Sistema de gestión tutorial vía SMS e Internet

El presente artículo muestra cómo las tecnologías de la información y la comunicación y más específicamente la telefonía móvil e Internet pueden representar un valioso apoyo en los procesos de comunicación entre tutores, profesorado y familias entorno a la acción tutorial del alumnado. Para ello se propondrán diversas aplicaciones de los mensajes SMS para resolver distintas necesidades comunicativas y se creará una aplicación web interactiva que permita una mejor gestión de la información tutorial. A su vez, todo quedará englobado por un protocolo de comunicación que servirá como marco de gestión general del Sistema de Gestión Tutorial propuesto.This article shows how Technologies of Information and Communication, and more specifically, mobiles phones and the Internet can mean a valuable support in the tutor teachers, teachers and families' communication processesin regarding the students' tutorial procedures. To achieve these objectivessome applications of the SMS messages will be introduced in order to solve some communicative needs. Besides, an interactive Web application will be created to achieve a better management of the tutorial process. Moreover, all the former elementswill be included in a communicative protocol that willwork as a general management framework for the designed Tutorial Management System

Diseño, desarrollo e implantación de un software libre para la creación de webquest

El nivel de capacitación de los docentes españoles en el manejo de las herramientas informáticas, poco avanzado en general, hace necesaria la creación de herramientas de autor que les permitan desarrollar sus propias actividades basadas en el uso de Internet tales como Webquest, Cazas del Tesoro o Miniquest. Conscientes de esta necesidad, decidimos investigar en la creación de un Software Libre que simplificase al máximo el proceso de desarrollo de estas actividades, intentando superar algunas características mejorables detectadas en otros programas generadores de webquest y evaluando los resultados de nuestra innovación.Since the level of proficiency ofspanish teachers in computing literacy is not high in general, it's advisable the development of programsthat could help teachersto create their own activities based on the Internet, such as Webquests, Treasure Hunts orMiniquests. Taking thisfact into consideration, we have decidedto develop a free educational software that makesit easy for the creation of these kinds of activities

La nueva reconversión productiva del olivar jiennense: Aproximación inicial a sus fundamentos y limitaciones

Olive tree cultivation covers 90% of agricultural land in the province of Jaen. Since 1986 the production has increased dramatically, thanks to the expansion of the crop surface and the increase of irrigated area, a key to look for profitability. However, farmers are going through a new period of crisis, which triggered the stagnation in home prices in sales of bulk olive oil. Such circumstances have led to the economic infeasibility of most farms. In this context, the idea of a new restructuring of production begins to take shape in the discourse of various groups related to the sector. This paper presents the basis of such proposals and discussions about some of the territorial implications that could lead to take effect.El olivar ocupa el 90% de las tierras agrícolas de la provincia de Jaén. Desde 1986 ha incrementado extraordinariamente sus producciones, tanto por la expansión superficial del cultivo como por el incremento de la superficie regada, un aspecto clave para buscar la rentabilidad. De todas formas, los cultivadores atraviesan un nuevo período de crisis, cuyo detonante es el estancamiento de los precios en origen de las ventas de aceite de oliva a granel. Tales circunstancias han llevado a la inviabilidad económica de la mayoría de las explotaciones. En este contexto, la idea de una nueva reconversión productiva comienza a tomar cuerpo en el discurso de diferentes colectivos relacionados con el sector. En el presente trabajo se presentan las bases de tales propuestas y se discute sobre algunas de las repercusiones territoriales que podrían acarrear de llevarse a efecto.Le culture de l'olivier s'étand par 90% des terres agricoles de la province de Jaén. Depuis 1986, la production a augmenté de façon spectaculaire, grâce à l'expansion de culture et l'augmentation des superficies irriguées, élément clé pour la comprendre sa rentabilité. De taule façon, les agriculteurs traversent une nouvelle période de crise, qui a déclenché la stagnation des prix de origen dans les ventes d'huile d'olive en vrac. Tels circonstances ont conduit à l'infaisabilité économique de la plupart des exploitations agricoles. Dans ce contexte, l'idée d'une nouvelle restructuration de la production commence à prendre forme dans le discours des différents collectifs liés au secteur. Ce travail présente la base de ces propositions et les discussions sur certaines des retombées territoriales qui pourraient conduire à prendre effet

