Response to Hydralazine-Valproate in a Patient with Mycosis Fungoides

Histone deacetylase (HDAC) inhibitors have shown significant activity in the treatment of cutaneous T-cell lymphomas (CTCL). The epigenetic alterations of CTCL not only are limited to altered histone acetylation but also include aberrant DNA gene methylation hence, the combination of an HDAC inhibitor with a DNA demethylating agent is a promising therapy to be tested. Here we report a mycosis fungoides patient having a dramatic response to hydralazine and valproate, two repositioned drugs as HDAC and DNA methylation inhibitors, respectively

Case Report Response to Hydralazine-Valproate in a Patient with Mycosis Fungoides

Histone deacetylase (HDAC) inhibitors have shown significant activity in the treatment of cutaneous T-cell lymphomas (CTCL). The epigenetic alterations of CTCL not only are limited to altered histone acetylation but also include aberrant DNA gene methylation hence, the combination of an HDAC inhibitor with a DNA demethylating agent is a promising therapy to be tested. Here we report a mycosis fungoides patient having a dramatic response to hydralazine and valproate, two repositioned drugs as HDAC and DNA methylation inhibitors, respectively

Une histoire sociale des langues romanes : Genèse, construction et évolution sociolinguistiques d’une famille de langues

Cette leçon raconte une histoire sociale passionnante : celle d’une langue – le latin – qui s’est transformée et a donné naissance à toute une famille linguistique : la famille romane. L’étudiant découvrira comment, à partir des différentes variétés de latin qui se sont individuées de plus en plus à la suite de la disparition de l’Empire romain, s’est constituée la configuration sociolinguistique de la Romania. Il pourra apprécier le rôle des évènements politiques (invasions, guerres, conflits divers…), religieux (Christianisme, Réforme, Contre-Réforme…) et culturels (Humanisme, Romantisme…) dans la formation des langues romanes et dans l’évolution écolinguistique de l’Europe. En définitive, à la fin de cette ressource, l’étudiant sera en mesure de relativiser ce que l’on appelle le "poids des langues" (Calvet) et de mieux comprendre pourquoi certaines langues "ont réussi", c’est-à-dire sont devenues des langues d’État, symboles d’une Nation, porteuses d’une culture internationalement reconnue tandis que d’autres sont aujourd’hui en situation de minoration (et que d’autres ont disparu). L’étudiant est guidé dans sa découverte par des contenus théoriques et interdisciplinaires, par des liens qui le dirigeront vers d’autres ressources offrant des informations complémentaires, par des cartes historiques qui lui serviront de repères, et qui montreront aussi le rapport étroit entre les différents processus de stabilisation stato-nationale et l’évolution sociolinguistique des langues d’Europe. Cela dit, le cœur de cette histoire est un important ensemble de documents historiques rédigés en langues romanes à différentes époques (dont les caractéristiques graphiques d’origine sont, presque toujours, respectées) accompagnés d’une version audio (pour certains d'entre eux), d’une traduction et d’un commentaire sociolinguistique.