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La lecture et les enfants en difficulté d’apprentissage : applications de l’approche « langage-expérience »
No full textA l’occasion d’une synthèse des travaux de recherche qui concernent l’acquisition de la lecture ainsi que les différences individuelles qui marquent cette acquisition, Stanovich éclaire de façon magistrale la réciprocité des relations de causalité entre la lecture, les expériences de lecture et le développement cognitif. Entre autres choses, les données recueillies mettent en évidence les effets cumulatifs des premiers pas réalisés dans la voie de l’apprentissage : l’enfant dont les premières..
Prediction a partir de tests de personnalite de rendement d'enseignants africains
No full textThèse de doctorat -- Université catholique de Louvain, 197
Comment intégrer des parents et des professionnels de l’éducation précoce dans un processus de recherche basé sur des évaluations développementales?
No full textNonverbal communication and sensory-motor intelligence: research on children with atypical development, Symposium “Early social interaction skills : evaluation and development”
No full textEvaluation du développement cognitif précoce de jeunes enfants à déficience auditive profonde
No full textEvaluation développementale multidimensionnelle d'enfants à troubles autistiques et à retard mental
No full textPistes descriptives de patterns développementaux cognitifs et socio-communicatifs de jeunes enfants handicapés mentaux
No full textAssessment of early psychological development using piagetian scales, Poster Workshop: Psychological assessment of children (with or without disabilities): Research in French-speaking countries
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