Incidencias de la lúdica como estrategia didáctica para la enseñanza en el grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad del municipio de Arboletes

Analizar la incidencia de la lúdica como estrategias didácticas en la enseñanza para el desarrollo de una propuesta pedagógica que mejore el aprendizaje de los estudiantes del grado de transición de la I.E.R. La trinidad del municipio de Arboletes.La siguiente investigación estudia como el desarrollo de las actividades lúdico pedagógicas pueden estimular el proceso de aprendizaje y motivación de los niños de grado transición fortaleciendo y explorando cada una de las dimensiones del ser humano, con el propósito de lograr armonía y gusto en el proceso de adquisición de saberes; útiles en su proceso de crecimiento y desarrollo como ser activo y participe de la sociedad. Esta investigación surge a partir de la observación realizada a los niños y docente de grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad, resaltando la deficiencia en; el juego, la lúdica y la dinamización de las clases para generar aprendizajes significativos. Es por esto que se pretende brindar estrategias lúdicas que permitan el mejoramiento de estos procesos educativos, para ser aplicados desde el aula de clase logrando así, un aprendizaje más efectivo en el educando. El objetivo principal de esta investigación es el análisis de la incidencia de la lúdica como estrategia de enseñanza en el grado transición, la cual contempla el enfoque metodológico mixto, basado en la investigación acción, para esto se ha querido implementar la propuesta pedagógica para el fortalecimiento en el aprendizaje de los niños y las niñas por medio de la lúdica. Con el cumplimiento de esta propuesta es posible hacer que los niños mejoren en su proceso de aprendizaje, por ello se hace necesario realizar actividades significativas por medio de estrategia lúdicas, juegos, rondas mejorando la enseñanza, que en verdad los niños tomen las clases con agrado y responsabilidad. Es por esto que como resultado de la investigación realizada, se hizo necesario ofrecer una propuesta que lleva por título “estrategias lúdico pedagógicas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del grado transición de la I.E.R. la Trinidad” cuyo objetivo principal fue el fortalecimiento del proceso de enseñanza de los estudiantes del grado transición a través del desarrollo de actividades lúdicas y pedagógicas, actividades que estuvieron basadas en el juego, la literatura, la música, utilizados como elementos fundamentales para dar mayor significado a este proceso. Estas actividades fueron de gran impacto para los niños ya que ellos mostraron gran interés, disfrute y alegría en la realización de cada una de ellas, su masiva participación se dejó ver y los aprendizajes anhelados fueron logrados, de igual forma se realizaron con los docentes , directivos y padres de familias algunas actividades como charlas, espacios de sensibilización, con el fin de promover la reflexión a el papel que cada uno desempeña en el fortalecimiento de los proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños

Incidencias de la lúdica como estrategia didáctica para la enseñanza en el grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad del municipio de Arboletes

Analizar la incidencia de la lúdica como estrategias didácticas en la enseñanza para el desarrollo de una propuesta pedagógica que mejore el aprendizaje de los estudiantes del grado de transición de la I.E.R. La trinidad del municipio de Arboletes.La siguiente investigación estudia como el desarrollo de las actividades lúdico pedagógicas pueden estimular el proceso de aprendizaje y motivación de los niños de grado transición fortaleciendo y explorando cada una de las dimensiones del ser humano, con el propósito de lograr armonía y gusto en el proceso de adquisición de saberes; útiles en su proceso de crecimiento y desarrollo como ser activo y participe de la sociedad. Esta investigación surge a partir de la observación realizada a los niños y docente de grado transición de la Institución Educativa Rural la Trinidad, resaltando la deficiencia en; el juego, la lúdica y la dinamización de las clases para generar aprendizajes significativos. Es por esto que se pretende brindar estrategias lúdicas que permitan el mejoramiento de estos procesos educativos, para ser aplicados desde el aula de clase logrando así, un aprendizaje más efectivo en el educando. El objetivo principal de esta investigación es el análisis de la incidencia de la lúdica como estrategia de enseñanza en el grado transición, la cual contempla el enfoque metodológico mixto, basado en la investigación acción, para esto se ha querido implementar la propuesta pedagógica para el fortalecimiento en el aprendizaje de los niños y las niñas por medio de la lúdica. Con el cumplimiento de esta propuesta es posible hacer que los niños mejoren en su proceso de aprendizaje, por ello se hace necesario realizar actividades significativas por medio de estrategia lúdicas, juegos, rondas mejorando la enseñanza, que en verdad los niños tomen las clases con agrado y responsabilidad. Es por esto que como resultado de la investigación realizada, se hizo necesario ofrecer una propuesta que lleva por título “estrategias lúdico pedagógicas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje del grado transición de la I.E.R. la Trinidad” cuyo objetivo principal fue el fortalecimiento del proceso de enseñanza de los estudiantes del grado transición a través del desarrollo de actividades lúdicas y pedagógicas, actividades que estuvieron basadas en el juego, la literatura, la música, utilizados como elementos fundamentales para dar mayor significado a este proceso. Estas actividades fueron de gran impacto para los niños ya que ellos mostraron gran interés, disfrute y alegría en la realización de cada una de ellas, su masiva participación se dejó ver y los aprendizajes anhelados fueron logrados, de igual forma se realizaron con los docentes , directivos y padres de familias algunas actividades como charlas, espacios de sensibilización, con el fin de promover la reflexión a el papel que cada uno desempeña en el fortalecimiento de los proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños