Antimicrobial prophylaxis in oral surgery and dental procedures

Transient bacteraemia is a known risk factor following oral surgery and invasive dental procedures in patients with altered immune system response and those with a susceptible site of infection (patients with heart valve prostheses or recent joint replacements, etc.) The most commonly isolated aerobic bacteria in postoperative bacteraemia are Streptococcus Viridans. However, other periodontal pathogenic anaerobic bacteria are found in up to 64% in blood cultures (mixed bacteria or anaerobic bacteria alone). Dental pathogenic bacteria do not appear to be covered by standard amoxicillin or clindamycin prophylactic regimens. This is partly due to the fact that these anaerobic bacteria often produce beta lactamase and also in view of results of antimicrobial sensitivity tests observed in recent studies. A personal history of exposure to dental pathogenic bacteria may have an impact on the patient?s global health, not only because of classical local or systemic infectious complications, but also because dental pathogenic bacteria have been found in atheromatous plaques in coronary and carotid arteries. This finding, along with epidemiological data, suggests that such bacteria may contribute to the progression of vascular arteriosclerotic lesions and the occurrence of cardiovascular and/or cerebrovascular accidents, although the pathogenic mechanisms involved are not yet well known. Taking these facts into consideration, and in view of antimicrobial sensitivity data available at present, we believe that the use of amoxicillin/clavulanic acid is the most appropriate option for prophylaxis of all infectious risks associated with bacteraemia of oral origin, due to its broader cover of dental pathogenic bacteria and its pharmacokinetic profile

Adaptación de la enseñanza de la microbiología en el grado de podología incluyendo docencia práctica

Con la adaptación al EEES (Espacio Europeo de Educación Superior), se ha comenzado a impartir Microbiología dentro de la materia de Biopatología, introduciendo como actividad docente los créditos prácticos de Microbiología para conseguir mejorar las competencias que deberán adquirir los estudiantes como parte de su formación integral. Se compararon los resultados de la evaluación de 34 alumnos del curso 2011-2012, analizando los resultados entre la pregunta de integración teórico-práctica (TP)y la que únicamente se había explicado en la clase teórica (T).Se encontraron diferencias significativas (p<0,001) entre la nota media que presentaron los alumnos que habían superado la asignatura y los que no la habían superado para la prueba T, mientras que estas medias no fueron estadísticamente significativas para la prueba TP .Podemos concluir que el aprendizaje evaluado en la pregunta TP ha sido satisfactorio en los dos grupos, incluso los alumnos que no han superado la asignatura han logrado alcanzar buenos resultados en esta prueba.Depto. de MedicinaFac. de MedicinaTRUEpu

Integrando el aprendizaje activo de la Microbiología en el Grado de Medicina: evolución de la implicación de los estudiantes

Resumen: Objetivo: Se ha planteado como objetivo la mejora de la calidad de la docencia de la Microbiología General en el Grado de Medicina mediante la actualización de la metodología docente, introduciendo el aprendizaje activo basado en preguntas (inquiry-based learning [IBL]) para conseguir mejorar las competencias que deberán adquirir los estudiantes como parte de su formación integral. Material y método: En este estudio han participado 92 alumnos de Segundo Curso del Grado de Medicina (Curso 2015-2016), y se ha calculado el porcentaje de alumnos que participaron en las diferentes tandas de preguntas, y los que no participaron en ninguna y posteriormente se relacionó con las calificaciones obtenidas en la asignatura de Microbiología. Se incluyeron las preguntas IBL que se realizaron en clase en el campus virtual de la asignatura, pero incluyendo la corrección de las mismas. Al finalizar la actividad se realizó un estudio transversal a través de un cuestionario autocumplimentado en el que se valoraba la opinión de los alumnos sobre el aprendizaje activo mediante IBL. Resultados: En los alumnos que realizaron alguna prueba IBL se obtuvieron calificaciones mejores que en aquellos que no habían participado presencialmente en ninguna. Los alumnos valoraron positivamente esta actividad para medir el aprendizaje y mejorar la preparación del examen. Conclusiones: El uso del campus virtual unido a la actualización en la metodología docente puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Microbiología en el Grado de Medicina, consiguiendo un incremento de la implicación y adhesión de los alumnos en el aprendizaje activo. Abstract: Objective: The aim of this article is the improvement in the quality of the teaching in General Microbiology in the Medical Degree by updating the teaching practices. These practices included inquiry-based learning (IBL) in which students are actively engaged in the learning process for improving the skills to be acquired as part of their integrated training. Material and method: This study included 92 Microbiology students in the Second Year of the Medical Degree (Academic Year 2015-2016). The percentage of students who used IBL resources and those that did not use any were calculated and subsequently compared with the student performance in the Microbiology exam. The IBL questions were included that were asked in class in the virtual campus, but with their correct answer. In order to assess the perceived impact of the active learning, the students were asked to fill out a questionnaire evaluating IBL. Results: Students who prepared with IBL scored higher in the examination, thus evaluating IBL positively, considering that this activity can measure learning and improve preparation for exams. Conclusion: The use of the virtual campus together with the updating in the teaching methodology can improve the academic performance of Microbiology students in the Medical Degree, obtaining an increase of the implication and adhesion of the students in the active learning. Palabras clave: Microbiología, Medicina, Aprendizaje activo, Campus virtual, Rendimiento, Motivación, Keywords: Microbiology, Medicine, Active learning, Virtual Campus, Performance, Motivatio

