UM RELATO DE EXPERIÊNCIA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: SABERES COMPARTILHADOS COM A ESCOLA BÁSICA

Stereotype threat is a phenomenon in which people belonging to stigmatized groups feel threatened to confirm a negative stereotype attributed to the group of which they are part. Several groups are at risk, especially: women, blacks and people of low socioeconomic status. It is often attributed to these groups, and especially to women, low aptitude for the exact sciences. This bias is observed from school age, arising in children, and extending to academic and professional life. When submitted to specific tasks under the influence of the stereotype, high levels of stress and anxiety significantly increase the difficulty of the ongoing task. It is noteworthy that the adoption of appropriate instructions for the tests and awareness about the existence of this type of phenomenon has a "protective" effect for stigmatized groups. In this work, we present the construction of the workshop, where we intend to reflect, performing presentations and practical activities of awareness about the existence of the threat by stereotype, in addition to proposing about practices that prevent the occurrence of this phenomenon. This approach has special relevance for contributing to the reversal of the inequalities of opportunities faced by people belonging to stigmatized groups. The target audience for this activity will be students from high schools, teachers enrolled in undergraduate courses or any specialization course in education or health, anyone inserted in the area of education as well as other education professionals with training in any area of knowledge, fathers / mothers / guardians and people involved with public policies of education and health.La amenaza de estereotipos es un fenómeno en el que las personas pertenecientes a grupos estigmatizados se sienten amenazadas de confirmar un estereotipo negativo atribuido al grupo del que forman parte. Varios grupos están en riesgo, especialmente: mujeres, negros y personas de bajo estatus socioeconómico. A menudo se atribuye a estos grupos, y especialmente a las mujeres, baja aptitud para las ciencias exactas. Este sesgo se observa desde la edad escolar, surgiendo en niños, y extendiéndose a la vida académica y profesional. Cuando se somete a tareas específicas bajo la influencia del estereotipo, altos niveles de estrés y ansiedad aumentan significativamente la dificultad de la tarea en curso. Cabe destacar que la adopción de instrucciones adecuadas para las pruebas y la concienciación sobre la existencia de este tipo de fenómenos tiene un efecto "protector" para los grupos estigmatizados. En este trabajo, presentamos la construcción del taller, donde pretendemos reflexionar, realizando presentaciones y actividades prácticas de sensibilización sobre la existencia de la amenaza por estereotipo, además de proponer sobre prácticas que impidan la aparición de este fenómeno. Este enfoque tiene especial relevancia para contribuir a la reversión de las desigualdades de oportunidades a las que se enfrentan las personas pertenecientes a grupos estigmatizados. El público objetivo de esta actividad serán estudiantes de institutos, profesores matriculados en cursos de pregrado o cualquier curso de especialización en educación o salud, cualquier persona insertada en el área de la educación así como otros profesionales de la educación con formación en cualquier área del conocimiento, padres / madres / tutores y personas involucradas con políticas públicas de educación y salud.A ameaça por estereótipo (“Stereotype threat”) é um fenômeno no qual, pessoas pertencentes a grupos estigmatizados se sentem sob ameaça de confirmar um estereótipo negativo atribuído ao grupo do qual fazem parte. Diversos grupos encontram-se sob este risco, especialmente: mulheres, negros e pessoas de baixo status socioeconômico. Frequentemente se atribui a estes grupos, e especialmente às mulheres, baixa aptidão para as ciências exatas. Este viés é observado desde a idade escolar, surgindo em crianças, e se estendendo à vida acadêmica e profissional. Ao serem submetidas à realização de tarefas específicas sob influência da ameaça pelo estereótipo, altos níveis de estresse e ansiedade aumentam significativamente a dificuldade da tarefa em curso. Cabe ressaltar que a adoção de instruções adequadas para a realização dos testes e a conscientização acerca da existência deste tipo de fenômeno tem efeito “protetor” para os grupos estigmatizados. Neste trabalho, apresentamos a construção da oficina, onde pretendemos refletir, realizando apresentações e atividades práticas de conscientização acerca da existência da ameaça pelo estereótipo, além de propormos sobre práticas que previnam a ocorrência deste fenômeno. Esta abordagem tem especial relevância por contribuir para a reversão das desigualdades de oportunidades enfrentadas por pessoas pertencentes a grupos estigmatizados. O público alvo para esta atividade serão alunos de escolas do ensino médio, professores inscritos em cursos de licenciatura ou qualquer curso de especialização em educação ou saúde, qualquer pessoa inserida na área da educação bem como demais profissionais de educação com formação em qualquer área do conhecimento, pais/mães/responsáveis e pessoas envolvidas com políticas públicas de educação e saúde

ENTRE A HISTÓRIA E A CIÊNCIA: AS CIENTISTAS PIONEIRAS DO INSTITUTO DE BIOFÍSICA CARLOS CHAGAS FILHO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (IBCCF-UFRJ)

Resumo: A importância da mulher na construção da Ciência tem sido objeto de estudos e discussões, tal é a relevância deste tipo de abordagem para a construção e contextualização da história da Ciência no Brasil e no mundo. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é desenvolver uma discussão, baseada em algumas análises sobre os casos das primeiras mulheres cientistas e pesquisadoras no Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IBCCF-UFRJ), principalmente entre os anos de 1945-1970, que foram: Marysa Musacchio; Hertha Meyer; Rita Levi-Montalcini (pesquisadora estrangeira, colaboradora em pesquisas); Aída Hassón-Voloch; Doris Rosenthal; Maria Apparecida Esquibel e Mécia Maria de Oliveira.

Identificação do letramento em saúde para organização de atividades de educação em saúde com gestantes

INTRODUÇÃO: O letramento em saúde compreende um conjunto de habilidades necessárias para a tomada de decisão cotidiana em saúde, sendo um elemento que pode contribuir para a personalização do cuidado em saúde e, consequentemente, em melhores resultados em saúde. OBJETIVO: Identificar o nível de letramento em saúde de gestantes atendidas pela atenção primária em saúde e compreender o potencial dessa informação na organização das ações educativas desenvolvidas para gestantes por uma equipe de Saúde da Família. METODOLOGIA: Desenvolveu-se um estudo com abordagem mista. No estudo quantitativo, conduziu-se um estudo transversal para identificação do letramento em saúde de gestantes atendidas por uma equipe de Saúde da Família. No estudo qualitativo, foi realizado um grupo focal com trabalhadores da equipe de Saúde da Família responsável pelas gestantes incluídas no estudo quantativo.. RESULTADOS: Os resultados indicaram que as gestantes possuem um bom nível de entendimento das informações em saúde e uma boa capacidade de buscar informações. Níveis moderados de letramento em saúde foram obtidos para a interatividade e capacidade crítica. Para a equipe de saúde, o bom resultado para o entendimento permite que a equipe ofereça orientações mais complexas. CONCLUSÃO: O letramento em saúde se mostrou útil para a reorganização das ações educativas, encorajando a equipe de saúde a assumir novas posturas perante as gestantes

