classroom Project, play, investigation, participatory action