Implicación de los alumnos del Grado de Podología en la innovación docente de la Microbiología

Se ha planteado como objetivo la mejora de la calidad de la docencia de la Microbiología mediante la actualización de la metodología docente , introduciendo como actividad docente el aprendizaje activo basado en preguntas (inquiry-based learning:IBL) para conseguir mejorar las competencias que deberán adquirir los estudiantes como parte de su formación integral. En este estudio han participado 63 alumnos de Segundo Curso del Grado de Podología de la Universidad Complutense de Madrid (Curso 2017-2018), y se ha calculado el porcentaje de alumnos que participaron en las 4 pruebas (4IBL), 3 pruebas (3 IBL), en 2 (2 IBL), en 1 (1 IBL), y los que no participaron en ninguna y posteriormente se relacionó con las calificaciones obtenidas en la asignatura de Microbiología. Se incluyeron las preguntas IBL que se realizaron en clase en el campus virtual de la asignatura, pero incluyendo la corrección de las mismas.En los alumnos que realizaron alguna prueba IBL se obtuvieron calificaciones mejores que en aquellos que no habían participado en ninguna. Consideramos que el uso del campus virtual unido a la actualización en la metodología docente puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de MicrobiologíaOur focus here is to improve teaching methods in University microbiology classes and the development of educational practices that explicit engage students while enhacing how they learn Microbiology. These practices including inquiry-based learning (IBL) in which students are actively engaged in the learning process for improving the skills to be acquired as part of their effective learning . This study included 63 Microbiology students of Second Year Degree in Podiatry at the Complutense University (Academic Year 2017-2018), and calculated the percentage of students who used these resources 4 IBL, 3 IBL , 2IBL , 1IBL , and that did not participate in any and subsequently related to the student performance in the Microbiology exam . The IBL questions that were done in class ,were included in the virtual campus , including the correction .Students who prepared IBL scored higher en exam questions , findings also indicate that this activity can measure learning and improve exam preparation. We believe that the benefits of active learning methods with virtual campus over lecture instruction are consistent and can increases student performance in MicrobiologyDepto. de MedicinaFac. de MedicinaTRUEpu

Educational Perspectives in Microbiology: Analysis of theImpact of Virtual Practices vs Face-to-Face Practices on Degree in Podiatry Students

Con el objetivo de integrar de manera efectiva los entornos virtuales en las prácticas de Microbiología, se ha analizado la eficacia de las prácticas en formato virtual en comparación con el presencial en la asignatura de Microbiología del Grado de Podología. Tras elegir el formato práctico presencial o virtual, los alumnos realizaron voluntariamente cuestionarios de conocimientos previos y posteriores a las prácticas, con el fin de evaluar su rendimiento. Asimismo, se evaluó el compromiso y satisfacción de los estudiantes. La mayoría de los alumnos eligieron realizar las prácticas en formato presencial, mostrando un mayor compromiso y participación en los cuestionarios. Ambos grupos experimentaron una mejora en el rendimiento, sin diferencias significativas entre formatos. Los estudiantes que participaron en las prácticas expresaron un alto nivel de satisfacción en ambos formatos. Las prácticas virtuales suponen una alternativa adecuada a las prácticas presenciales en la enseñanza de Microbiología.With the aim of effectively integrating virtual environments in Microbiology practices, theeffectiveness of virtual versus face-to-face practices in the Microbiology course of the Degree inPodiatry was analysed. After choosing the face-to-face or virtual practical format, studentsvoluntarily completed pre- and post-practicum knowledge questionnaires to evaluate theirperformance. Students' commitment and satisfaction were also evaluated. Most students chose tocomplete the practices in the face-to-face format and showed a higher level of engagement andparticipation in the questionnaires. Both groups showed improved performance with no significantdifferences between the formats. Students who participated in the practices expressed an elevatedlevel of satisfaction in both formats. Virtual practices are a viable alternative to face-to-face practicesin Microbiology teachingDepto. de MedicinaFac. de MedicinaTRUEpu

Ex vivo serum activity (killing rates) after gemifloxacin 320 mg versus trovafloxacin 200 mg single doses against ciprofloxacin-susceptible and -resistant Streptococcus pneumoniae

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Do face masks increase the rate of the Staphylococcus aureus nasal carriers?

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Influence of the decrease in ciprofloxacin susceptibility and the presence of human serum on the in vitro susceptibility of Streptococcus pneumoniae to five new quinolones

Sixty recent Streptococcus pneumoniae isolates with different susceptibilities to ciprofloxacin (14 with MIC 0.5 mg/L, 10 with MIC 1 mg/L, eight with MIC 2 mg/L, 11 with MIC 4 mg/L and 17 with MIC > or =8 mg/L) were tested against five new quinolones using Todd-Hewitt broth with and without 80% serum. The final inoculum was 5 x 10(5) cfu/mL. Gemifloxacin and clinafloxacin exhibited the lowest MIC90 values and resistance rates (percentage above and defined breakpoint) with and without serum for strains with a ciprofloxacin MIC of > or =4 mg/L. Other quinolones tested were less active against strains with reduced ciprofloxacin susceptibility. The presence of serum did not affect susceptibility to moxifloxacin, but increased the resistance rates to other new quinolones for strains with high ciprofloxacin MICs.SmithKline Beecham, S.A.Depto. de MedicinaFac. de MedicinaTRUEpu

Increase of in vitro amoxycillin bactericidal activity by clavulanic acid against Neisseria meningitis using time-kill curves

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