Uma reflexão sobre educação: currículo

This work proposes to reflect on the approach to the school curriculum, considering the various debates in the educational sphere in Brazil. Students often come from various social contexts, and when it comes to education, the curriculum is not open to discussions such as: combating violence, ethnic-racial, gender and sexual orientation intolerance; not to mention when schools do not have the autonomy to deal with these different social frameworks. The quality of education in any country is related to the existence of institutions, whose basic pillars are what to teach (courses), who to teach (teachers), where and how to teach (school organization and management), assessment and motivation. Currently, I note that there is a worrying "wave of reform of curriculum education", which must be taken seriously and treated with caution, since education reform can be initiated at any time, but its effectiveness will depend on the functioning of all pillars of basic education, mentioned above.Este trabalho se propõe a realizar uma reflexão sobre a abordagem do currículo escolar, pensando nos variados debates na esfera educacional no Brasil. Muitas vezes, os alunos são oriundos de vários contextos sociais, e se tratando de educação, o currículo não se abre para discussões como: combate a violência, intolerância étnico-racial, gênero e de orientação sexual; sem contar quando as escolas não têm autonomia para lidarem com esses diferentes enquadramentos sociais. A qualidade da educação em qualquer país está relacionada à existência de instituições, que têm como pilares básicos o que ensinar (cursos), quem ensinar (professores), onde e como ensinar (organização e gestão escolar), avaliação e motivação. Na atualidade, observo que existe uma preocupante “onda de reforma da educação curricular”, que deve ser levada a sério e tratada com cautela, pois, a reforma da educação pode ser iniciada a qualquer momento, mas sua eficácia dependerá do funcionamento de todos os pilares da educação básica, mencionados acima

DESAFIOS FRENTE À CONCILIAÇÃO DE PAPÉIS DAS MULHERES: As Escolhas Profissionais e os Impactos da Maternidade

O presente estudo procurou realizar uma reflexão, sob o ponto de vista da filosofia existencial, do processo de escolhas adjudicadas às mulheres em ser mãe e profissional, bem como a influência de tais escolhas na identidade da figura da mulher, além de apresentar os desafios frente à conciliação de papéis das mulheres. Visando situar uma conclusão acerca da temática aqui abordada, observou-se que diversos autores não asseveraram ou responderam o que é ser mulher, pois, essa é e sempre será uma construção social materializada nas relações colocadas com o outro no tempo, espaço e conjuntura social do dia a dia

Proposta de ações para melhoria de cultura de segurança de uma empresa paraibana

The interest and awareness of companies about Occupational Safety and Health are increasing. Health and Safety Management Systems have been implemented in order to achieve a continuous evolution in this area. In addition to providing considerable economic gain to the organization and improving its competitiveness in the face of the market, investments in Health and Safety at Work (HSW) result in expanded worker life quality and productivity, among many other benefits. Monitoring of performance indicators, process creation and its standardization are not enough to eliminate a company's accidents if the safety culture is not strengthened. In this context, the safety culture has been well spoken among the companies that aim to become a reference in HSW. Therefore, the present work focus on proposing improvement actions that target to develop safety culture, provided by the following stages: (i) contextualization of the HSW theme and as well as safety culture; (ii) definition of the research method; (iii) analysis of the accidents occurred through the last 2 years in the company studied; (iv) identification of the points related to risk perception and safety culture; (v) presentation of how the safety perception survey was performed; (vi) proposal for actions to enhance safety culture based on both the research outcome and the perception of the consultants. Intending to continue the process studied here, the company will generate plans of actions taking into account each action pointed in this paper.O interesse e a conscientização das empresas acerca da Saúde e Segurança do Trabalhador está cada vez mais crescente. Sistemas de Gestão de Saúde e Seguranca vêm sendo implantados buscando uma evolução contínua nesta área. Além de proporcionar um considerável ganho econômico para a organização, e melhorar sua competitividade frente ao mercado, investimentos em Saúde e Segurança do Trabalho (SST) resultam em aumento da qualidade de vida do trabalhador e da produtividade, entre muitos outros benefícios. O controle de indicadores, criação e padronização de processos não são suficientes para eliminarem os acidentes de uma empresa, se a cultura de segurança não estiver fortalecida. Nesse contexto, a cultura de segurança vem ganhando espaço entre as empresas que visam ser referência em SST. Posto isso, o presente trabalho tem por objetivo, propor ações de melhorias que visam o aumento da cultura de segurança da empresa analisada e originou-se das seguintes etapas: (i) contextualização do tema de SST e cultura de segurança; (ii) definição do método de pesquisa; (iii) análise dos acidentes ocorridos na empresa estudada nos ultimos 2 anos; (iv) identificação dos pontos ligados à percepção de risco e cultura de segurança; (v) apresentação de como foi realizada a pesquisa de percepção de segurança; (vi) proposta de ações para melhoria de cultura de segurança baseadas no resultado da pesquisa e percepção dos consultores. Visando a continuidade do processo aqui estudado, serão gerados pela empresa, planos de ações a partir de cada ação proposta