Estado del Mobile Learning en España

Las tecnologías móviles se han convertido en artefactos omnipresentes en la vida diaria de las personas. Este hecho ha propiciado un especial interés por explorar y explotar estos medios como potenciales recursos didácticos, dando lugar al Mobile Learning o Aprendizaje Móvil. Esta modalidad educativa, aunque reciente, se haya extendida en todo el mundo, especialmente en instituciones educativas y en contextos de formación de organizaciones y empresas. El presente artículo expone una investigación sobre el estado del Mobile Learning o Aprendizaje Móvil acotado a España a partir de un estudio de revisión descriptivo de la producción científica nacional en el período que abarca desde principios del 2009 hasta finales del 2013, y cuyos resultados muestran un creciente interés nacional por el establecimiento de bases teóricas y la experimentación para integración de las tecnologías móviles en educación

El currículo y la educación a distancia

Teaching and learning processes have been strongly affected by Information and Communication Technologies (ICTs). These have maximized the potential of Distance Education (DE) as an important means of teaching and learning. ICTs, especially digital media that is supported by information technology and computer networks, require a (new) repositioning where both the curriculum context and the curriculum development in DE are taken into consideration. In this article we discuss an epistemological framework which, when seen though this new academic lens, enables us to identify key aspects for developing curricula in DE. This framework considers the "curriculum" as content that is to be developed, namely the planning of educational activities and the interactive reality that underlies the distance education experience. For each of these three dimensions, we identified key aspects of the curriculum which, in our view, should be carefully considered in DE.Los procesos de enseñanza y de aprendizaje recibieron el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que a la vez potenciaron a la Educación a Distancia (EaD) como modalidad importante de enseñanza y aprendizaje. Las TIC, especialmente los medios digitales soportados por la informática y por las redes de ordenadores, presentan la necesidad de re-posicionar los medios en el contexto del currículo y su integración curricular en EaD. En este trabajo escogimos un marco epistémico, y con esa lente académica identificamos los aspectos que debemos tener en cuenta al elaborar currículos para EaD. Ese marco de comprensión consideró al currículo como contenido a ser desarrollado, como la planificación de las actividades educativas, y como la realidad interactiva que subyace a la experiencia educativa. Para cada una de esas tres dimensiones identificamos aspectos del currículo que, a nuestro entender, deben ser considerados en EaD

La realización de formación continua desde la perspectiva de la organización de aprendizaje

Las organizaciones de aprendizaje desarrollan una cultura que facilita la adquisición de conocimientos a todos sus miembros. Un medio significativo de aprendizaje en dichas organizaciones es el desarrollo de formación continua. Además, la realización de formación contribuye a garantizar la asimilación de conceptos nuevos a lo largo de toda la vida. En este trabajo, estudiamos las horas de instrucción anuales que llevan a cabo los empleados del sector vinícola del Rioja. Nos basamos en la información que facilitan las empresas del sector y la que señalan sus trabajadores. La técnica de recogida de datos ha sido la encuesta. Se realizan dos tipos de cuestionarios, uno de los cuales va destinado a los directivos y otro, a los trabajadores. Además, se llevan a cabo dos tipos de estudios, un análisis descriptivo y un contraste de hipótesis. El análisis descriptivo señala que los empleados del sector realizan un elevado número de horas de formación, superior a la media nacional. El contraste de hipótesis muestra que las funciones que realizan los empleados en la bodega y su nivel de educación son las variables que muestran unas diferencias más significativas.Les organitzacions d'aprenentatge desenvolupen una cultura que facilita l'adquisició de coneixements a tots els seus membres. Un mitjà significatiu d'aprenentatge en aquestes organitzacions és el desenvolupament de formació contínua. A més, la realització de formació contribueix a garantir l'assimilació de conceptes nous al llarg de tota la vida. En el present treball, estudiem les hores d'instrucció anuals que duen a terme els empleats del sector vinícola del Rioja. Ho fem basant-nos en la informació que faciliten les empreses del sector i la que assenyalen els seus treballadors. La tècnica de recollida de dades ha estat l'enquesta. Es realitzen dos tipus de qüestionaris, l'un va destinat als directius i l'altre, als treballadors. A més, es duen a terme dos tipus d'estudis, una anàlisi descriptiva i un contrast d'hipòtesis. L'anàlisi descriptiva assenyala que els empleats del sector realitzen un elevat nombre d'hores de formació, superior a la mitjana nacional. El contrast d'hipòtesis mostra que les funcions que realitzen els empleats al celler i el seu nivell d'educació són les variables que mostren unes diferències més significatives.From the learning organization perspective, organizations are learning contexts as they develop a culture that facilitates learning for all members of the organization. A learning tool in organizations is training, which in turn promotes lifelong learning. This work aims to analyze the continuous training of workers in the Rioja wine sector. Using information provided by the wineries and the workers themselves, we determine the hours these employees dedicate to training. Data was collected by means of a survey comprising two types of questionnaires: a first questionnaire for Rioja winery managers and a second questionnaire for workers. Descriptive analysis and hypothesis testing were conducted. The descriptive analysis reveals that wine industry employees dedicate a large number of hours to training, higher than the national average. Hypothesis testing shows that the tasks performed by the winery employees and level education are the variables that show most significant differences

El olivar andaluz y sus transformaciones recientes

The olive grove in Andalusia suffered critical moments during the 20th century, and it was considered like a «culture problem» in the decades preceding the incorporation of Spain in the current European Union. Since then olive grove has known an exceptional economic conjuncture, like express his enormous superficial expansion or his notable productivity. In this work we approach the reasons that explain the consolidation of one of the most typical monocultures of southern Spain, indicating the diversity of situations that coexist under a seemingly monotonous landscape and analyzing some cases that can well illustrate the set of changes experienced since 1986.El olivar andaluz sufrió momentos críticos a lo largo del siglo XX, hasta el punto de ser considerado como un «cultivo problema» durante las décadas que precedieron a la incorporación de España en la actual Unión Europea. Desde entonces ha conocido una coyuntura económica excepcional, como atestiguan su enorme expansión superficial y el notable incremento de sus rendimientos. En este trabajo nos acercamos a las causas que explican la consolidación de uno de los monocultivos más característicos del sur peninsular, señalando la diversidad de situaciones que conviven bajo un paisaje aparentemente monótono y analizando algunos casos que pueden ilustrar bien el conjunto de cambios experimentados desde 1986. [fr] La culture de l’olivier andalou a connu des moments critiques tout au long du XXème siècle, au point d’être considérée comme une «culture problème» pendant les décennies qui ont précédé l’entrée de l’Espagne dans l’Union européenne. Dès lors, l’oliveraie a vécu une conjoncture économique exceptionnelle, sa forte expansion superficielle et l’augmentation remarquable de ses rendements en sont témoins. Cet article explique les causes de la consolidation d’une des monocultures les plus caractéristiques du sud de la péninsule Ibérique, en mettant l’accent sur la diversité des situations qui cohabitent dans un paysage apparemment monotone et en analysant quelques cas qui illustrent bien l’ensemble des changements vécus depuis 1986

African climate warming advances spring arrival of the Common Quail Coturnix coturnix

La fecha de la primera llegada de la Codorniz se ha avanzado bruscamente entre 1983 y 2004 en el noreste de España. Estos cambios fenológicos se correlacionaron significativamente con las temperaturas registradas durante los meses previos en la franja subsahariana pero sólo en su parte más occidental. Esto indica que ésta podría ser el área de invernada para algunas poblaciones ibéricas. El fuerte efecto del tiempo atmosférico sobre la fenología de los movimientos migratorios en esta especie beneficia su conservación, ya que la respuesta encontrada es adecuada y coherente con el avance del ciclo de la vegetación en la Península Ibérica

Improving project management competencies of engineering students in the new ehea

The introduction of the new European Higher Education Area (EHEA) requires lecturers change or adapt their subject teaching plans and they have to apply a competency-based approach in different engineering degrees (industrial, computing, agriculture, forestry and mining). Because of this situation, several professors from the Universities of Huelva and Pablo Olavide of Seville, are conducting a set of innovative teaching experiences, aimed to find the most effective way to help students develop many of the project management skills, described in the IPMA ICB 3.0 international standard. In this communication, the fundamentals of these experiences, the main findings and conclusions are shown. It can be interesting to the lecturers and trainers who want to improve their teaching in project management. La implantación del nuevo espacio europeo de educación superior (EEES) obliga a que los profesores tengan que cambiar o adaptar los planes docentes de sus asignaturas y a adoptar un enfoque basado en competencias en las distintas titulaciones de ingeniería (industrial, informática, agrícola, forestal y minas). Ante esta situación varios profesores de las Universidades de Huelva y Pablo Olavide de Sevilla, estamos realizando una serie de experiencias de innovación docente, destinadas a encontrar la forma más eficaz de lograr que nuestros alumnos desarrollen bastantes de las competencias de dirección de proyectos descritas en el estándar internacional IPMA ICB 3.0. En esta comunicación se describen los fundamentos de dichas experiencias, se discuten sus resultados y se extraen conclusiones que pueden resultar de interés para cualquier profesor que quiera mejorar su docencia en dirección de proyectos