Incorporating Quality In Engineered Tissues Using Bottom-Up Niche Assemblies

A major limitation in Tissue Engineering (TE) is the ability to control complexity within 3D engineered constructs. Diffusion limitations lead to the development of uncontrolled or even adverse environments leading to uncontrolled stem cell fate decision within the cultured tissue and cell death. Moreover the lack of control of the environment within these constructs makes the application of quality engineering principles such as quality by design (QbD) impossible. Length-scales chosen for the creation of in vitro tissues have not been chosen based on rational criteria and hence minimal success has been attained upon implantation. Recently bottom-up strategies have been introduced advocating the use of smaller tissue modules as building blocks for the formation of larger tissues prior to implantation. In this work we first cultured seeded human progenitor cells on non-adherent agarose surfaces containing microwells at their bottom, trapping the seeded cells, allowed initial condensations to take place and the formation of controlled-size aggregates (Figure 1A). After chondrogenic differentiation 3D cartilage intermediate µ-tissues where formed, positive for alcian blue and safranin-o stains indication the presence of mature cartilaginous extracellular matrix. These cartilaginous µ-tissues were fused via self-assembly for 24 hrs in vitro into larger implants with a diameter of 4 mm and implanted subcutaneously in small animal models. As control we used implants formed by progenitor cells cultured in pellet format in the same media formulation as the µ-tissues and containing the same amount of cells as the bottom-up assembled implant. Even at this scale a bone organ was formed in vivo containing a cortex and a bone marrow compartment while the macro-pellet demonstrated a large fibrotic tissue domain within the implant (Figure 1B, C). Please click Additional Files below to see the full abstract

ANÁLISE LINGUÍSTICA EM PERSPECTIVA DIALÓGICA: A FÁBULA EM PROPOSTA DE PRÁTICA NO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo apresenta o desenvolvimento de uma proposta de prática de análise linguística de perspectiva dialógica a partir do trabalho com o gênero fábula, para implementação no 6° ano do Ensino Fundamental. Os resultados apontam que: a) as escolhas vocabulares, sintagmáticas e sintáticas materializadas nos textos do gênero fábula podem ser abordadas pelo viés valorativo, o que facilita a compreensão do discurso mobilizado no gênero; b) os encaminhamentos teórico-metodológicos dialógicos constituem uma sequência de análise linguística completa, a envolver atividades epilinguísticas e metalinguísticas em perspectiva dialógica, que ajudam a compreender as valorações mobilizadas no enunciado.Palavras-chave: Dialogismo. Análise linguística. Gênero fábula. DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i1.294

GÊNERO, SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA

Neste estudo, buscamos analisar como as disciplinas que abordam gênero e sexualidade estão organizadas no currículo de cursos de licenciatura em Educação Física nas Universidades Federais brasileiras, a partir de Projetos Pedagógicos de Cursos. Para tanto, utilizamos de uma investigação do tipo documental, a qual nos permitiu identificar 16 disciplinas. A partir de orientação da análise de conteúdo aplicada às ementas, identificamos três dimensões, criadas a partir de nossas interpretações, quais sejam: dimensões socioculturais  e identitárias do corpo; dimensões Político-Pedagógicas; e dimensões Empírico-Investigativas. Como resultado, reconhecemos como as temáticas “gênero” e “sexualidade”, quando pensadas no cenário brasileiro, ainda se materializam timidamente no currículo. Entretanto, as disciplinas identificadas acenam para o propósito de desafiar enquadramentos de gênero e sexualidade na educação física, o que contribui para uma formação atenta às diferenças e à justiça social no campo das práticas corporais